課文《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)設計
課文《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)設計
第一教時(shí)
〖教學(xué)目標
1、理解生字新詞。
2、了解課文主要內容。
3、引導學(xué)生初步思考“預習”與“思考.練習”，使孩子對本篇文章的學(xué)習重點(diǎn)做到心中有數。
4、讀通課文。
〖教學(xué)重、難點(diǎn)
能在較短時(shí)間內以一定的速度讀通課文。
〖教學(xué)準備
1、投影片A、B。
2、投影片(課文插圖)。
〖教學(xué)過(guò)程
一、自讀
(第一輪。)
1、明確自學(xué)要求：
(出示投影(小黑板)A。)
�、� 默讀：
�、� 標出小節;
�、� 用橫線(xiàn)劃出生字新詞，并通過(guò)將解釋注在課文相應的詞條旁。
�、� 輕讀：
�、� 讀時(shí)能聽(tīng)見(jiàn)自己的發(fā)音;
�、� 先通讀，讀不順的地方再反復讀，直到通順(達到“三不”)為止。
2、學(xué)生自學(xué)。
二、交流
1、校對小節數：
計11小節。
2、讀寫(xiě)生字詞。
(試讀與范讀結合;板演、書(shū)空與范寫(xiě)結合。)
3、解釋詞語(yǔ)：
步驟：
�、� 讀出詞語(yǔ)所在的句子。
�、� 解釋?zhuān)?/p>
(能聯(lián)系上下文最好，但絕不強求。)
推薦：推舉，介紹。
秘訣：秘密的竅門(mén)、辦法。
刪掉：(演示)
顛倒：(舉例)
典雅：優(yōu)美不粗俗。
融洽：彼此感情好。(談得投機)
和藹：態(tài)度溫和，容易接近。
蘊含：包含。
受益匪淺：匪，不、非。受益不淺。
平易近人：態(tài)度和氣，使人容易接近。
身臨其境：自己親身經(jīng)歷。
堪稱(chēng)楷模：堪，可以，值得�？�，榜樣，模范�？梢苑Q(chēng)為模范，是值得學(xué)習的榜樣。
隔岸觀(guān)火：形容和自己關(guān)系不大，采取旁觀(guān)的態(tài)度。
4、通讀：
每生讀一小節，師適當點(diǎn)撥。達到不添、不漏、不錯。
三、自讀
(第二輪。)
(出示投影(小黑板)B。)
1、明確自學(xué)要求：
�、� 審題質(zhì)疑。
(自問(wèn)自答與自問(wèn)他答結合)
�、� 初步思考解答“預習”題：
�、� 在文中劃出作者的姓名;
�、� 劃出作者描寫(xiě)爬山虎的句子，讀一讀。
�、� 結尾句說(shuō)明了什么?
�、� 思考練習：
�、� 完成第一題。
�、� 在文中劃出第二題的句子，并讀一讀。
2、學(xué)生自學(xué)。
四、交流
1、補充：
文中哪句話(huà)點(diǎn)明了題目?
(同時(shí)，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著(zhù)。)
2、引導分段：
爬山虎的主人是誰(shuí)?寫(xiě)了主人的幾件事?
�、� 簡(jiǎn)介葉圣陶(1894～1988)，是我國著(zhù)名的作家，教育家。我們曾學(xué)過(guò)葉老寫(xiě)的《記金華的雙龍洞》、《爬山虎的腳》。
�、� 第一段(1～6)修改作文;第二段(7～9)應邀作客;第三段(10)我的印象。
�、� 課文講了1963年“我”的一篇作文獲獎，葉圣陶先生幫他修改作文并邀請作者到他家作客的事。
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字新詞。
2、對文末句質(zhì)疑并解答。
3、附：試改《一張畫(huà)像》第四小節。
(投影片(小黑板)C。)
第二教時(shí)
〖教學(xué)目標
1、理解課文內容，體會(huì )葉老一絲不茍的寫(xiě)作態(tài)度和平易近人的人品。
2、從葉先生對《一張畫(huà)像》的修改中學(xué)習修改作文的方法。
3、會(huì )用“受益匪淺”“堪稱(chēng)楷�！痹炀�。
〖教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
目標1，2。
2、難點(diǎn)：
目標2。
〖教學(xué)準備
投影片c、d、e、f、g。
肖復興的書(shū)《日子的回憶》，主編的雜志《人民文學(xué)》，發(fā)表文章的報紙《文匯報·筆會(huì )》。
〖模式運作圖示
第三輪自讀，讀懂，理解課文。
第四輪自讀，讀出，拓展延伸。
〖教學(xué)過(guò)程
一、自讀
(第三輪。)
1、復習引入：
�、� 讀題，課文中哪句話(huà)點(diǎn)明了題目?
