《一面》優(yōu)秀教學(xué)設計
《一面》優(yōu)秀教學(xué)設計
【學(xué)習目標】
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內容，體會(huì )魯迅先生熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高貴品質(zhì)。
�。�、學(xué)習作者抓住特征描寫(xiě)人物外貌的方法。
【課前準備】
魯迅的照片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入，板書(shū)課題
同學(xué)們，前面幾節課通過(guò)學(xué)習《少年閏土》和《我的伯父魯迅先生》，我們對魯迅先生有了初步的了解。魯迅先生在他短暫的一生中做了許多讓人難忘的事情，以他高尚的人格魅力、堅定的斗爭精神和犀利的批判文筆影響了千千萬(wàn)萬(wàn)的人。以至有這樣一個(gè)人，因為魯迅與他的一面之交而感念不已。今天，我們就來(lái)學(xué)習這個(gè)關(guān)于魯迅先生的故事。
板書(shū)課題：
一面
二、整體感知，理清思路
�。�、速讀課文，理清文章的結構層次：
全文可以分為兩部分：
第一部分：
按時(shí)間順序，記敘了作者與魯迅見(jiàn)面的全過(guò)程。
先寫(xiě)“我”與魯迅一面之交的背景。
再寫(xiě)內山的熱情接待和“我”買(mǎi)書(shū)缺錢(qián)造成的窘?jīng)r。
重點(diǎn)寫(xiě)“我”與魯迅的會(huì )面。
第二部分：
寫(xiě)一面之交對作者的巨大鼓舞和影響。
�。�、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
三、深入探究，體會(huì )重點(diǎn)語(yǔ)句
�。�、跳讀課文，勾出描寫(xiě)魯迅外貌的語(yǔ)句，認真讀一讀，看能收獲到什么。
�。�、學(xué)生讀書(shū)，劃出描寫(xiě)魯迅外貌的語(yǔ)句，仔細朗讀，體會(huì )：
指導學(xué)生朗讀三處外貌描寫(xiě)：
�、� 我向里面望了一下──陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的、五十上下的中國人。
�、� 他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(cháng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著(zhù)。胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。
�、� 我很驚異地望著(zhù)他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔心；頭上直豎著(zhù)寸把長(cháng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(cháng)衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著(zhù)一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。
�。�、這三處外貌描寫(xiě)有什么相同和不同之處？
出示魯迅的照片，自己觀(guān)察，對照課文的描寫(xiě)，對作者的描寫(xiě)作出評論。
�。�、引導思考：
文中這三次外貌描寫(xiě)有什么作用？
�。�、在寫(xiě)人物方面，你收獲到了什么？
�。�、讀課文最后兩個(gè)自然段。
�、� 默讀討論：
“我”為什么能在歷盡艱苦的、受盡虐待的情況下，咬緊牙，昂起頭？
�、� 真情朗讀：
范讀──個(gè)人讀──集體讀。
四、真情朗讀，升華感情
再次有感情地朗讀課文。談?wù)勀銓︳斞赣钟辛四男┬抡J識。
五、探討
題目“一面”除了可以理解為“作者與魯迅的一面之緣”，你還有其他有新意的不同理解嗎？
�。ㄟ�可以理解為魯迅先生偉大人格的一個(gè)側面，即“俯首甘為孺子�！钡木�。）
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