高中物理速度和時(shí)間的關(guān)系教學(xué)設計
高中物理速度和時(shí)間的關(guān)系教學(xué)設計
教學(xué)目標
知識目標
1、初步理解速度—時(shí)間圖像.
2、理解什么是勻變速直線(xiàn)運動(dòng).
能力目標
進(jìn)一步訓練用圖像法表示物理規律的能力.
情感目標
滲透從簡(jiǎn)單問(wèn)題入手及理想化的思維方法.
教學(xué)建議
教材分析
本節內容是本單元的基礎，是進(jìn)一步學(xué)習加速度概念及勻變速運動(dòng)規律的重要前提．教材主要有兩個(gè)知識點(diǎn)：速度—時(shí)間圖像和勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的定義．教材的編排自然順暢，便于學(xué)生接受，先給出勻速直線(xiàn)運動(dòng)的速度—時(shí)間圖像，再根據具體的實(shí)例（汽車(chē)做勻加速運動(dòng)），進(jìn)一步突出了“圖像通常是根據實(shí)驗測定的數據作出的”這一重要觀(guān)點(diǎn)，并很自然地給出勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的定義，最后，闡述了從簡(jiǎn)單情況入手，及理想化的處理方法，即有些變速運動(dòng)通�？山瓶醋鲃蜃兯龠\動(dòng)來(lái)處理．
教法建議
對速度——時(shí)間圖像的學(xué)習，要給出物體實(shí)際運動(dòng)的情況，讓學(xué)生自己建立圖像，體會(huì )建立圖像的一般步驟，并與位移圖像進(jìn)行對比．對勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的概念的學(xué)習，也要通過(guò)分析具體的實(shí)例，認真體會(huì )“在相等的時(shí)間內速度變化相等”的特點(diǎn)，教師也可以給出速度變化相同，但是所用時(shí)間不等的例子，或時(shí)間相同，速度變化不等的例子，讓學(xué)生判斷是否是勻變速直線(xiàn)運動(dòng).
教學(xué)設計示例
教學(xué)重點(diǎn)：速度——時(shí)間圖像，勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的定義．
教學(xué)難點(diǎn)：對圖像的處理．
主要設計：
1、展示課件：教材圖2—15的動(dòng)態(tài)效果（配合兩個(gè)做勻速運動(dòng)的物體）體會(huì )速度——時(shí)間圖像的建立過(guò)程．
2、提問(wèn)：如何從速度——時(shí)間圖像中求出物體在一段時(shí)間內的位移？
3、上述兩個(gè)運動(dòng)的位移——時(shí)間圖像是怎樣的？
�。ㄗ屚瑢W(xué)自己畫(huà)出，并和速度——時(shí)間圖像進(jìn)行對比）
4、展示課件圖2—17的動(dòng)態(tài)效果〔配合做勻加速運動(dòng)的汽車(chē)運行情況（顯示速度計）
引導同學(xué)：采集實(shí)驗數據，建立坐標系，描點(diǎn)做圖．
5、展示課件圖2—18的動(dòng)態(tài)效果（配合做勻減速運動(dòng)的汽車(chē)）
引導同學(xué)：畫(huà)出它的速度——時(shí)間圖像．
6、提問(wèn)：上述兩個(gè)汽車(chē)運動(dòng)過(guò)程有什么特點(diǎn)？
引導同學(xué)發(fā)現“在相等的時(shí)間內速度的改變相等”的特點(diǎn)．
7、舉例：
�、偎俣雀淖兿嗟�，所用時(shí)間不等的情況．
�、诮�(jīng)過(guò)相同時(shí)間，速度改變不相等的情況．
8、小結：什么是勻變速直線(xiàn)運動(dòng)？什么是勻加速直線(xiàn)運動(dòng)？什么是勻減速直線(xiàn)運動(dòng)？
探究活動(dòng)
請你坐上某路公共汽車(chē)（假設汽車(chē)在一條直線(xiàn)上行駛）觀(guān)察汽車(chē)的速度表和自己的手表，采集數據，即記錄汽車(chē)在不同時(shí)刻的速度，之后把你采集的數據用速度——時(shí)間圖像表示出來(lái)，并將你的結果講給周?chē)寺?tīng)。
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