語(yǔ)文《秋天的雨》的教學(xué)設計
語(yǔ)文《秋天的雨》的教學(xué)設計
【教學(xué)目標分析】
�。�、會(huì )認８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹(shù)、豐收”等詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。
�。�、讀懂課文內容，感受秋天的美好。
�。�、積累好詞佳句。
【學(xué)習者特征分析】
�。�、喜愛(ài)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的學(xué)習方式，對網(wǎng)絡(luò )下的學(xué)習環(huán)境比較熟悉，具有自學(xué)能力，能自主利用網(wǎng)絡(luò )資源學(xué)習和閱讀。
�。�、大多數學(xué)生樂(lè )于體驗實(shí)踐，能做到有感情地朗讀。
�。�、學(xué)生的打寫(xiě)速度在每分鐘８～２０個(gè)字左右，要在規定時(shí)間內打出流暢的篇章，還有待于進(jìn)一步提高。
【教學(xué)資源準備】
�。�、多媒體網(wǎng)絡(luò )課室。
�。�、小學(xué)三年級上冊人教實(shí)驗版語(yǔ)文教材。
�。�、專(zhuān)門(mén)為本課制作的ppt課件。
【教學(xué)思路介紹】
本課時(shí)以“秋雨給我們帶來(lái)了什么？”為線(xiàn)索，學(xué)生體會(huì )文中詞句，品味文章優(yōu)美為重點(diǎn)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)等直觀(guān)感受使學(xué)生讀出秋雨的美，品出秋天的味。再利用資源平臺，拓展閱讀相關(guān)文章，積累豐富的語(yǔ)感，打寫(xiě)一段描寫(xiě)秋景的文章，充分落實(shí)學(xué)生的知識和情感目標。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，揭示課題
�。�、同學(xué)們，今天老師想和大家來(lái)談?wù)勄锾斓挠�，秋天的雨給你留下什么樣的印象？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
�。�、有位作家說(shuō)：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著(zhù)清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了�！苯裉煳覀兙蛠�(lái)學(xué)習一篇課文《秋天的雨》。（板書(shū)）
�。�、請小朋友自由讀讀課題。
二、初讀課文，讀中感悟
�。�、請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出你不認識的生字和不理解的詞語(yǔ)，并借助字典給予解決，從而使課文讀得正確、流利。同時(shí)給文章標上自然段。
�。�、誰(shuí)愿意分自然段朗讀課文，指名分段讀課文，教師相機給予指正。
�。�、同學(xué)們想不想聽(tīng)老師朗讀課文，師范讀。同學(xué)們你們評價(jià)一下老師讀的怎么樣？你知道老師為什么讀的這么好嗎？細心的小朋友會(huì )發(fā)現，在晨讀課上老師經(jīng)常大聲地讀課文，一篇課文老師不知道讀過(guò)多少遍，而且老師在讀書(shū)時(shí)邊讀邊想課文中的畫(huà)面，好像看電影一般，你們要不信，請按老師的方法讀，聰明的你們絕對比老師強。
�。�、生自由練讀。
�。�、同學(xué)們通過(guò)這次讀書(shū)你又讀懂了什么？（學(xué)生討論后說(shuō)）
�。�、品讀第一自然段：
�、懦鍪镜谝欢握n文，學(xué)生懷著(zhù)喜歡的感情把這段自由朗讀一遍。
�、颇阌X(jué)得秋天的雨神奇在何處？你能通過(guò)你的讀把它表現出來(lái)嗎？指名讀。
�、乔锾斓拇箝T(mén)被打開(kāi)后，你最想看到的是什么？
�。�、教師小結：
同學(xué)們這是一篇優(yōu)美的散文，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)植物準備過(guò)冬的情景，希望同學(xué)們用心感悟。
