課文《金色花》的教學(xué)設計
課文《金色花》的教學(xué)設計
【學(xué)習目標】
1、知識與技能：指導學(xué)生把握詩(shī)文基調，有表情朗讀詩(shī)文，培養學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。
2、過(guò)程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習方式。
3、道德、情感、價(jià)值觀(guān)：體驗人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染，培養健康高尚的審美情趣和審美能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
反復誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。
【課前準備】
學(xué)生：解決生字詞;熟讀課文。閱讀冰心表現母愛(ài)的詩(shī)篇。查閱有關(guān)冰心的資料。
教師：查閱有關(guān)泰戈爾的資料，多媒體輔助教學(xué)。
【教學(xué)過(guò)程】
學(xué)習過(guò)程及指導 教學(xué)法
一、導入新課
母愛(ài)是人類(lèi)情感中最崇高、最美好的�，F在請同學(xué)設想向母親表達愛(ài)意的方式，然后以“媽媽?zhuān)蚁胝f(shuō)愛(ài)您”為題，說(shuō)一段話(huà)。同學(xué)們說(shuō)的很好，都向母親傾訴了自己深深的依戀之情。今天，我們一起來(lái)欣賞一首表達母子之間親密感情的散文詩(shī)──《金色花》。
二、講授新課
1、作者簡(jiǎn)介：
作者是印度詩(shī)人、作家泰戈爾，詩(shī)集有《新月集》、《飛鳥(niǎo)集》等，曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎。在泰戈爾的散文詩(shī)里可以處處感到富有宗教意義的愛(ài)──最高尚、最純潔的愛(ài)。
2、檢查生字詞(可用大屏幕投影)
3、朗讀課文。
4、感知課文內容。
在這首表現母子情深的散文詩(shī)中，作者為我們展現出一幅兒童嬉戲的畫(huà)面，“我”想像變成一朵金色花，為什么“我”那么快樂(lè )?(學(xué)生回答：因為孩子沐浴著(zhù)母愛(ài)。)
5、合作探究：
�、� “我”通過(guò)什么方式來(lái)表達對媽媽的愛(ài)?
�、� “我”為什么想像自己變成一朵金色花?那金黃的色彩又象征什么?
�、� “我”變成金色花為什么不愿讓媽媽知道?
�、� “我”和媽媽各是什么性格?
6、體驗反思：
母愛(ài)就在我們身邊，她像一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻刻地滋潤著(zhù)我們。學(xué)習這首詩(shī)，你從中感悟到什么?請結合自己的實(shí)際談?wù)劇?/p>
三、小結
《金色花》是一首很美的散文詩(shī)，是一幅耐人尋味的圖畫(huà)。文中由“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)想像，讓學(xué)生感受到想像的新奇而美妙，激發(fā)想像力和創(chuàng )造潛能。合作探究的學(xué)習過(guò)程，既發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，又發(fā)展合作精神，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
學(xué)生略思考后，2～3名同學(xué)回答。
教師指導朗讀：注意重音、語(yǔ)速、節奏、感情(這首詩(shī)的感情基調是舒緩、溫馨、深情的。
請同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行合作探究，提出共性問(wèn)題。
學(xué)生結合自己的實(shí)際談感受，教師給予評價(jià)和鼓勵。
作業(yè) 背誦課文，準備朗誦比賽。
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