語(yǔ)文《看浪花》教學(xué)設計
語(yǔ)文《看浪花》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
2.能透過(guò)語(yǔ)言的美來(lái)感受浪花的美，領(lǐng)悟到三個(gè)孩子愿望的美好。
3.能仿照課文，想象說(shuō)話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感情朗讀，激發(fā)想象。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
今天這節課，老師要帶大家去個(gè)美麗的地方。(課件)小朋友們，你們看到了什么?你聽(tīng)到了什么?
是呀，讓我們一起來(lái)到美麗的大海邊，在海邊愉快地玩耍，讓海風(fēng)吹拂我們的頭發(fā)，讓海水撫摸我們的腳丫。讓我們去看看那一朵朵可愛(ài)的浪花。(板書(shū)：看浪花)齊讀課題。
二、初讀兒歌，學(xué)習第一小節
1.有三個(gè)孩子也和我們一起看浪花呢。詩(shī)人陳顯榮叔叔把他們看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)成了一首優(yōu)美的詩(shī)歌，讓我們大聲地讀一讀吧!
2. 出示要求：自由讀課文，讀準字音，讀通全詩(shī)。
小朋友，這些詞語(yǔ)能幫助我們把課文讀得更流利，自己試一試!
潛水 金疙瘩 甩尾巴 撫摩
師：誰(shuí)已經(jīng)把這幾個(gè)詞拼熟了，讀準了呢?
A請生當小老師帶讀，正音。
再出示： 彩綢 稻穗 馬鬃(小老師帶讀，正音)
B小朋友，這些詞中你有不理解的嗎?
C結合圖片理解“稻穗”、“馬鬃”、“彩綢”。
D齊讀詞語(yǔ)。
3.生活在海邊的小朋友真幸福，他們可以經(jīng)常去海邊玩，瞧，他們光著(zhù)腳丫，正坐在海灘上看浪花呢。自己讀讀第一小節。(出示第一小節)邊讀邊思考：你讀懂了什么?
�、僬l(shuí)來(lái)模仿這一片海浪聲?(生模仿)
能讓海浪來(lái)得更熱情、奔放些嗎?全班小朋友一起來(lái)，大海唱起了歡樂(lè )的歌：嘩—嘩—
�、凇耙皇嘶ㄏ駟�(wèn)號”自己讀讀。
誰(shuí)來(lái)當小浪花問(wèn)一問(wèn)?指名讀。
4.嘩——嘩——無(wú)數的浪花涌上岸，爭著(zhù)在問(wèn)海灘上的孩子們，讓我們一起讀讀第一段。齊讀第一段。
三、學(xué)習二到四小節
1.浪花們很想知道孩子們在想什么，你們想知道嗎?默讀課文，找一找三個(gè)孩子分別在想什么?
2.引讀文章內容。
第一個(gè)孩子回答說(shuō)：(我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼!)
第二個(gè)孩子回答說(shuō)：(我想到海里去探險，身著(zhù)潛水服裝戲黑鯊!)
第三個(gè)孩子回答說(shuō)：(我想到海底去采礦，抱出萬(wàn)千金疙瘩!)
3.你喜歡哪個(gè)孩子的愿望就把他的話(huà)多讀幾遍，讀好了。
4.重點(diǎn)學(xué)習第二小節：
�、僮x著(zhù)讀著(zhù)，老師有個(gè)問(wèn)題不明白，莊家有水就可以了，為什么要把海水變淡水呢?
�、谀壳拔覀兊牡厍蛎媾R的嚴重的缺水危機，有許多地方受旱災侵擾。(出示圖片，配樂(lè ))在我國云南省，遭受了百年不遇的大旱災。(師：小朋友你知道些什么情況嗎?) 是呀，當地已經(jīng)有100多天沒(méi)有下過(guò)雨了。由于缺水，農民伯伯辛辛苦苦種下的莊稼都枯萎了。由于缺水，小姑娘要走許多的山路去灌水。由于缺水，孩子只能用洗完衣服的泥水來(lái)洗澡，由于缺水，土地不但種不了莊稼，還慢慢地裂開(kāi)了，這是大地媽媽在呻吟……
�、勐�(tīng)了大家的介紹，看了剛才這些圖片，你想說(shuō)些什么?
