三年級語(yǔ)文《秋天的雨》的教學(xué)設計
三年級語(yǔ)文《秋天的雨》的教學(xué)設計
【學(xué)習目標】
�。�、自學(xué)?稚?剩?岷峽撾睦斫庵氐憒示淶暮?濉?br>
�。�、通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。
【教學(xué)流程】
一、預習匯報，交流共享，引入新課
�。�、課前，老師讓同學(xué)們找描寫(xiě)秋天的文段，找到了嗎？讀給大家欣賞。
�。�、今天，我們也來(lái)學(xué)習一篇寫(xiě)秋天的文章，題目是：秋天的雨（板書(shū)課題）。
�。�、讀題質(zhì)疑。（秋天的雨是怎樣的？秋天的雨會(huì )給大地帶來(lái)什么變化？）
二、品讀課文，讀中感悟，理解體驗
�。�、初讀，讀準讀通，鞏固生詞。
�。�、再讀，讀流利，可就詞、句、段等內容質(zhì)疑問(wèn)難。（相機釋疑）
�。�、悟讀，抓住重點(diǎn)詞句，品味秋雨的美。
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讀了課文，感受到秋雨的美了嗎？（引導找出描寫(xiě)秋天的雨的句子，帶著(zhù)對秋雨的贊美讀句子。）
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨，藏著(zhù)非常好聞的氣味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。
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賞讀句子，和同桌交流：課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋雨的？
過(guò)渡：同學(xué)們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音呢？
�、亲灾鬟x擇學(xué)習內容，小組交流。
�、葌�(gè)別匯報，相機點(diǎn)撥，朗讀體會(huì )：
喜愛(ài)秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。（把顏色詞畫(huà)下來(lái)，課后抄到詞語(yǔ)積累本上。）
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你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，按上面的格式說(shuō)一說(shuō)。
聽(tīng)說(shuō)秋天的雨滴里藏著(zhù)非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了？想象一下，說(shuō)說(shuō)看，秋天的雨里還有哪些香味？（說(shuō)中擴展）
秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉�。ㄒ龑Ю首x）
秋雨吹起了金色的小喇叭，同學(xué)們聽(tīng)到了什么？（喜鵲、松鼠、青蛙）
小結：小喇叭告訴大家，冬天快要來(lái)了，同學(xué)們快快選擇一種可愛(ài)的動(dòng)物或植物，戴上美麗的頭飾演一演它們是怎樣過(guò)冬的。
同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎？（說(shuō)說(shuō)喜歡的原因）
三、自主選擇，感情朗讀，積累背誦
選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；賽讀，評讀，能背則背。
四、開(kāi)放課堂，拓展延伸，鼓勵展示
�。�、交流擴展：
秋天是一個(gè)美麗的季節，是一個(gè)豐收的季節，秋天的美景數也數不完。你還知道秋天有哪些美景嗎？
�。�、自選作業(yè)：
�、攀占鑼�(xiě)秋天的詞句。
�、瓢亚锾斓木拔锂�(huà)下來(lái)。
�、呛桶职�、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫(xiě)成一段話(huà)。
【點(diǎn)評】
�。�、交流收集資料，質(zhì)疑打開(kāi)思路。本課的導入從秋天的全景入手，交流課前查找的描寫(xiě)秋天的文段，接著(zhù)引導學(xué)生就文題質(zhì)疑，促使學(xué)生動(dòng)腦思考，也便于教師因學(xué)定教，順學(xué)而導。
�。�、抓住重點(diǎn)句段，反復誦讀感悟。本課在讀的指導和訓練上力求有層次，引導學(xué)生找出描寫(xiě)秋天的雨的重點(diǎn)詞句，讀、品、悟、賞，入情入境，反復誦讀。讀中悟景，讀中悟情，突出了閱讀教學(xué)以讀為本的重點(diǎn)。
�。�、自主合作探究，多種語(yǔ)文實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習內容，小組交流，探究發(fā)現。動(dòng)手畫(huà)（填），開(kāi)口說(shuō)（讀），想象、表演、欣賞、熟讀背誦，教學(xué)形式豐富生動(dòng)。
�。�、拓展延伸寫(xiě)話(huà)，展示學(xué)習成果。該課的結尾設計意在進(jìn)一步開(kāi)放課堂，讓學(xué)生在交流中集思廣益，把學(xué)習引深拓寬，并引導課外進(jìn)一步積累運用，讀寫(xiě)結合，加強習作訓練。
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