小學(xué)語(yǔ)文《冬冬讀課文》的教學(xué)設計
小學(xué)語(yǔ)文《冬冬讀課文》的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．用自己喜歡的方式識字12個(gè)（包括多音字教），會(huì )寫(xiě)4個(gè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
2．在熟讀課文的基礎上，體會(huì )友誼的美好與可貴，培養尊重朋友、愛(ài)朋友的美德。
3．發(fā)展與人合作的參與意識和組織語(yǔ)言及動(dòng)手的能力；在表演中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、求異思維及想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?lái)？懂得怎樣才是真正的朋友，培養尊重朋友、愛(ài)朋友的美德。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，導入課題。
今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，想聽(tīng)嗎？（想）仔細聽(tīng)，歌中唱的什么？（放MTV《找朋友》，師生拍手唱。）這節課我們就來(lái)學(xué)習一篇講朋友的課文《冬冬讀課文》。
[由于本篇課文較平實(shí)，沒(méi)有學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的卡通動(dòng)畫(huà)、生動(dòng)有趣的故事情節，所以學(xué)生可能對它不太感興趣。于是我從學(xué)生熟悉、喜愛(ài)的歌曲《找朋友》入手，使學(xué)生在聽(tīng)歌、唱歌的同時(shí)，不知不覺(jué)地進(jìn)入到本課的學(xué)習中，并結合課題，認識讀課文三個(gè)生字。]
二、初讀課文，探究識字。
�。ㄒ唬┏踝x課文，了解內容。
1．學(xué)生嘗試讀文。要求讀準字音，讀清句子，圈出不認識的字用自己最喜歡的方式解決。
2．同桌互讀。一個(gè)讀一個(gè)聽(tīng)，遇到問(wèn)題相互交流、解決。
3．小組間合作讀。（學(xué)生根據自己意愿讀給本組同學(xué)聽(tīng)，也可以讀給其他組的同學(xué)聽(tīng)。）
4．匯報交流讀。（誰(shuí)讀得最棒？你能把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)嗎？這位同學(xué)讀的時(shí)候其他同學(xué)認真聽(tīng)，聽(tīng)后評一評。）
[在這一環(huán)節中，我把學(xué)生的主要活動(dòng)放在讀上，指導學(xué)生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等，給每個(gè)學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間。在反復讀的活動(dòng)中，學(xué)生對課文內容有了整體的感知，同時(shí)從中感受到讀書(shū)的樂(lè )趣。此外，我還利用學(xué)生互評、自評手段，指導學(xué)生養成認真傾聽(tīng)、善于發(fā)現別人優(yōu)點(diǎn)的良好學(xué)習習慣。同時(shí)他們也會(huì )不由自主的將自己與他人作比較，進(jìn)行隱性的自我評價(jià)。]
�。ǘ┳R字教學(xué)。
�。ㄕn件出示生動(dòng)的水果卡通圖）每個(gè)水果后面都藏著(zhù)一個(gè)詞娃娃你能又快又準地讀出來(lái)嗎？
1．摘卡識字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、找朋友（用喜歡的字組詞或說(shuō)話(huà)）。
2．集體交流識字好辦法。
�、倌愣加涀×四男┳�？把你的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
�、谧x、課、請這三個(gè)字與什么有關(guān)？你還知道哪些帶有言字旁的字？
�、勰隳苡檬裁春棉k法記住站、這兩字？④這些字中你認為哪個(gè)最難記，你是怎樣記住它的？（同學(xué)間匯報、交流識字方法）
3．出示句子：教室里沒(méi)有人再笑了，哥哥教妹妹寫(xiě)字，讀中體會(huì )多音字教的不同用法。（在一定的語(yǔ)言環(huán)境中識字，體現字不離詞、詞不離句。）
4．小組合作疊高樓，鞏固生字的掌握情況。
[生字教學(xué)對一年級兒童來(lái)說(shuō)往往很枯燥，為達到識字的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標，我創(chuàng )設了豐富多彩的教學(xué)情境，采用了摘卡識字、開(kāi)火車(chē)認讀、疊高樓等游戲識字法，學(xué)生以極大的興趣參與識字游戲，個(gè)個(gè)迫不及待、躍躍欲試，培養了學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，達到了預期目的。]
