課文《一只小鳥(niǎo)》教學(xué)設計
課文《一只小鳥(niǎo)》教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、鼓勵學(xué)生用自主識字的方法自學(xué)本課的8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內容，使學(xué)生懂得應該愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)，理解親情的偉大。
3、繼續學(xué)習抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀邊想象。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2、理解課文內容，教育學(xué)生要愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)，體會(huì )親情的偉大。
教學(xué)難點(diǎn)
練習概括每個(gè)自然段的意思。
建議本課教學(xué)3課時(shí)。
拓展習題
一、用自己喜歡的符號，給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
彈琴（tán dàn）
盡管（ǐn
ìn）
似（sì shì）的
更（gēng gèng）加
二、選詞填空。
注視
張望
仰望
眺望
1、風(fēng)箏掛在樹(shù)梢上，小明（）著(zhù)樹(shù)梢很著(zhù)急。
2、籠子里的小鳥(niǎo)聽(tīng)到響聲，連忙向四處（）。
3、水兵站在軍艦的甲板上，（）遠方的海面。
三、按要求填表。
查帶點(diǎn)的字
應查部首
再查幾畫(huà)
字典中的意思
在詞語(yǔ)中的解釋
豐滿(mǎn)
�、懦錆M(mǎn)，布滿(mǎn)；
�、七_到一定的極限。
覓食
�、耪�，尋；
�、魄笕�。
仰望
�、盘ь^看；⑵敬慕；
�、且揽�。
四、讀句子，體會(huì )詞語(yǔ)的意思。
這只小鳥(niǎo)天天出來(lái)唱歌，小孩子們也天天來(lái)聽(tīng)它的歌聲。
這兩個(gè)“天天”既表現出小鳥(niǎo)的，又說(shuō)明孩子。
教學(xué)準備：小鳥(niǎo)和老鳥(niǎo)頭飾、、課文錄音等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導入新課：
1、同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一只小鳥(niǎo)（出示文中受傷的小鳥(niǎo)），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？
2、在這只小鳥(niǎo)身上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一件不幸的事，你們想知道嗎？
3、導入新課，板書(shū)課題。
4、課題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？
二、自讀課文，整體感知。
1、教師播放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)讀課文。
2、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
3、學(xué)生分組討論交流讀書(shū)好方法。
4、同桌互讀課文，檢查課文朗讀情況。
5、讀文思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？
三、分組合作，自學(xué)生字。
1、學(xué)生自讀，用自己喜歡的方式識記生字。
2、分組檢查生字認讀情況。
小組長(cháng)檢查本組同學(xué)識字情況，給達到識字要求的同學(xué)發(fā)小笑臉圖標。沒(méi)認會(huì )的課下由小組長(cháng)進(jìn)行延緩評價(jià)。
3、小組匯報。說(shuō)說(shuō)你是怎樣認識這些生字的？
4、全班檢查字音。
�、沤處熞浴伴_(kāi)火車(chē)”的形式抽查小組同學(xué)的識字情況。
�、粕痔魬鹩螒颍禾魬鹌渌瑢W(xué)，隨便問(wèn)他關(guān)于生字的情況，如：組詞、小魔術(shù)、結構、造句子等。
�、怯螒驒z測：請動(dòng)物到家做客。（每張動(dòng)物圖片的背后寫(xiě)上生字的拼音，老師舉起圖片，學(xué)生找出相關(guān)的生字卡片，哪一組的學(xué)生全部找對，圖片歸哪組所有，動(dòng)物圖片最多的組為勝者）
四、研讀課文，加深理解。
1、學(xué)生默讀課文1—2自然段，畫(huà)出描寫(xiě)小鳥(niǎo)的句子。
2、討論交流：這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？你是怎么知道的？
學(xué)生交流，教師可從以下幾個(gè)方面點(diǎn)撥：⑴一只幼小的鳥(niǎo)；⑵一只快樂(lè )的，有父母保護的小鳥(niǎo)；⑶可愛(ài)的小鳥(niǎo)。（用展示小鳥(niǎo)的美麗可愛(ài)）
3、指導感情朗讀，讓學(xué)生讀出對小鳥(niǎo)的贊美和喜愛(ài)之情。
4、表演展示：讓學(xué)生帶上小鳥(niǎo)頭飾，展示自己的美麗與可愛(ài)。
5、師：有一天，小鳥(niǎo)像往常一樣飛到樹(shù)枝上，放開(kāi)它那清脆柔美的歌喉，可是一件可怕的事情發(fā)生了……（出示小鳥(niǎo)被打中，老鳥(niǎo)接住小鳥(niǎo)的情景）
6、學(xué)習課文3—6自然段。
�、艑W(xué)生分組討論學(xué)習，教師及時(shí)提示點(diǎn)撥：①“這小鳥(niǎo)天天出來(lái)唱歌，小孩子們也天天來(lái)聽(tīng)它的歌聲”，你從這兩個(gè)“天天”中體會(huì )到了什么？②你從哪些地方體會(huì )到小鳥(niǎo)的傷勢很重？③你從“斜刺里兩只老鳥(niǎo)箭也似的飛來(lái)，接住了它，銜上巢去�！敝畜w會(huì )到了什么？
�、茀R報交流。
�、侵笇Ц星槔首x。
�、确纸M表演。讓學(xué)生發(fā)揮想象來(lái)表演這一情景。
7、學(xué)習第7—8自然段。
�、艑W(xué)生讀后想象：小鳥(niǎo)的歌聲消失后，孩子們會(huì )是什么的心情？他們會(huì )怎樣想？
�、茀R報交流。
�、侨嗉w討論：什么樣的行為才是真正地喜歡小鳥(niǎo)？
五、發(fā)散思維，拓展延伸。
1、引導學(xué)生思維想象：過(guò)了十年，一切有了什么變化？那只小鳥(niǎo)怎么樣了？
2、學(xué)習了課文后，你有什么收獲？你打算怎樣做？
六、小結課文，布置作業(yè)。
小鳥(niǎo)是我們人類(lèi)的朋友，它們很想與我們人類(lèi)和平相處，請你以小鳥(niǎo)的身份給我們人類(lèi)寫(xiě)一封信，讓人類(lèi)愛(ài)護我們、保護我們的家園吧！
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