語(yǔ)文《和我們一樣享受春天》教學(xué)設計
語(yǔ)文《和我們一樣享受春天》教學(xué)設計
推薦教學(xué)要求：
1、學(xué)習這首詩(shī)，理解詩(shī)句的含義，懂得維護世界和平，制止戰爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛(ài)和平的教育。
2、了解詩(shī)的結構，初步懂得詩(shī)歌的表現手法。
3、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌表達的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解詩(shī)句的含義。
2、讀出詩(shī)歌的節奏和韻律。
課前準備：收集世界上目前仍處于戰火中的兒童的圖片和文字資料。
課時(shí)：一課時(shí)
課前談話(huà)：同學(xué)們，春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們身邊，現在我們正沐浴著(zhù)春光，坐在明亮的教室里學(xué)習，那么在你們眼中春天是怎么樣的呢？
春天是溫暖的，充滿(mǎn)著(zhù)生機，春天是那么的美好，在這美好的春光里，我們可以做些什么呢？
一、品讀詩(shī)文，享受春天
1、我們在春光里……在春光里……在春光里……我們正享受著(zhù)春天帶給我們的溫暖，帶給我們的快樂(lè )！今天老師先送給大家一首小詩(shī)。詩(shī)的題目叫：《享受春天》
出示：享受春天
蔚藍的大海，
是海鷗們的樂(lè )園；
金黃色的沙漠，
是蜥蜴和甲蟲(chóng)的天下；
藍得發(fā)黑的夜空，
屬于星星和月亮；
綠茵茵的草地，
滾動(dòng)著(zhù)歡樂(lè )的足球；
我們在鮮花中讀書(shū)
我們享受春天……
2、自己讀讀這首小詩(shī)，讀通順，能讀出感情最好。
3、再讀課文，選擇你認為最美的一小節反復品讀，邊讀邊想象：讀了這些句子你的眼前仿佛出現了什么樣的畫(huà)面？
4、交流：學(xué)生描述眼前的景色之后，讀相應的句子，并指導朗讀。
預設：A、蔚藍色的大海，是海鷗的樂(lè )園，（談?wù)勀愕母惺埽?/p>
�。�1）蔚藍色--大海的美，樂(lè )園--想象海鷗在大海上如何地飛翔？
�。�2）大海還會(huì )是誰(shuí)的樂(lè )園？（魚(yú)群，孩子們……）
�。�3）隨機指導朗讀：感受海的一望無(wú)際，海鷗的快樂(lè )（指名讀多人--齊讀）
B、金黃色的沙漠，是蜥蜴和甲蟲(chóng)的天下
�。�1）體會(huì )“天下”
�。�2）指名讀--齊讀
C、藍得發(fā)黑的夜空，屬于星星和月亮，
�。�1）星星和月亮在夜空中干什么？你看到的是怎樣的畫(huà)面？
�。�2）指導朗讀：讀出安靜、和諧的感覺(jué)
D、綠茵茵的草地，滾動(dòng)著(zhù)歡樂(lè )的足球
�。�1）自由談感受，引導：在綠茵茵的草地上，你還想干什么？
�。�2）指導朗讀：讀出歡樂(lè )，美好，幸福的感受。
5、齊讀小詩(shī)
6、從同學(xué)們的朗讀中，我們看到了大海、看到了沙漠，看到了草地，也享受到了大自然的景觀(guān)帶給我們的快樂(lè )、自由、幸福，這不就是春天嗎？
二、研讀詩(shī)文，回味苦澀
1、然而此時(shí)此刻，在世界上還有許多國家的孩子，他們生活在隆隆的戰火中，讓我們一起走進(jìn)他們的世界。
2、課件演示：戰爭摧毀了平靜你仿佛又看到了什么？
小結：是啊，是戰爭讓孩子們……是戰爭讓人們……是戰爭戰爭打破了夢(mèng)幻般的春天。
出示：詩(shī)歌1～4小節，自由讀
教師引讀：巡弋的戰艦和水雷成了不速之客，使蔚藍色的大海再也不是--
轟隆隆的坦克和大炮，使金黃色的沙漠再也不是--
如今頻頻發(fā)射的導彈，使藍得發(fā)黑的夜空再也不屬于--
