精彩極了和糟糕透了優(yōu)秀的教學(xué)設計
精彩極了和糟糕透了優(yōu)秀的教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、理解課題，把握文章大意
�。�、昨天我們預習了課文，題目是（生齊說(shuō)課題），板書(shū)“精彩極了”，問(wèn)這個(gè)詞語(yǔ)的意思，再板書(shū)“糟糕透了”，問(wèn)本詞語(yǔ)的意思。
�。�、通過(guò)預習，結合課文內容，你能談?wù)剬φn題的理解嗎？
�。▽W(xué)生可以從文章內容、中心、題目特點(diǎn)等不同角度去談。）
二、理清文章思路
�。�、你們預習得很好，把握了文章的大意，那課文是怎樣寫(xiě)清楚這個(gè)內容的呢？我們速讀課文，理清文章的思路。
�。�、生速讀課文理思路。
�。�、集體匯報交流：
�、� 文章可以劃分為幾部分呢？請同學(xué)們讀課文，你覺(jué)得每部分劃到哪，就讀到那個(gè)自然段停止，告訴同學(xué)們。
�、� 指明讀文劃分層次。
�。ǹ煞譃閮刹糠�，也可分為三部分。）
注：在生讀文過(guò)程中將讀錯或不好讀的字詞寫(xiě)在黑板上，理完文章層次后，讓生再讀黑板上的字詞，糾正讀音。
三、再讀質(zhì)疑
�。�、下面我們逐段細讀課文，一邊讀一邊思考，解決不了的在書(shū)上標注，一會(huì )兒小組合作解決。
�。�、生讀書(shū)思考，邊想邊標注。
�。�、小組合作解決疑難問(wèn)題，解決不了的寫(xiě)在問(wèn)題卡上。
�。�、梳理問(wèn)題：
請各組組長(cháng)帶著(zhù)問(wèn)題，到前面讀題展示。在組長(cháng)讀完題后，教師要將題型分類(lèi)，如文章內容方面的、思想方面的及寫(xiě)法方面的。
�。�、教師找出兩個(gè)有代表性、綜合性的問(wèn)題，讓同桌同學(xué)相互商討解決。
�。�、同桌互學(xué)。
�。�、指名回答。
�。�、解決其它問(wèn)題：
教師出示各組問(wèn)題，請同學(xué)們解答。
四、再讀課文，讀出自己的感受
五、課堂練習，積累重點(diǎn)詞句
完成練習：
按課文內容填空（課文最后一節節選。）
六、布置作業(yè)
�。�、有情感朗讀課文。
�。�、結合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀闶欠衽c小巴迪有一樣的經(jīng)歷。
第二課時(shí)
一、檢查復習，整體導入
課文主要講了一件什么事，從中你體會(huì )到了什么？
二、品讀課文，體會(huì )主題
�。�、自讀文，想想文中哪些地方能表現巴迪的父親和母親都是愛(ài)他的，請你找出來(lái)，讀一讀。
�。�、集體交流，練習讀文。
三、集合文章內容，討論主題
如果巴迪父母在看到他寫(xiě)的第一首詩(shī)后，都鼓勵，或是都批評，那會(huì )有什么樣的結果呢？
�。�、小組交流。
�。�、集體交流。
四、由課文，引入生活
集體交流：
想想，在你的生活中，是否有類(lèi)似的經(jīng)歷，談?wù)勀悻F在的理解。
五、練習讀文，讀出感受
�。�、選擇你最喜歡的段落，讀出自己的感受。
�。�、指名讀文。
六、積累語(yǔ)言
讀文，把自己感受最深的部分背下來(lái)。
七、布置作業(yè)
寫(xiě)一篇本文的讀后感。
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