課文《回顧拓展四》教學(xué)設計
課文《回顧拓展四》教學(xué)設計
【學(xué)習目標】
�。�、回顧本組課文的學(xué)習，交流讀書(shū)方法。
�。�、積累珍惜資源，保護環(huán)境的標語(yǔ)。
�。�、學(xué)習成語(yǔ)故事，積累成語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流平臺
師：默讀小林和小東的對話(huà)，想一想你從中發(fā)現了什么？
學(xué)生舉手說(shuō)自己的發(fā)現。
師：讀課文時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步的思考，從所學(xué)的內容想開(kāi)去，這是一種重要的學(xué)習方法，它不僅幫助我們讀懂課文內容，還可以加深對課文內容的理解。
師：下面請同學(xué)們自己選擇本組課文中所喜歡的句段，運用這種讀書(shū)方法，說(shuō)說(shuō)你想到了什么，讀懂了什么？
學(xué)生發(fā)言，師引導小結。
二、日積月累
男女生比賽讀。
生選自己喜歡的標語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己的理解。師點(diǎn)撥引導。
齊讀，進(jìn)一步理解體會(huì )。（可以運用讀進(jìn)去，又想開(kāi)來(lái)的方法再談體會(huì )。）
背誦挑戰賽，看誰(shuí)在最短時(shí)間里熟練背誦。
你還知道哪些關(guān)于環(huán)境保護的標語(yǔ)
三、成語(yǔ)故事
分自然段請學(xué)生讀故事。注意讀通讀順。
想一想：你讀懂了什么？
生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )或發(fā)現。
�。�、故事的主要內容。
�。�、故事中哪句話(huà)解釋了“竭澤而漁”這個(gè)成語(yǔ)？
四、再讀故事（關(guān)鍵句進(jìn)行多種形式的指導讀）
�。�、思考：“竭澤而漁”的策略對于當時(shí)的晉國有什么好處？
�。�、理解“雍季所說(shuō)的，關(guān)系到百年大計；狐偃的策略，只是為了一時(shí)之利，我們怎么能認為一時(shí)之利比百年大計重要呢？”
�。ú荒苤活櫻矍袄�，目光短淺，而應該目光長(cháng)遠，從長(cháng)計議。）
�。�、“竭澤而漁”現在多用來(lái)比喻什么？
�。�、你還能想到哪些也關(guān)系到長(cháng)久之計，也需要長(cháng)遠規劃。
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