怎樣學(xué)習語(yǔ)文才能提高
怎樣學(xué)習語(yǔ)文才能提高
語(yǔ)文，是語(yǔ)言和文學(xué)、文化的簡(jiǎn)稱(chēng)，包括口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言。那么，怎樣學(xué)習語(yǔ)文才能提高呢?下面大家就隨小編一起去了解一下吧!
觀(guān)念問(wèn)題：語(yǔ)文不是背一背
很多考生固有的觀(guān)念認為語(yǔ)文可以不用像數學(xué)那樣培養邏輯思維，動(dòng)腦筋，多做題，許多家長(cháng)和學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習過(guò)程中，都有一種根深蒂固的偏見(jiàn)：那就是語(yǔ)文差一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，因為語(yǔ)文不需要腦子，臨考試的時(shí)候，背一背，記一記，也就行了。當然，大家之所以這樣講，與語(yǔ)文課堂的某些現狀有關(guān)，有的老師就是把語(yǔ)文當成知識課來(lái)上的�？荚嚲褪侵R搬家，將記在筆記本上的內容原封不動(dòng)地搬到了試卷上。語(yǔ)文考試就變成了關(guān)于記憶力的檢測。記憶力當然是人很重要的一項能力，一個(gè)人失去了應有的記憶力，那會(huì )完全變成白癡了。但是現代人才，絕非僅僅有記憶力就行的。思維力、想象力、反思力、推斷力、創(chuàng )造力，這些能力的要求對一個(gè)現代人來(lái)說(shuō)是更為重要的能力。語(yǔ)文課與這些能力原本相關(guān)，但為大家所忽略。將語(yǔ)文的學(xué)習視為只要背一背，記一記，這是造成語(yǔ)文低分的重要的主觀(guān)原因。
方式問(wèn)題：從不關(guān)注或一曝十寒
這里我們從語(yǔ)文學(xué)習的方式上找一找語(yǔ)文低分的原因。一部分同學(xué)低分的原因是除了在課堂上有一搭沒(méi)一搭地聽(tīng)幾句之外，課下從未關(guān)注過(guò)語(yǔ)文，基本沒(méi)有課外閱讀，只寫(xiě)老師布置的作文。這一類(lèi)同學(xué)還有一個(gè)最為顯著(zhù)的特征，那就是他們從來(lái)不朗讀，讀書(shū)只要一出聲，必定是磕磕絆絆，念什么文章，都是一個(gè)勁，沒(méi)有輕重緩急，也無(wú)抑揚頓挫。這一招當然也是家長(cháng)朋友檢測孩子語(yǔ)文程度的一個(gè)簡(jiǎn)便易行的有效方式。您不妨讓孩子讀一段報紙，讀一篇文章，如果孩子是這樣的話(huà)，那就證明他的語(yǔ)文學(xué)習已經(jīng)出現了問(wèn)題。還有的同學(xué)，倒是關(guān)注了語(yǔ)文學(xué)習，不過(guò)是一曝十寒式的。猛干一晚，十天不看。其實(shí)，語(yǔ)文的學(xué)習最是不能這樣。它需要的是少量多次，循序漸進(jìn)，邊讀邊悟。
內容問(wèn)題：識記之后還干什么
語(yǔ)文低分還有一個(gè)原因就是在同學(xué)備考復習的時(shí)候，將語(yǔ)文豐富的內涵與思考內容經(jīng)常簡(jiǎn)化為字音、字形和文學(xué)文化常識、背誦的課文這幾項內容。假如我們新近學(xué)了賀知章的一首古詩(shī)《回鄉偶書(shū)》：“少小離家老大回，鄉音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識，笑問(wèn)客從何處來(lái)�！币话阃瑢W(xué)復習備考的內容是：復習字形“鬢毛”的“鬢”，寫(xiě)幾遍，保證會(huì )寫(xiě);然后再掌握字音“衰”讀作“cuī”;再后，記住這首詩(shī)的的作者是唐代的詩(shī)人賀知章，號四明狂客，還曾寫(xiě)過(guò)的一首詩(shī)叫《詠柳》。這個(gè)復習夠充分的吧。都這么復習了，那還能干什么呢，剩下的就是去考場(chǎng)發(fā)揮了。其實(shí)這個(gè)同學(xué)語(yǔ)文復習得的確不錯，但他把最應該復習的內容卻丟掉了。那就是面對“兒童相見(jiàn)不相識，笑問(wèn)客從何處來(lái)”的那群天真爛漫的孩子，白發(fā)蒼蒼的87歲致仕歸鄉的賀知章此時(shí)的心境到底是怎樣的，他有何樣的人生感慨?你可以將賀知章此時(shí)心潮起伏的心情用你的筆描繪記錄下來(lái)嗎?體悟人生，感動(dòng)生命，增加人生豐厚的體驗，將復雜的內心世界用自己的筆能夠準確細膩的記錄下來(lái)，這些才是語(yǔ)文學(xué)習的應有之義。
60天提升之法
1. 轉化觀(guān)念，從今天做起。改變對語(yǔ)文不重視的觀(guān)念，改變語(yǔ)文學(xué)習方法。堅持每天學(xué)習語(yǔ)文40分鐘。
2. 提前預習，認真面對課文，將容易寫(xiě)錯和不理解的詞語(yǔ)首先劃出來(lái)。能查字典弄清楚的，就自己查字典。查完后，仍然難解其意的，準備好，第二天問(wèn)老師。一邊讀，一邊想，將自己的想法可以用鉛筆寫(xiě)在書(shū)頁(yè)空白的地方。大膽地去寫(xiě)，不要害怕自己的幼稚與錯誤。
3. 帶著(zhù)這樣的問(wèn)題，第二天上課的時(shí)候，與老師碰撞�？匆豢�，自己哪些地方與老師英雄所見(jiàn)略同，哪些地方還有差距，哪些地方自己理解錯了，想一想為什么會(huì )有這樣的錯誤。
4. 課下整理基礎知識后，能夠堅持寫(xiě)聽(tīng)課感悟，感悟中可以寫(xiě)：在課堂上，自己領(lǐng)悟了哪些，在哪些地方收到了啟發(fā)，轉變了什么，老師與其他同學(xué)的精彩在哪里?
5. 帶著(zhù)自己這些感受，與老師坦誠交流。認真聽(tīng)取老師肯定了你什么，對哪些內容指出了問(wèn)題。
6. 針對自己的不足，與老師交流。依據老師的建議，快速而積極地修正自己以往之不足。
7. 增加閱讀量，帶著(zhù)從老師那里領(lǐng)悟而來(lái)的方法，運用到自我閱讀中。
8. 期末考試早下手，提前二周，自我先做模擬考。依據自己的成績(jì)與不足，再行改變。
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