二年級語(yǔ)文下冊《遠行靠什么》教學(xué)設計
二年級語(yǔ)文下冊《遠行靠什么》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、熟讀課文，了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步如何推動(dòng)了交通工具的發(fā)展。
2、認識本課生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
結合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢(mèng)成真、阻隔、邀請”這些詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )“隨著(zhù)科學(xué)的進(jìn)步，人類(lèi)將‘走’得更快更遠”的含義。
教學(xué)方法：
以學(xué)生相互合作、自主探究為主。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系單元主題導入新課。
同學(xué)們，在這個(gè)單元里我們學(xué)習了遠行。大詩(shī)人李白要遠行是怎樣走的？（生答：乘舟）。季梁要遠行是怎樣走的？（生答：坐馬車(chē)）。
如果人們要遠行，必須借助交通工具，對于交通工具，你都知道些什么？（生根據自己收集的資料說(shuō)說(shuō)對交通工具的認識。）
這節課我們一起來(lái)學(xué)習人類(lèi)遠行所依靠的交通工具是怎樣發(fā)展的。出示課題：遠行靠什么
二、自主學(xué)習，初步了解。
1、同學(xué)們自己先來(lái)學(xué)習課文，把課文中的生字讀一讀，不會(huì )的記出來(lái)。然把課文讀兩遍，想一想：從課文中你都知道了什么？（讓學(xué)生有一個(gè)先自學(xué)的過(guò)程，重視自我感悟。）
2、生讀課文，認生字，思考問(wèn)題。巡視指導學(xué)生自學(xué)情況。
三、合作學(xué)習讀會(huì )生字、朗讀理解課文。
1、課文中的生字你都認會(huì )了嗎？在小組中每人讀一讀生字，如果同學(xué)有不會(huì )的字，就把你的好方法說(shuō)一說(shuō)，教教他。（對合作學(xué)習的要求明確、具體、可操作，讓學(xué)生繼續養成與人合作，互相幫助的習慣。）
�。ㄐ〗M長(cháng)拿出卡片）在小組中每人讀生字，一起想辦法說(shuō)一說(shuō)怎樣記住不會(huì )的字。
巡視指導，收集學(xué)生學(xué)習、創(chuàng )新的情況。（對學(xué)生合作學(xué)習的過(guò)程、出現的問(wèn)題要了如指掌，保證學(xué)生合作學(xué)習時(shí)真正在學(xué)習。）
2、你們小組剛才一起想辦法記住了哪些生字？起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們來(lái)評一評哪個(gè)小組方法最多最好。
指名小組說(shuō)出自己一起想辦法記住的字。出示那些學(xué)生認記的較難的字 “初”（聯(lián)系實(shí)際組詞：初一、初中）、“載”（聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的栽）、涯（分析字形）、“幻”
你們組還有更好的方法記住這些字嗎？匯集更多的認字方法。
3、小結學(xué)生的認字方法、鼓勵創(chuàng )新：同學(xué)們在小組中積極動(dòng)腦，用了換偏旁、組詞、分析字的形狀、編故事等方法記信那些最難的字。你們認為哪個(gè)小組是最會(huì )學(xué)習的？為什么？（讓學(xué)生在評說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)一步受到激勵、啟發(fā)。積累合作、思考的方法。）
指導評出最有創(chuàng )意小組。
4、出示本課詞語(yǔ)：點(diǎn)撥一下形聲字。開(kāi)火車(chē)讀，同位互相讀。
5、下面的時(shí)間小組長(cháng)帶領(lǐng)組員輪流分段讀課文，讀錯的教教他。說(shuō)說(shuō)讀了課文你都知道了什么？巡視指導。生讀課文，說(shuō)出自己學(xué)會(huì )的知識。（這樣的合作可以使每個(gè)人都有而且必須要去讀去說(shuō)的機會(huì )。）
6、指名說(shuō)一說(shuō)自己了解到的知識并朗讀相應的段落，指導學(xué)生把這一段讀好。
四、進(jìn)行總結
1、這節課我們了解了交通工具是怎樣發(fā)展的。出示表格
2、從中可以看出，人類(lèi)遠行靠的是什么？（生思考、回答：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。）
3、隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越先進(jìn)的交通工具會(huì )出現，到那時(shí)，人們遠行就更方便了。所以大家要努力學(xué)習科學(xué)知識。
五、拓展延伸。
1、如果你當上了科學(xué)家，想設計出什么樣未來(lái)的交通工具？想一想，畫(huà)出來(lái)。
2、搜集各種交通工具的圖片或知識。
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