三、理解讀文，拓展練習。
�。ㄒ唬├斫庹n文。
1．師：這課的生字大家都認識了，課文肯定能讀得更好。
2．自由讀、指名讀。（做到準確、流利地讀）
3．合作交流：冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?lái)？這時(shí)丁丁是怎樣做的？說(shuō)一說(shuō)你的看法。
4．交流、匯報。（因為其他同學(xué)不懂得尊重同學(xué)，不知道這樣做會(huì )使冬冬很傷心。如果是我就不是笑她而是去幫助她！我可以在一旁悄悄地打電話(huà)幫助她；我會(huì )和她一起讀，這樣她就會(huì )聲音很洪亮、很順利地讀下來(lái)；我）
5．聯(lián)系實(shí)際討論：①當你遇到困難時(shí)你會(huì )怎樣想？別人取笑你你有何感受？②當你的朋友有了困難，自己是笑的人，還是做她的朋友？你是怎樣做的？
[從學(xué)生身邊實(shí)際出發(fā)，因勢利導、旁敲側引，使他們真正懂得朋友間應該相互欣賞、相互信任、相互鼓勵、相互幫助，要善于發(fā)現別人的長(cháng)處，勇于適時(shí)地給人贊揚和鼓勵，培養學(xué)生尊重朋友、愛(ài)朋友的品質(zhì)。]
6．指導有感情地讀。
�。ǘ┩卣咕毩�。
1．你能仿照這個(gè)例子說(shuō)句話(huà)嗎？
老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？小明，__________，好嗎？_______，_______，__________？
�。ǚ吕泳帉�(xiě)請示、發(fā)問(wèn)的句子，好嗎？、行嗎？、好不好？）
2．匯報交流所編句子，評一評誰(shuí)編的最好。
3．生活中你是怎樣用這些句子的？舉個(gè)例子好嗎？
[把課本知識與生活外延相結合，在學(xué)生的發(fā)言中使他們意識到向別人請求、發(fā)問(wèn)時(shí)應用禮貌、謙虛的語(yǔ)氣。]
4．課堂內外的延伸：自由組合表演課本劇《冬冬讀課文》或以朋友為主題的小品。
第二課時(shí)
一、回顧、導入。
二、課本劇的表演。
1．小組為單位表演課本劇或小品。（在表演中鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新精神。）
�、僮h一議：冬冬的心情變化同學(xué)發(fā)笑時(shí)；得到幫助時(shí)。
�、谙胍幌耄鹤约河龅嚼щy時(shí)你希望別人怎樣做？
�、垠w驗情感，聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：真正的朋友應是怎樣的？
[表演這一環(huán)節充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，體現了學(xué)生思維的創(chuàng )新性，最大限度地激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習的熱忱。通過(guò)表演、討論，使學(xué)生更加深入地理解這篇課文所告訴我們的道理（不要求學(xué)生談得很深），并引導學(xué)生從生活實(shí)際中發(fā)現對朋友應當真誠，要尊重朋友、愛(ài)朋友的道理。]
2．評選優(yōu)秀。表?yè)P構思新穎，有獨立見(jiàn)解、創(chuàng )新意識的小組及個(gè)人。
三、學(xué)習寫(xiě)字。
1．出示生字。2．男女生分讀、齊讀。3．觀(guān)察生字，書(shū)空自己喜歡的字的寫(xiě)法。
4．代表發(fā)言或到黑板上板演、交流。（老師注意發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正解決）
5．你認為怎樣寫(xiě)這字會(huì )更漂亮？（走之兒的橫捺比較難寫(xiě)，指導學(xué)生用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。）
6．學(xué)生各自在田字格中練習寫(xiě)字。
[給學(xué)生自主探究的時(shí)間與空間，讓他們學(xué)會(huì )觀(guān)察字的間架結構，培養觀(guān)察能力。指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意隨時(shí)糾正學(xué)生的執筆方法和寫(xiě)字姿勢，重視培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。及時(shí)表?yè)P認真書(shū)寫(xiě)的學(xué)生。]
四、課堂總結，課外延伸。
1．學(xué)了這一課有何收獲？
2．善于發(fā)現朋友優(yōu)點(diǎn)，動(dòng)手制作朋友卡片。
3．《找朋友》樂(lè )曲中結課。
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