三、學(xué)字指導
�。�、多種形式認讀生字。小老師帶讀、開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、學(xué)生自選詞語(yǔ)造句，教師相機指導。
�。�、學(xué)生用學(xué)過(guò)的記字方法記字：
教師強調：同學(xué)們本課要求寫(xiě)的生字有１２個(gè)，如“扇”是多音字，還可以讀成shān�！懊丁钡挠疫吺欠次�，不是“文”，“柿”的右邊是“市”，“菠蘿”是上下結構。并重點(diǎn)指導“扇、枚、爽、糧、緊”字。
�。�、生練習寫(xiě)字，教師巡視。
�。�、展評優(yōu)秀作業(yè)。
第二課時(shí)
一、激情導入，揭示課題
�。�、今天我們一起沐浴著(zhù)綿綿秋雨走入了課堂，學(xué)習這秋天的雨。（板書(shū)課題），齊讀課題。
�。�、復習生字，并用喜歡的詞語(yǔ)造句。
二、自學(xué)課文，初步感知
師：打開(kāi)秋天的大門(mén)，你看到了什么？聞到了什么？聽(tīng)到了什么？
出示自學(xué)提示：用“――”畫(huà)出看到的，用“～～”畫(huà)出聞到的，用“＝＝”畫(huà)出聽(tīng)到的詞句，并多讀幾遍課文。
�。▽W(xué)生默讀，教師巡視。發(fā)現學(xué)習有困難的學(xué)生及時(shí)給予指導。）
三、品讀課文，感受神奇
�。�、師：你看到了什么？
�、派错樞蛘f(shuō)句子并朗讀，師相機指導感悟。
�、菩∮螒颉百N秋天”：讓我們用靈巧的雙手貼出一個(gè)美麗的秋天吧。（請出四人，其他同學(xué)注意觀(guān)察，他們貼得怎么樣？（分發(fā)橘子、柿子、蘋(píng)果、梨的組合圖片，學(xué)生貼畫(huà)）
利用貼秋天的游戲，體會(huì )詞語(yǔ)“你擠我碰”、“五彩繽紛”。
�、恰跋胂罅夼_”：用“黃黃的銀杏葉像……”“紅色的楓葉像……”等造句，進(jìn)行比喻句的訓練。
�、瓤吹竭@么美麗的秋天，你的心情怎樣？帶著(zhù)愉快的心情，品讀第二自然段。
�。�、師：你聞到了什么？
�、胖缸x課文第三自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�、菩∮螒颉俺运保郝勔宦�，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)，體會(huì )秋天的味道。
�。�、師：你聽(tīng)到了什么？
�、胖缸x課文第四自然段。
�、迫绻闶乔镉�，你會(huì )怎么給好朋友送去關(guān)心和問(wèn)候。
�、侨绻闶乔镉甑呐笥�，你又會(huì )怎么回答秋雨呢？
�、三R讀第四自然段。
�。�、師：是啊，秋天的雨給人們帶來(lái)了五彩繽紛的顏色，香甜勾人的氣味，歡樂(lè )喜悅的聲音。秋天的雨還給小動(dòng)物和植物帶來(lái)了忙碌，帶來(lái)了喜悅！讓我們懷著(zhù)對秋雨的感激把第一段和最后一段合起來(lái)讀讀吧。
四、進(jìn)資料城拓展閱讀
�。�、就其中一兩篇談自己的體會(huì )
五、打寫(xiě)訓練
仿照課文，用上所學(xué)的好詞好句，圍繞秋天寫(xiě)一段話(huà)，如秋天的早晨、秋天的校園、秋天的風(fēng)、秋天的云……
六、點(diǎn)評學(xué)生的打寫(xiě)
七、作業(yè)
出一份關(guān)于秋天的手抄報。
【板書(shū)設計】
�。保�、秋天的雨
顏色
五彩繽紛
神奇
香味
豐收和歡樂(lè )的歌
聲音
清涼溫柔的歌
【反思】
�。�、能充分調動(dòng)學(xué)生積極性和各種感觀(guān)學(xué)習文章，欣賞文章，朗讀有感情，學(xué)生對課文體會(huì )深。
�。�、注意學(xué)生的語(yǔ)言訓練，結合課文，抓住時(shí)機，較好的完成了本文的知識目標。
【不足】
�。�、打寫(xiě)題目一開(kāi)始設置沒(méi)結合課文，學(xué)生不知寫(xiě)什么，浪費了時(shí)間。
�。�、處理課文過(guò)細，問(wèn)題過(guò)多，應抓主線(xiàn)，引導學(xué)生自己學(xué)習，自己體會(huì )。
�。�、朗讀得還不夠。
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