《貓》教案示例參考
《貓》教案示例參考
《貓》教案示例
【教材分析】
《貓》是老舍先生寫(xiě)的一篇狀物抒情散文。文章結構嚴謹，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語(yǔ)言細致，生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛(ài)之情。
【學(xué)情分析】
貓是較常見(jiàn)的家養小動(dòng)物，學(xué)生對貓比較熟悉，絕大多數學(xué)生見(jiàn)過(guò)，有的學(xué)生還養過(guò)貓。在教學(xué)中激趣喚起學(xué)生的生活體驗，體會(huì )貓的性格特點(diǎn)。在讀中整體感知人和動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì )作者對生活的熱愛(ài)。引導學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。
【教學(xué)目標】
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內容，體會(huì )作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達出自己對貓的喜愛(ài)之情。
4、激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀(guān)察動(dòng)物的興趣。
【教學(xué)理念】
教學(xué)中創(chuàng )設豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個(gè)性化的自由的發(fā)展空間，使課堂充滿(mǎn)生命活力，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎知識，基本能力的訓練，力求兩者的和諧統一。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
通過(guò)理解和朗讀重點(diǎn)詞句，了解作者是抓住貓的什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的。
2、難點(diǎn)：
在教師的引導下，學(xué)生討論探究，學(xué)習作者真實(shí)，具體的表達方法，體會(huì )課文蘊涵的感情。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導入
師：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)貓是嗎?貓是一種可愛(ài)的小動(dòng)物，有不少同學(xué)還很喜歡貓，今天我們就一起看看老舍先生家的那只貓，是什么樣的，他從那幾個(gè)方面來(lái)描酥述他們家的貓。
板書(shū)課題：
貓
齊讀課題。
二、自瀆課文，初知大意
1、自由讀文：
借助字典或拼音認讀生字，讀準字音。
2、檢查自學(xué)情況，鞏固生字新詞。
3、課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)貓的?
填空：
這是一只________的貓。 我是從__________看出來(lái)的。
學(xué)生默讀課文，小組交流，全班交流，完成填空。
三、整體感知，理清脈絡(luò )
1、再讀課文，思考：
�、� 作者分別寫(xiě)了什么時(shí)候的貓，分別在哪幾個(gè)自然段中?
�、� 每個(gè)自然段都寫(xiě)了貓的什么特點(diǎn)?
2、指名讀第一自然段：
嘗試用“……既……又……， ……既……又……”，的句式來(lái)歸納貓的古怪表現。
(既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。)
3、從第一段的哪些句字里可以看出貓的老實(shí)、貪玩、盡職?
理解：
“任憑”“屏息凝視”“非……不可”并口頭造句。
4、個(gè)別讀，師問(wèn)生答式，齊讀，感情朗讀第一自然段。
5、自由讀二、三自然段，想：
自己喜歡哪些句子為什么?
小組交流品味：
大花貓動(dòng)作的溫柔可親。
理解：
“蹭”“豐富多腔”與“變化多端”。
貓膽小卻很盡職，從哪些句子可以看出來(lái)?
(它什么都怕，總想藏起來(lái)，可是它又那么勇猛。)
6、指導感情朗讀1～3自然段，你們感受到了貓的古怪嗎?
四、小結
師：這是一只既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)又多么目中無(wú)人，膽小時(shí)什么都怕，膽大時(shí)又勇猛無(wú)比的古怪貓。
五、積累運用
背誦自己喜歡的部分。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
責打 遭殃 無(wú)憂(yōu)無(wú)慮 淘氣 生氣勃勃
2、指名背誦課文的一、二 、三自然段。
二、學(xué)習第四自然段
1、自由讀課文四自然段，思考：
你是從哪些方面感受到”小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)?
2、小組交流：
哪些句子描寫(xiě)小貓淘氣、好玩?
找出來(lái)讀一讀。要讀出小貓的可愛(ài)。
3、師引導感情朗讀四自然段，體會(huì )小貓的可愛(ài)：
師：這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會(huì )怎么評價(jià)它?
老舍先生又是怎樣評價(jià)它的，從文中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評價(jià)。
(生氣勃勃、天真可愛(ài))
4、比較積累詞語(yǔ)，說(shuō)出與“生氣勃勃”相似的詞語(yǔ)：
生機蓬勃、生機勃勃。
師：這些詞語(yǔ)在用法上有什么不同?分別用這些詞語(yǔ)各說(shuō)一句話(huà)。
5、你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣嗎?舉例說(shuō)一說(shuō)。
(喜歡、喜愛(ài))
6、齊讀第四自然段，注意讀出喜歡的感情。
三、閱讀鏈接、學(xué)習寫(xiě)法
1、指名朗讀課后“閱讀鏈接”：
師：這兩只貓與老舍筆下的這只貓相比，有哪些不同?
2、小結：
要想寫(xiě)好小動(dòng)物，必須具備一下幾個(gè)方面的要求。
�、� 要對小動(dòng)物充滿(mǎn)喜愛(ài)之情。
�、� 要細致觀(guān)察小動(dòng)物，并能恰當想像。
�、� 要能找出小動(dòng)物與眾不同的獨特之處進(jìn)行細描。
【板書(shū)設計】
老實(shí) 貪玩 盡職 大____古怪
高興時(shí) 溫柔 不高興時(shí) 一聲不吭
15、貓
膽小 勇猛 作者 喜愛(ài)
小____淘氣可愛(ài)
【相關(guān)作業(yè)】
1、仿例寫(xiě)詞語(yǔ)：
生氣勃勃(含疊音詞)_____ _____ _____
粗細各異(含反義詞)_____ _____ _____
2、這是一只怎樣的大花貓?從哪些地方看出來(lái)的?
___________________________
3、小練筆：
選擇自己最喜歡的小動(dòng)物，用一兩段話(huà)把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。
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