第二課時(shí)觸摸春天優(yōu)秀教學(xué)設計
第二課時(shí)觸摸春天優(yōu)秀教學(xué)設計
【教材分析】
《觸摸春天》是人教版實(shí)驗教材四年級下冊的一篇課文。這篇簡(jiǎn)短的抒情散文真切描寫(xiě)了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)感受美好春天的故事，表達了盲童熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命的強烈追求。文章文筆細膩，用詞豐富、優(yōu)美。
【設計理念】
1、要讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀體驗，就得讓學(xué)生沉浸在課文豐富的情感世界中反復誦讀涵詠，品味語(yǔ)言文字的魅力和課文的人文意蘊。
2、個(gè)性化閱讀凸顯學(xué)生個(gè)性的張揚，生命活力的釋放，強調學(xué)生主體性的發(fā)揮。閱讀教學(xué)中的個(gè)性化閱讀有賴(lài)于教師的引導和促進(jìn)。
3、注重課內外的緊密結合，拓寬學(xué)習語(yǔ)文的渠道，培養學(xué)生收信信息的能力。
【設計思路】
圍繞話(huà)題，選擇重點(diǎn)，讀中感悟，以讀見(jiàn)悟。圍繞課文中描繪的哪些畫(huà)面出現在你的腦海里?這個(gè)話(huà)題，抓住課文中最為關(guān)鍵的詞句或段落，引領(lǐng)學(xué)生調用自己已有的知識經(jīng)驗去與課文所提供的信息進(jìn)行匹配、重組，從而建構自己對文本的理解和創(chuàng )造，再用融入了自己理解和情感的語(yǔ)言去再現課文所描述的情境，呈現自己對文本的理解與認知。
【教學(xué)目標】
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字，正確讀寫(xiě)濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線(xiàn)、飛翔、權利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落;摘錄、積累好詞佳句。
3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。
4、體會(huì )盲童對生活的熱愛(ài)，感受作者對生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生體會(huì )課文中的優(yōu)美語(yǔ)句所表達的情感，對盲童的內心感受上升致對道理的理解。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
體驗盲童的內心世界，體會(huì )小女孩安靜對生命的熱愛(ài)和對美好生活的渴望。
【教學(xué)準備】
1、提前閱讀整組課文，初步感知本組課文內容，自學(xué)生字。
2、師生共同搜集熱愛(ài)生命的感人故事、圖片及影像資料。
3、課件、生字卡片。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第二課時(shí)
一、課前游戲
閉著(zhù)眼睛找座位，談感受。(體會(huì )盲人的生活)
二、回顧舊知，引入新課
1、完成練習：(先和同桌互說(shuō)，再指名兩位學(xué)生當眾交流。)
請你用上流連、穿梭、攏住、張望等詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事?談?wù)勎闹械牡男∨⒔o你留下了怎樣的印象?
2、教師引言：
看來(lái)大家已經(jīng)初步讀懂了課文的內容，但離真正讀懂一篇文章還有一段距離。這篇課文有許多含義很深的詞句，讀時(shí)令人感到言盡而意無(wú)窮。下面請同學(xué)們仔細閱讀課文，找到這樣的詞句，并想辦法進(jìn)行深入的理解。然后，與小組同學(xué)交流自己的學(xué)習體會(huì )。
(媒體出示閱讀要求：默讀課文，劃出你認為含義很深的句子，并和你的同桌一起合作交流，想辦法去體會(huì )這些句子的含義。)
(學(xué)生默讀課文，圈點(diǎn)批注，認真感悟，合作交流。)
三、研讀課文，交流體會(huì )
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你認為哪些詞句的含義很深刻，為什么?
�、� 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡!睜著(zhù)眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。
�、� 她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。
�、� 我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩的內心世界。
�、� 許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著(zhù)翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。此刻安靜的心一定劃過(guò)一條美麗的弧線(xiàn)，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線(xiàn)，述說(shuō)著(zhù)飛翔的概念。
總結理解句子的方法：扣住重點(diǎn)詞句，展開(kāi)聯(lián)想深入領(lǐng)悟;聯(lián)系上下文;聯(lián)系生活實(shí)際;聯(lián)想名人，名言，故事，書(shū)籍;抓住原句反復沉吟，找出感悟)
四、總結收獲，體驗情感
1、課件出示誰(shuí)都有生活的權力，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。這句話(huà)，請學(xué)生讀一讀，談?wù)剬@句話(huà)的理解。
2、思考：安靜創(chuàng )造了一個(gè)怎樣的屬于自己的繽紛世界?她為什么能夠創(chuàng )造自己的繽紛的世界。
(她聞到了花香，她感受到生命的活力，她感受什么是飛翔，她感受到大自然的美妙大自然在她的心靈世界里，一定是豐富多彩的。她之所以能夠創(chuàng )造自己自己的繽紛世界，是因為她愛(ài)生活，是因為她有一顆追求美的心靈。)
3、再讀誰(shuí)都有生活的權力，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。出示補充材料:
出示課文中的插圖《千手觀(guān)音》劇照，海倫。凱勒相片，教師隨機旁白：一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)感受美好春天;一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀(guān)眾，做出了許多正常人也做不到的事;海倫。凱勒──一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類(lèi)帶來(lái)光明的女性，一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被美國《時(shí)代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。
4、讀過(guò)課文，讀過(guò)這些材料，你從中受到什么啟發(fā)或感悟?你想對自己說(shuō)些什么?或者你想對身邊的朋友說(shuō)些什么?請隨著(zhù)輕松的音樂(lè )，打開(kāi)心靈之窗，寫(xiě)下自己所思所悟。
5、教師巡視，相機向全班推薦。
6、出示語(yǔ)句：誰(shuí)都有生活的權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。 齊讀。
五、拓展閱讀，升華情感
可愛(ài)的小姑娘安靜雖然無(wú)法用眼睛看見(jiàn)多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到。海倫。凱勒說(shuō)：世界上除了用眼睛看世界，還有一種內在視覺(jué)，那可能是真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界。
六、布置作業(yè)，課外延伸
1、按照課后學(xué)習伙伴的提示，搜集熱愛(ài)生命的感人故事，小組合作辦一份以熱愛(ài)生命為主題的板報。
2、課下閱讀《假如給我三天光明》，寫(xiě)讀后感想。
3、老師祝愿：愿同學(xué)們擁抱春天，熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命，成為絢麗月季花園永遠的主人，心中永留那份春光燦然。
〖板書(shū)設計
觸摸春天
(熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生命)
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