三年級語(yǔ)文下冊《妙不可言的位置》教學(xué)設計
三年級語(yǔ)文下冊《妙不可言的位置》教學(xué)設計
一、引入
你們知道我最小時(shí)候的愿望是什么？最想干什么？(科學(xué)家)當這個(gè)愿望不了，我就只好當一名老師來(lái)間接實(shí)現我的愿望。猜猜，今天我想讓你們在課堂上做什么？(做研究)研究什么？在研究之前，我們先要有一種極為美好的心情，才能愉快地做好研究，對不對？猜個(gè)詞怎么樣？(妙到極點(diǎn)，無(wú)法用言語(yǔ)表達)你有過(guò)妙不可言的感受嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
二、板書(shū)：妙不可言的位置
大家昨天讀了文章，位置是指誰(shuí)的位置，在哪里的位置？出示太陽(yáng)第行星圖，誰(shuí)能找出地球>
那么我們貪玩研究什么？
三、今天一切以你們?yōu)橹�，首先你們自己確定學(xué)習這課的目標，分組讀，每個(gè)人說(shuō)說(shuō)這課你研究目標，評最佳組合F4組合。
教師根據學(xué)生回答，板書(shū)目標。
四、學(xué)生研究
�、鍨槭裁粗挥械厍虺霈F了生命？
�、娼鹦菫槭裁礇](méi)有生命？
�、缁鹦菫槭裁礇](méi)有生命？
�、铻槭裁凑f(shuō)地球所處的位置妙不可言？
根據學(xué)生作答板書(shū)。
五、聯(lián)系課文內容，說(shuō)說(shuō)你對太陽(yáng)第還知道些什么？還想了解些什么？看誰(shuí)查找資料最多，知識最豐富？我們評一個(gè)四(3)班天體物理學(xué)博士。
六、今天大家研究得很好，饒有興趣。目前世界對地球外到底有沒(méi)有生命，最感興趣的是火星，恰逢美國這幾天把漫游者一號火星探測器送往火星，你想象一下你倆以火星看到的情景。
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