�、苁前�，正是因為土地需要水，禾苗需要水，所以這位小朋友想?讀句子。
�、萑绻敲炊嗟暮Ｋ�，變成了淡水，澆在小河里，小河會(huì )?澆在花園里，花園會(huì )?如果那么多的海水，變成了淡水，嘩啦嘩啦澆在莊稼地里，禾苗喝了水?(圖片)
�、蘅粗�(zhù)那無(wú)邊無(wú)際的稻浪，你此刻的心情又是怎樣?課件出示后一句(帶著(zhù)喜悅、興奮的語(yǔ)氣讀句子)指名讀。
�、咴诤⒆友壑�，浪花像一束束稻穗，此起彼伏奔跑而來(lái)，一起讀(嘩——嘩——)
無(wú)邊無(wú)際的稻穗茫茫一片，連到天邊，不停地翻滾著(zhù)(嘩——嘩——)
�、噙@真是一個(gè)美好的愿望啊!讓我們帶上這美好的愿望來(lái)讀這一節。(齊讀)
5.學(xué)習第三小節。
看著(zhù)，看著(zhù)，孩子們還在想什么呢?
愿意探險的小朋友請站起來(lái)讀。
孩子們還想到海里去探險，和黒鯊一起玩耍、嬉戲。鯊魚(yú)是海洋里一種兇猛的魚(yú)類(lèi)，他會(huì )怎么戲黒鯊?齊讀這兩句。
(圖片) “萬(wàn)馬奔騰甩尾巴”，成千上萬(wàn)的馬都在奔跑著(zhù)，甩動(dòng)著(zhù)尾巴，這是多么壯觀(guān)、多么激烈的一個(gè)場(chǎng)面啊!此時(shí)的大海也波濤滾滾了。誰(shuí)能讀出壯觀(guān)、激烈的感覺(jué)。
6.學(xué)習第四小節。
過(guò)渡：看著(zhù)，說(shuō)著(zhù)，想著(zhù)，孩子們還想些什么呢?
小朋友們，就在這深不可測的海底，不但有魚(yú)類(lèi)、藻類(lèi)，還有許多的煤、石油、天然氣等礦產(chǎn)資源，等待著(zhù)人們去開(kāi)發(fā)呢。這些礦產(chǎn)資源能夠用來(lái)發(fā)電，讓汽車(chē)行駛，讓飛機飛翔。所以“我想到海底去采礦，抱出萬(wàn)千金疙瘩”中的“金疙瘩”指的是海底?《資源》(讀)
當孩子運用了科學(xué)知識到海底去采礦，海底那么多的資源都被開(kāi)發(fā)利用起來(lái)了，對我們的祖國來(lái)說(shuō)，這將會(huì )是一筆多大的財富呀。此時(shí)，連海里的浪花也在為我們歡慶呢。
自己讀，讀出歡慶的氣氛來(lái)。(指名——齊讀)
7. 小朋友，我們也來(lái)到海邊，你看，浪花正在歡迎我們呢!(浪花圖片)請小朋友們看看，一束束浪花像什么?嘩—嘩—，一束束浪花像問(wèn)號，在問(wèn)你們想什么?相信每位小朋友的心中也都有一個(gè)美好的愿望。你能照著(zhù)課本上的樣子，也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)嗎?讓我們也來(lái)當一回小詩(shī)人吧!
出示：我想( )，( )!嘩——嘩——，一束束浪花像( )，( )。
拿出紙和筆，把你的愿望寫(xiě)在信封上，讓海鷗把你的愿望捎給大海吧。
匯報交流。
三、閱讀第五小節。
多么美好的愿望啊，課文中的三個(gè)孩子和你們一樣看啊，想啊，想啊，說(shuō)啊，說(shuō)得都忘記了回家。(齊讀最后一節)嘩——嘩——此時(shí)他們眼中的一束束浪花仿佛就是?
多么溫柔的浪花啊，讓我們再輕輕地讀讀課文最后一小節。
三個(gè)孩子的愿望多么美好，讓我們再來(lái)讀讀他們的愿望吧。
四、總結。
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