關(guān)于《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》的教學(xué)設計
關(guān)于《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》的教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1、了解有關(guān)寓言的基本知識，了解伊索及《伊索寓言》。
2、通過(guò)學(xué)習故事情節了解兩則外國寓言并概括寓意，從中受到啟發(fā)教育。
3、能用自己的話(huà)多角度概括寓意，培養發(fā)散思維能力。
4、學(xué)習改寫(xiě)、編寫(xiě)寓言，進(jìn)一步培養發(fā)散思維能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)學(xué)習故事情節了解寓言，并概括寓意。
【教學(xué)難點(diǎn)】
用自己的話(huà)多角度概括寓意。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
學(xué)生表演，其他學(xué)生猜內容：
《掩耳盜鈴》。引入課題。
二、了解有關(guān)寓言的基本知識，了解伊索及《伊索寓言》
寓言，用假托的故事寄寓意味深長(cháng)的道理，給人以啟示。大多篇幅簡(jiǎn)短，主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物、其他事物。
伊索，古希臘寓言家�！兑了髟⒀浴�，寓言故事集。
三、 分析情節，感悟寓意
1、分析《赫耳墨斯和雕像者》的情節，感悟其寓意：
學(xué)生聽(tīng)錄音，思考以下問(wèn)題：
�、� 本文主要寫(xiě)了赫耳墨斯和雕像者的對話(huà)，其中也穿插了赫耳墨斯的神態(tài)和心理描寫(xiě)，請找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)表明他是個(gè)什么樣的人?
�、� 這則寓言告訴我們什么道理?
概括寓言的寓意：
這些情節生動(dòng)刻畫(huà)出一個(gè)盲目自高自大者的形象，告訴人們要謙虛，要有自知之明，不能妄自尊大。
帶著(zhù)對寓意的感悟，分角色朗讀課文，想想收獲。
�、� 小結：
寓言，寓理于事，所以讀寓言要從分析情節入手，概括寓意。
2、學(xué)生自主閱讀《蚊子和獅子》：
�、� 誦讀感知，思考：
�、� 蚊子為什么能打敗獅子?
�、� 蚊子為什么敗給了蜘蛛?
《蚊子和獅子》寓意是什么?
(智者勝，驕者敗。)
看起來(lái)，不管是神，還是動(dòng)物，都能給人啟迪，就看我們是不是有一雙慧眼，能從有限的故事情節里抓住它。
3、發(fā)散思維，多角度理解寓意：
下面，我們拋開(kāi)前面的分析、結論，換個(gè)角度，看看會(huì )得到什么啟示。
�、� 蚊子是很聰明，但也有失敗的時(shí)候，說(shuō)明智者也未必常勝。
�、� 蚊子戰勝了獅子，但蜘蛛卻戰勝了蚊子，說(shuō)明一物降一物。
教師示范第一題，第二題小組討論后全班交流。
一篇寓言，可以從不同的角度給人很多不同的啟示。激勵學(xué)生從更多角度分析情節，概括寓意。
4、要表現以下寓意，該選用那些情節呢?
警示人們，危險常在麻痹大意時(shí)發(fā)生。
“蚊子戰勝了獅子，又吹著(zhù)喇叭，唱著(zhù)凱歌飛走， 卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了�！�
5、師生共同總結：
�、� 故事表現寓意，讀好寓言，就要從情節入手，概括寓意。
�、� 寓意決定情節，寫(xiě)作寓言，就應該根據寓意安排情節。
�、� 寓言是通過(guò)對現實(shí)想象而來(lái)的，要寫(xiě)好寓言，就必須好好想象并安排具體情節。
四、拓展與延伸
讀故事，說(shuō)寓意。
獅子和兔
獅子發(fā)現兔子正在睡覺(jué)，便想趁機吃掉他。這時(shí)，獅子又看見(jiàn)有只鹿走過(guò)，便丟下兔子去追趕鹿。兔子聽(tīng)到聲響，馬上跳起來(lái)逃跑了。獅子使勁追鹿，仍沒(méi)有追到，于是又回頭來(lái)找兔子，卻發(fā)現兔子早已逃之夭夭。獅子說(shuō)：“我真活該!丟掉已到手的食物，卻貪心去追求那更大的希望�！�
小組討論，全班交流。
五、布置作業(yè)
1、課外閱讀《伊索寓言》，選自己最喜歡的一篇，在下節課向同學(xué)們講述。
2、根據所給的題目自編一篇寓言：
嘴和眼睛的對話(huà)。
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