這句話(huà)說(shuō)明了什么?
(“同時(shí)，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著(zhù)�！边@句話(huà)點(diǎn)明了題目。說(shuō)明了葉圣陶先生幫我修改作文并邀請我去他家作客的事給我留下了深刻的印象。)
�、� 過(guò)渡：
是的，從這件事中我好象知道了或者模模糊糊懂得了，作家是這樣做的，作家的作品就是這樣寫(xiě)的。
�、� 連線(xiàn)：
(大黑板。)
修改作文──────作品就是這么寫(xiě)的。
邀請作客──────作家就是這樣做的。
2、自讀：
�、� 要求：
作品是怎么寫(xiě)的?請在“修改作文”這部分找個(gè)成語(yǔ)概括。作家是怎樣做的?請在“邀請作客”這部分找個(gè)成語(yǔ)概括。
(競賽形式。)
�、� 交流：
(作品：一絲不茍;作家：平易近人)
造句：堪稱(chēng)楷模。
�、� 引入：
“修改作文”這部分是怎樣具體表現葉圣陶先生一絲不茍的修改作風(fēng)的?
邀請作客這部分又是怎樣具體表現葉圣陶先生平易近人的人品?
(示投影。)
3、自讀“修改作文”部分：
�、� 大字報出示：
《一張畫(huà)像》1，2小節修改稿。
�、� 同學(xué)們看了有什么感受?肖復興呢?引讀：“我翻到的那片作文，一下子愣住了：……曲線(xiàn)�！�
�、� 看大字報引讀第三節。
(突出：準確，干凈，規范，確切。)
(填空：修改后的作文做到用字──、──，句子──，──)
�、� 比較自改與葉圣陶修改的《一張畫(huà)像》的第三小節，進(jìn)一步體會(huì )“一絲不茍”的修改作風(fēng)。
(出示投影修改稿。)
�、� 看了葉圣陶先生的修改，你有什么感想?肖復興呢?他收獲很大，找出有關(guān)句子讀一讀。
(一絲不茍：做事認真，一點(diǎn)兒不馬虎。大氣候：大成就。兩大收獲：一、是看到了自己作文的毛病;二、是認識到了文學(xué)事業(yè)的艱巨。)
�、� 為什么肖復興會(huì )受益匪淺?比我們收獲大?
(我們是”隔岸觀(guān)火“肖是“身臨其境”。)
�、� 齊讀“我真的從中受益匪淺……如春風(fēng)拂面�！币雽W(xué)“邀請作客”部分。
4、自讀“邀請作客”部分：
�、� 課文中那些詞語(yǔ)表現了葉老先生平易近人的人品?若能談?wù)劺碛删透袅耍?/p>
�、� 意外;
�、� 葉小沫在門(mén)口迎接了我;
�、� 握了握手;
�、� 交談融洽。
�、� 交流：
這次談話(huà)使“我”──(投影片)。
二、自讀
(第四輪。)
1、葉圣陶先生為肖復興修改作文這件事，對肖復興的成長(cháng)影響很大，齊讀11小節。后來(lái)肖復興發(fā)奮學(xué)習，充實(shí)做人，勤奮寫(xiě)作，終于成長(cháng)為當代有名的作家，至今為止，已出版了50余種書(shū)，曾多次獲全國及北京、上海的文學(xué)大獎。
(出示書(shū)《日子的回憶》，他主編的雜志《人民文學(xué)》，《文匯報·筆會(huì )》，《今夜無(wú)法入睡》。)
三、作業(yè)
1、造句：
受益匪淺、堪稱(chēng)楷模。
2、修改《一張畫(huà)像》第5小節，再次同葉先生賽一賽。
(出示投影片。)
〖板書(shū)設計
作品
修改作文────作品就是這么寫(xiě)的一絲不茍
那綠綠的爬山虎
人品
邀請作客────作家就是這樣做的平易近人
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