愛(ài)唱歌的小麻雀音樂(lè )教案設計
愛(ài)唱歌的小麻雀音樂(lè )教案設計
設計意圖：
我班的孩子對周?chē)h(huán)境具有好奇心，尤其對園內的小鳥(niǎo)、小烏龜等動(dòng)物充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)之情，而孩子在言語(yǔ)表達上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說(shuō)等現象。為了鼓勵孩子們愿說(shuō)、敢說(shuō)，我根據孩子的認知水平及生活經(jīng)驗選擇、改編了一系列以動(dòng)物為主角的故事、兒歌，以他們喜歡的角色激發(fā)其說(shuō)的愿望。
《愛(ài)唱歌的小麻雀》是一篇充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛(ài)唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線(xiàn)，以小小的懸念吸引著(zhù)孩子，通過(guò)簡(jiǎn)單重復的對話(huà)，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內化的行為。在教學(xué)過(guò)程中，考慮到此作品角色較多又有變化，所以將角色的認知放在最前部分，為理解故事打下伏筆；而故事結尾也以層層遞進(jìn)的方式展開(kāi)，從“小麻雀不唱了”到“想想什么辦法”再到“等鹿寶寶醒來(lái)了再唱”，給孩子清楚明了的記憶、理解、想象的線(xiàn)索，同時(shí)又將教學(xué)氣氛推向高潮，有利于孩子言語(yǔ)表達的發(fā)展。
教學(xué)目標：
孩子能理解作品中的情節，感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的情感。
培養孩子愿意在眾人面前較自然地表述。
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能在眾人面前較自然地表述。
教學(xué)難點(diǎn)：理解故事內容，產(chǎn)生情感的共鳴。
�。ㄕJ知 情感的激發(fā) 行為的轉化）
教學(xué)準備：自制有層次的圖書(shū)一本，有各種可粘貼操作的動(dòng)物形象。
教學(xué)過(guò)程：
第一遍聽(tīng)故事，突出認知--別人睡覺(jué)時(shí)，不要唱歌，不吵醒別人。
故事的名稱(chēng)。
提問(wèn)：猜猜故事中會(huì )講什么呢？
通過(guò)看看、猜猜，逐一出示故事中的角色。
按其順序貼在圖書(shū)的“樹(shù)”上，除去小鹿的角色。
提問(wèn)：誰(shuí)住在最上面（最下面）？
啄木鳥(niǎo)的上面（下面）住著(zhù)誰(shuí)？
老師講述故事至最后一段，引導孩子觀(guān)察畫(huà)面。
提問(wèn)：現在你們知道了嗎，小松鼠為什么叫小麻雀不要唱了？
教師繼續講完故事，與孩子一起夸夸小麻雀。
第二遍聽(tīng)故事，激發(fā)情感--結合生活經(jīng)驗，為小麻雀想想其它辦
法。
展示圖書(shū)。按序讓小動(dòng)物住進(jìn)每一頁(yè)中�！白屛覀円黄鸱�(zhù)書(shū)，講講故事�！�
合作講述。教師放慢速度講，對話(huà)處留給孩子講，以利于孩子們在聽(tīng)故事中掌握語(yǔ)言。
提問(wèn)：小麻雀還可以怎么做？
輔助提問(wèn)：小麻雀可喜歡唱歌了，怎么辦呢？
到什么時(shí)候小麻雀才能唱？
第三遍聽(tīng)故事，轉化行為--和小麻雀一起為醒來(lái)的小鹿唱最好聽(tīng)
的歌。
聽(tīng)錄音故事。（配樂(lè )對話(huà)）
等待小鹿的醒來(lái)。
幼兒和小麻雀一起為醒來(lái)的小鹿唱唱跳跳，抒發(fā)情感。
結束：
以小鹿的口吻，感謝懂事的小麻雀和小朋友們。
附故事：
愛(ài)唱歌的小麻雀
在高高的樹(shù)頂上，住著(zhù)一
只愛(ài)唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽(tīng)了，小動(dòng)物們都喜歡聽(tīng)。
有一天，小麻雀又站在高高的樹(shù)頂上，大聲地唱起了歌：“大清早的樹(shù)林里，有只麻雀愛(ài)唱歌。。。。。�！�。突然，從下面傳來(lái)一個(gè)聲音：“上面的小麻雀，請你不要唱了�！毙÷槿赶耄骸笆俏页貌缓脝�？為什么不要我唱？我得下去問(wèn)明白”。
小麻雀往下飛，看見(jiàn)貓頭鷹問(wèn)：“是你不要我唱歌的嗎？”貓頭鷹說(shuō)：“不是不是，是下面的朋友不要你唱�！�
小麻雀又往下飛，看見(jiàn)啄木鳥(niǎo)問(wèn)：“啄木鳥(niǎo)，是你不要我唱歌的嗎？”啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“不是不是，是下面的朋友不要你唱�！�
小麻雀繼續往下飛，看見(jiàn)小猴子問(wèn)：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎？”小猴子說(shuō)：“不是不是，是下面的朋友不要你唱�！�
小麻雀再往下飛，看見(jiàn)一只小松鼠問(wèn)：“小松鼠，是你不要我唱歌的嗎？”小松鼠說(shuō)：“是的。是我叫你不要唱的�！�
小麻雀奇怪地問(wèn)：“為什么呢？”
小松鼠說(shuō)：“你飛下去看看就知道了�！�
小麻雀飛到了樹(shù)底下，呀！草叢中的鹿寶寶正在睡覺(jué)呢。
小麻雀不唱歌了，輕輕地飛回樹(shù)頂，安靜地等著(zhù)等著(zhù)。它想：“等鹿寶寶醒來(lái)了，我要為她唱一支最好聽(tīng)的歌。
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