語(yǔ)文第一冊《小河與青草》教學(xué)設計
語(yǔ)文第一冊《小河與青草》教學(xué)設計
《小河與青草》是新課程標準下的蘇教版教材第一冊第六單元中一篇新入選的課文。本課是一篇童話(huà)故事，它通過(guò)小草與小河的對話(huà)，告訴我們：河水的清澈離不開(kāi)小草對河岸泥土的緊緊擁抱，小草的碧綠也離不開(kāi)小河充足水分的供給，揭示出事物間是有聯(lián)系的，自然界中的萬(wàn)物相互依存。使學(xué)生懂得只有互相幫助、團結協(xié)作，彼此才能生活得更好的道理。同時(shí)增強學(xué)生的環(huán)保意識。
整篇文章語(yǔ)言生動(dòng)，以對話(huà)的形式展開(kāi)敘述，讀來(lái)生動(dòng)有趣。盡管本篇課文是一篇閱讀課文，作為低年級，仍以識字為主，全文安排9個(gè)生字，課后安排了9個(gè)生字的筆順表，從而指導學(xué)生把字寫(xiě)正確、規范。
教學(xué)目標
1、掌握本課9個(gè)生字，會(huì )讀5個(gè)二類(lèi)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，讀出文中人物的對話(huà)語(yǔ)氣。
3、了解學(xué)校、家、工廠(chǎng)或街道周?chē)男『�，有那些小河受污染的，并向家長(cháng)了解河水渾濁的原因。(其中1、2兩點(diǎn)是重點(diǎn)，第3點(diǎn)是難點(diǎn))
課時(shí)安排
兩課時(shí)
設計理念
本課將運用“自讀、自學(xué)、自悟、探究、合作”的教學(xué)方法學(xué)習這篇課文。讓學(xué)生通過(guò)自讀、自學(xué)來(lái)梳理，質(zhì)疑。通過(guò)自悟來(lái)釋疑。教學(xué)中以讀為主，以讀代講，在讀中培養學(xué)生的語(yǔ)感。根據低年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，課堂利用多媒體這一具體形象化的教學(xué)手段，提高學(xué)生對語(yǔ)言文字敏銳的感受能力，使學(xué)生知道：河水的清澈離不開(kāi)小草對河岸泥土的緊緊擁抱，小草的碧綠也離不開(kāi)小河充足水分的供給，他們相互關(guān)心、相互依存，從而增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。并進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習的嘗試，以幫助學(xué)生深入理解課文，培養學(xué)生的團結協(xié)作精神。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、借助圖畫(huà)，激發(fā)情趣
1、多媒體展示文中插圖。
2、導語(yǔ)：小朋友們，我們看看這幅畫(huà)上有什么?河水和河邊的草生活得怎樣?你是怎樣看出來(lái)的?
【設計理念】
充分利用插圖，讓學(xué)生先有一個(gè)直觀(guān)感受：清澈的河水在歡快地流淌，碧綠的小草在輕輕的春風(fēng)中愉快地舞動(dòng)著(zhù)。從而引導學(xué)生發(fā)現美、認識美、理解美、欣賞美，初步感受小河和清草是快樂(lè )的。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，要求：正確、大聲地朗讀課文，讀不通的句子可多讀幾遍，直到讀流利。碰到不懂的問(wèn)題可和其他同學(xué)討論，同學(xué)也不 能解決的劃下來(lái)。
2、抽讀文中的生字詞。
3、檢查讀課文，練習把課文讀流利。
4、質(zhì)疑。
【設計理念】
讓學(xué)生在自讀課文中，培養自主學(xué)習的意識，在相互討論不懂的問(wèn)題中培養合作精神，在全班置疑的過(guò)程中整體了解課文內容，在讀書(shū)的過(guò)程中，力求把書(shū)讀正確、流利。
三、以讀為主，讀中感悟，指導背誦
1、討論：小河為什么如此清澈?小草為什么那么碧綠?
2、指導朗讀。
(可以指名讀、小組讀、齊讀、自由選讀、比賽讀、分角色讀、表演讀、配樂(lè )朗讀，力求形式多樣。)
3、指導背誦。
(在學(xué)生讀和背的過(guò)程中，在合適的時(shí)候配上優(yōu)美的音樂(lè )。)
【設計理念】
教學(xué)中以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生通過(guò)朗讀理解詞句，培養語(yǔ)感，從而悟出河水的清澈離不開(kāi)小草對河岸泥土的緊緊擁抱，小草的碧綠也離不開(kāi)河水的滋潤，自然界中的萬(wàn)物相互依存，互相幫助。讀時(shí)面向全體，注意每個(gè)學(xué)生的參與，對于不同的學(xué)生可要求參加不同形式不同層次的讀。在學(xué)生讀的過(guò)程中配以圖畫(huà)和優(yōu)美的音樂(lè )，幫助學(xué)生理解課文內容，尊重學(xué)生對課文的獨特體驗，引導學(xué)生悟境、悟意、悟情、悟法。最后在背誦中，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。
四、指導練說(shuō)，發(fā)展思維
請你說(shuō)說(shuō)還有那些情況像小草和小河那樣互相愛(ài)護的?
【設計理念】
從教材入手，提高學(xué)生語(yǔ)言的表達能力，培養思維的廣闊性。
五、描紅入手，規范寫(xiě)字
1、教師范寫(xiě)生字。
2、學(xué)生書(shū)空唱筆順。
3、用生字組詞。
4、找朋友游戲。
5、學(xué)生在書(shū)中描紅。(同時(shí)播放優(yōu)美的輕音樂(lè ))
【設計理念】
描紅是寫(xiě)好字的重要方法，也是學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì )美的一種途徑。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，有目的播放一些精心挑選的輕音樂(lè )，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)有利于支撐學(xué)生學(xué)習的環(huán)境，使課堂教學(xué)變得輕松和諧。
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