如今散落著(zhù)的地雷碎片，使綠茵茵的草地再也不會(huì )--
你說(shuō)，這究竟是為什么？
3、大家有沒(méi)有發(fā)現這四小節有一個(gè)共同點(diǎn)？（每一小節都有一句“這究竟是為什么”）他為什么會(huì )發(fā)出這樣的呼聲？請大家選擇一個(gè)“這究竟是為什么”再去深入地讀一讀，抓住重點(diǎn)的詞句，反復讀，用心體會(huì )。（自由讀其中一小節詩(shī)歌，）
4、交流反饋：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？詩(shī)中“這究竟是為什么？”你是怎樣理解的？把你的理解用朗讀來(lái)表現吧。
引讀：這究竟是為什么？
戰爭使蔚藍色的大海再也不是海鷗的樂(lè )園，我們不禁疑惑：……
戰爭使綠茵茵的草地上再也沒(méi)有了孩子們歡樂(lè )的笑聲，為此我們悲憤：……
戰爭使很多人無(wú)家可歸，妻離子散，我們不禁要質(zhì)問(wèn)：……
戰爭使那么多人不能享受春天，不能享受快樂(lè )，我們不禁要抗議：……
師：你說(shuō)，這究竟是為什么？（戰爭，無(wú)知的人們）
5、讀1-4節
6、小練筆：你也能像作者那樣的用詩(shī)歌格式來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？
�。� ），本來(lái)是（ ），可是（ ），這究竟是為什么？
三、升華情感，祈盼和平
1、師：可惡的戰爭奪取了那么多無(wú)辜的生命，給人們帶來(lái)了那么多的痛苦，此時(shí)此刻，你最希望什么？
2、是啊，這是我們四1班孩子的心聲，也是全世界善良的人們的心聲，讓我們說(shuō)出我們的心聲吧！
出示：最后一小節，生讀最后一小節。你體會(huì )到了什么？
3、是啊，雖然在我們看來(lái)是再普通不過(guò)的，但是對于點(diǎn)火中的孩子們來(lái)說(shuō)是何等的珍貴，他們的愿望是那么的強烈！讓我們?yōu)閼鸹鹬械暮⒆觼?lái)祈盼吧-
我們希望，我們祈盼--蔚藍色的大海，永遠是海鷗的樂(lè )園
我們希望，我們祈盼--
我們希望，我們祈盼--
我們希望，我們祈盼--
……
4、師：我想有這么多人美好的祝愿，這些處于戰火中的孩子，總有一天會(huì )擺脫戰爭，不再有戰艦和水雷，不再有坦克和大炮，不再有頻頻發(fā)射的導彈，不再有到處散落的地雷碎片，不再有傷害，不再有痛苦，他們會(huì )（和我們一樣享受春天）
到那時(shí)蔚藍的大海，金黃的沙漠，美麗的夜空，綠茵茵的草地，所有美好的東西也會(huì )屬于他們，到那時(shí)他們會(huì )（和我們一樣享受春天）
5、學(xué)到這里，你覺(jué)得享受春天就是享受什么？（板書(shū)：享受和平）再讀
四、享受春天，深知責任
1986年9月25日，世界各國兒童代表共聚美國紐約，共同簽定了《兒童和平條約》，這條約表達世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心一起跳動(dòng)的聲音。
出示：《兒童和平條約》自由讀，齊讀重點(diǎn)段落
小結：這就是我們想要的春天，這就是我們祈盼的春天，這就是我們呼喚的春天。
希望全世界的人們都能和我們一樣--齊讀：享受春天，享受和平！
【語(yǔ)文《和我們一樣享受春天》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
教學(xué)設計的依據和原則11-10
我們需要清新的空氣教學(xué)設計02-23
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文樂(lè )園四》教學(xué)設計03-19
語(yǔ)文《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)設計（精選10篇）10-11