《我的幸運一天》繪本活動(dòng)教案
《我的幸運一天》繪本活動(dòng)教案
設計意圖：
《我的幸運一天》的畫(huà)面充滿(mǎn)戲劇效果，隨著(zhù)情節的跌宕起伏，隨著(zhù)翻頁(yè)的節奏，幼兒自然而然地受到繪本魅力的感染與熏陶。除了精心構思的情節，繪本中畫(huà)面的結構安排、細節的埋伏、造型的設計都是圍繞孩子閱讀的感覺(jué)來(lái)設置的，是連接孩子想象力的重要通道。繪本生動(dòng)幽默地描述了一只小豬臨危不懼，運用自己的智慧“狐”口脫險的過(guò)程。這對幼兒在生活中遇到突發(fā)事件也能沉著(zhù)冷靜對待，能起到一個(gè)很好的啟發(fā)、引導作用。同時(shí)提高幼兒的安全意識，符合《綱要》中“服務(wù)于幼兒生活”的精神實(shí)質(zhì)。
《綱要》將“早期閱讀”納入語(yǔ)言教育，指出：利用圖書(shū)、繪本等多種形式，引發(fā)幼兒對書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養幼兒前閱讀技能。所以我想通過(guò)繪本閱讀，讓幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程上提高閱讀和語(yǔ)言表達能力。在本次教學(xué)活動(dòng)時(shí)，著(zhù)重分三步：一是幫助幼兒了解文本內容；二是仔細觀(guān)察、大膽想象、講述故事內容；三是促進(jìn)幼兒理解“幸運”的改變，感受智慧的力量。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，猜測故事情節，大膽表達自己的想法。
2、通過(guò)閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過(guò)程，感受智慧的力量。
重點(diǎn)：引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，猜測故事情節，大膽表達自己的想法。
難點(diǎn)：通過(guò)閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過(guò)程，感受智慧的力量。
活動(dòng)準備：《我的幸運一天》PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、 封面閱讀，大膽猜測。
1、閱讀書(shū)名《我的幸運一天》。提問(wèn)：知道幸運是什么意思嗎？
2、有一天一只小豬碰到了一只狐貍，你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運一天呢？（請幼兒大膽猜測）
3、這到底是誰(shuí)的幸運一天呢，答案就藏在一本書(shū)里，讓我們一起來(lái)看看吧。
二、共同閱讀，理解故事。
1、第一部分：小豬誤闖狐貍的家。
提問(wèn)：這是誰(shuí)的家？狐貍打開(kāi)門(mén)門(mén)外站著(zhù)誰(shuí)？小豬的表情是怎么樣的？它會(huì )說(shuō)什么？狐貍會(huì )放走小豬嗎？它會(huì )怎么做？
2、第二部分：想辦法逃出狐貍的家。
提問(wèn)：小豬該怎么辦？小豬對狐貍提出了什么請求，狐貍會(huì )同意嗎？為什么？狐貍想吃烤豬肉，最后究竟吃到了沒(méi)有？
3、第三部分：進(jìn)一步理解幸運的轉變。
提問(wèn)：小豬為了逃出狐貍的家，想了幾次辦法？你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運一天，為什么？
三、情感升華，感受智慧的力量。
1、提問(wèn)：這是一只怎樣的小豬？
2、教師小結：“小豬在遇到危險的時(shí)候，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一只既勇敢又聰明的小豬！
四、這個(gè)故事告訴我們遇到危險時(shí)，該怎么做？”
總結：⑴不害怕，不慌張，開(kāi)動(dòng)腦筋，想對策。⑵盡量拖延時(shí)間，獲得更加充足的時(shí)間來(lái)想辦法如何逃生。⑶迷惑敵人。取得一切可利用的機會(huì )逃生。⑷尋求幫助。如遇到別人時(shí)，想辦法讓別人知道你的危險，以求得幫助。
五、家長(cháng)與幼兒互動(dòng)，鞏固閱讀。
幼兒看著(zhù)PPT，講一遍故事給家長(cháng)聽(tīng)，家長(cháng)給予指導，形成互動(dòng)。
設計意圖
通過(guò)引導幼兒閱讀封面，向幼兒拋出猜想性問(wèn)題進(jìn)行猜測、想象，活躍幼兒思想，初步理解幸運，為接下來(lái)的閱讀畫(huà)面做好鋪墊。
教師和孩子一起看書(shū)，在邊問(wèn)邊答中，用自己的理解大膽講述畫(huà)面內容。在師幼、文本對話(huà)交流中，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過(guò)程。
通過(guò)閱讀，感知小豬將危險變?yōu)樾疫\的機智，感受藏在故事里的智慧。
提高幼兒的安全意識，符合《綱要》中“服務(wù)于幼兒生活”的精神實(shí)質(zhì)。
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