語(yǔ)文《尋找幸運花瓣兒》教學(xué)設計
語(yǔ)文《尋找幸運花瓣兒》教學(xué)設計
教學(xué)目標
知識與技能
1.理解課文內容，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解課文中有關(guān)詞語(yǔ)的意思，體會(huì )幸運的內涵。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦最后一段。
過(guò)程與方法
引導學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，讀中釋疑，以讀促思，感悟課文蘊含的深刻哲理。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.體驗作者尋找幸運花瓣這一過(guò)程的快樂(lè )。
2.懂得感受生活、熱愛(ài)生活，懂得從生活中感受快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)
1.體會(huì )發(fā)現的快樂(lè )。
2.感悟生活的真諦在于懂得熱愛(ài)、珍惜生活，懂得在平凡的生活中尋找快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)
能結合生活實(shí)際理解文章最后一段話(huà)的意思。
教具準備
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1.這節課我們接著(zhù)學(xué)習第25課《尋找幸運花瓣兒》，首先請大家來(lái)欣賞一組丁香花的圖片。
2.丁香花非常好看，但文中的我尋找五瓣丁香卻并不是因為它的美麗，通過(guò)上節課的學(xué)習你知道我為什么要尋找五瓣兒丁香嗎?(指名回答，板書(shū))
3. 找到了嗎?(板書(shū))在尋找的過(guò)程中我的感情是怎樣變化的呢?
4. 到底我是怎樣找到五瓣兒丁香的呢?這節課我們就一起來(lái)了解尋找的過(guò)程。
二、品讀句子，體驗過(guò)程
(一)自學(xué)指導一：指名讀自由讀課文，小組合作探究：
(1)找出描寫(xiě)前兩次我怎樣尋找五瓣兒丁香的句子，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，多讀兩遍，互相談?wù)勀愕捏w會(huì )，分別是從哪里體會(huì )到的，也可以批注在書(shū)上。聯(lián)系上下文理解悻悻然的意思，試著(zhù)用悻悻然說(shuō)句話(huà)。
(2)請用雙橫線(xiàn)劃出第三次尋找時(shí)描寫(xiě)最具體的句子，多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)你體會(huì )到什么?思考：作者是如何寫(xiě)具體的?
1.學(xué)生自主學(xué)習。
2.集體交流。
指名回答后出示：
我必須把目光直視著(zhù)張開(kāi)的花瓣兒，這樣才能看得清它長(cháng)著(zhù)幾個(gè)瓣兒。于是，我側著(zhù)頭，從左邊看看，再從右邊看看，有時(shí)候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。
3.這段話(huà)中寫(xiě)了我的哪些動(dòng)作?通過(guò)這些動(dòng)作你看出什么?起立，一起邊讀邊做動(dòng)作。
4.作者寫(xiě)的真細致，你也來(lái)試試吧：說(shuō)一說(shuō)我還會(huì )有什么姿勢呢?
5.淡淡的花香，我沒(méi)聞到;蜜蜂的嚶嗡聲，我也沒(méi)聽(tīng)到。我只是在尋找著(zhù)五瓣兒丁香。(此處引導試寫(xiě))
出示：咱們也一起感受這尋找的過(guò)程吧?想象因為我太專(zhuān)心尋找，還有什么情形我沒(méi)有注意到?
( )，我沒(méi)( )。( )，我沒(méi)( )。我只是在( )地尋找著(zhù)五瓣兒丁香。
6.小結：我找的多認真，這尋找的過(guò)程不但不單調，反而還挺有意思呢!我是多么渴望得到一份幸運啊!同學(xué)們也很細心，文中還有一句話(huà)重復出現了兩次，咱們一起來(lái)看一看。
(二)自學(xué)指導二：指名讀快速瀏覽課文，同桌討論：
文中兩次寫(xiě)到四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒.用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)這是什么寫(xiě)法，揣摩它在表情達意上有什么作用?
1.學(xué)生自主討論。
2.指名交流。
三.感受喜悅、理解幸運
1.教師：尋找的過(guò)程很漫長(cháng)，也很艱難，作者停下找尋的腳步了嗎?文中哪個(gè)詞最能概括他的做法?
2.雖然過(guò)程很漫長(cháng)，但我終于找到了五瓣兒丁香，你能想象一下我當時(shí)的表現嗎?(學(xué)生展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)或者演一演)
3.教師出示下列句子，指導學(xué)生讀出我的驚喜。
忽然，我發(fā)現了一朵很小很小的丁香花。最初，我只是看到它的花瓣兒不是呈十字形，而是更密集。難道它就是五瓣兒丁香?我的心為之一動(dòng)，趕緊數一數：一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香!
(學(xué)生試讀-指名讀-指導讀-挑戰讀)
4.盡管經(jīng)歷了尋找的艱辛，但我還是找到了，因此我無(wú)比快樂(lè )，大家想一想：如果我不用去尋找，就直接有了一朵五瓣兒丁香，你覺(jué)得我還會(huì )有這樣的快樂(lè )嗎?
5.回味著(zhù)這幾天樂(lè )此不疲的尋找，又回味著(zhù)找到時(shí)候的驚喜，作者又感到茫然。什么是樂(lè )此不疲?什么是茫然呢?讓他茫然的是什么?(出示)
6.到底什么是幸運呢?我明白了嗎?從哪里看出來(lái)的?(指名讀最后一段)
7.你明白什么是幸運了嗎?結合最后一段、聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談一談你對幸運的理解：你覺(jué)得自己是個(gè)幸運的人嗎?今后你打算怎么做，讓自己成為一個(gè)幸運的人?
8.帶著(zhù)自己對幸運的理解一起來(lái)讀最后一段。
9.想不想把這段話(huà)記下來(lái)?把它當做格言背一背吧!
四. 總結全文，升華情感
1.通過(guò)這節課的學(xué)習你學(xué)到了什么?你還有什么不明白的地方?
2.老師再向你們推薦幾句格。(男女輪流讀、齊讀)：
幸運之神會(huì )光顧世界上的每一個(gè)人，但如果她發(fā)現這個(gè)人并沒(méi)有準備好迎接她時(shí)，她就會(huì )從窗子里飛出去比爾蓋茨
幸運的背后總是靠自身的努力在支持著(zhù)。但自己松懈下來(lái)，幸運也就溜走了。羅蘭
幸運之神需要我們每個(gè)人努力地尋找她，只有付出艱辛的勞動(dòng)才能收獲快樂(lè )，愿我們每個(gè)人都能把心中的希望變成現實(shí)，成為一個(gè)幸運的人!王老師和大家共勉
3.教師小結：在找尋五個(gè)花瓣的丁香花的過(guò)程中找到了快樂(lè )的源泉，那就是發(fā)現以及找尋的這一過(guò)程。萌生希望之后去努力的將其變成現實(shí)，你就能感受到快樂(lè )和幸運。其實(shí)，快樂(lè )就在我們的身邊。只要我們用心體驗生活，用心去感受，就能做一個(gè)快樂(lè )的人，得得到屬于自己的一份幸運!
五、布置作業(yè)(選自己感興趣的一個(gè)去完成)
1. 摘抄自己喜歡的句子，試寫(xiě)一句關(guān)于幸運的格言。
2. 作者說(shuō)：快樂(lè )源于一個(gè)新的發(fā)現你認為呢?請聯(lián)系生活體驗，說(shuō)說(shuō)你對快樂(lè )的看法。
板書(shū)：
尋找幸運花瓣兒
萌發(fā)希望 細心尋找 實(shí)現希望(快樂(lè ))(幸 運)
努 力
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