影子優(yōu)秀教案
影子優(yōu)秀教案
一、教學(xué)要求
1認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”3個(gè)字。認識1個(gè)筆畫(huà)“”和5個(gè)偏旁“彡、犭、、、”。
2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3認識有關(guān)“影子”的一些現象。
二、教材說(shuō)明
本篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來(lái)親切上口，活潑俏皮。
練習朗讀、認字和理解句子是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)課前準備
1找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲。
2將書(shū)上兩幅插圖合并制成一幅活動(dòng)掛圖：背景為藍天、綠樹(shù)、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太陽(yáng)”單獨用紙畫(huà)，便于變動(dòng)位置�！靶∨笥选弊詈糜糜布埧ㄗ�，“頭”可以轉動(dòng)。
(二)認字、寫(xiě)字
1認字
本課11個(gè)生字中，要注意引導學(xué)生讀準“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音，讀準“常、著(zhù)”的翹舌音。注意激發(fā)學(xué)生用不同方法記住字形。有的可根據漢字本身的構字特點(diǎn)用形象方法來(lái)認記，如“影、黑、狗、跟、友”等字�！坝啊笨煽醋鳌耙惠喖t日(曰)照著(zhù)一幢高高的建筑物，旁邊投射下一片影子(彡)”；“黑”就像一只小黑貓，睜著(zhù)兩只眼，伸著(zhù)四個(gè)爪子蹲在那里�！肮�、跟”都可聯(lián)系偏旁表義的特點(diǎn)來(lái)認識。有的可聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的部件或熟字來(lái)認識，如“著(zhù)、朋”等字。
2寫(xiě)字
本課寫(xiě)字教學(xué)首先要幫助學(xué)生認識新筆畫(huà)“”，可利用一截彩色電線(xiàn)，由“豎”彎折成“豎折折鉤”，在動(dòng)態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫(huà)形狀，知道是一筆寫(xiě)成的。然后讓學(xué)生自己描紅寫(xiě)“馬、鳥(niǎo)”，知道“馬”的第二筆和“鳥(niǎo)”的第四筆都是“”，同時(shí)幫助學(xué)生分辨“鳥(niǎo)”與“馬”的區別：“”就像鳥(niǎo)頭上的羽毛，“丶”就像“鳥(niǎo)”的眼睛。寫(xiě)“飛”時(shí)注意“”的寫(xiě)法與“九”字里的寫(xiě)法不同。
(三)詞句
本課中的“前、后、左、右”是四個(gè)表示方位的詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)，首先結合課文語(yǔ)句觀(guān)察插圖，從直觀(guān)上了解這四個(gè)詞所表示的位置；然后讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)一步認識這四個(gè)詞，可讓學(xué)生邊做手勢邊練習說(shuō)說(shuō)：我的前面是，我的后面是，我的左面是，我的右面是。還可讓學(xué)生轉個(gè)身再練習說(shuō)一說(shuō)。為幫助學(xué)生了解課文描寫(xiě)的“形影不離”的特點(diǎn)，可啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系“踩影子”的游戲，再看看插圖想象一下：只要有太陽(yáng)照著(zhù)，小朋友在路上無(wú)論走到哪里，影子都會(huì )像小黑狗、像好朋友一樣跟著(zhù)他，陪著(zhù)他。
(四)朗讀
本文總體朗讀基調是歡快、俏皮的，兩小節的句式結構相似，比較簡(jiǎn)單�？勺寣W(xué)生邊做做動(dòng)作邊練習朗讀。朗讀時(shí)的神情可結合插圖上小朋友的神情來(lái)指導。朗讀形式盡量豐富多樣些，可自由讀、個(gè)別讀、同座位對讀、和好朋友一起讀等。要做到熟讀成誦，當堂背誦。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
1組織學(xué)生課后仔細觀(guān)察：什么情況下影子在前什么情況下影子在后什么情況下影子在左什么情況下影子在右觀(guān)察后口頭交流一下。
2舉行“小小擂臺賽”活動(dòng)。兩名學(xué)生站起，一生隨意報身邊某一事物，讓另一生說(shuō)出這一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交換說(shuō)，看誰(shuí)回答得又對又快，就成為擂主，再與新的同學(xué)比賽說(shuō)。這個(gè)活動(dòng)還可建議學(xué)生回家后與爸爸媽媽一起進(jìn)行。
(六)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設計舉例
片斷一
本片斷教學(xué)設計主要是根據漢字構字特點(diǎn)，根據低齡學(xué)生形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生將字的音形義結合起來(lái)認識漢字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，同時(shí)也能較牢固、扎實(shí)地記住生字。
(一)(教師邊敘述邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà))一輪紅日當空照著(zhù)，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。(當堂板書(shū)：影)
(二)誰(shuí)能看著(zhù)圖，想一想，你有什么好辦法記住“影”字呢
(三)(用紅筆勾畫(huà)“影”中的“彡”)這個(gè)新偏旁叫“三撇兒”，多像這地上的影子啊!
(四)你們自己讀讀課文，對照生字條畫(huà)出本課的生字，看看還有什么字你能用有趣的辦法記住它。
(五)交流討論
片斷二
本片斷教學(xué)設計旨在體現學(xué)生是學(xué)習語(yǔ)文的主人。讓學(xué)生自己在充分讀書(shū)的基礎上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書(shū)能力。
(一)談話(huà)揭題，學(xué)習“影”字。
(二)激疑導讀，整體感知。
同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的哪些知識呢帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，自己讀讀課文。要把字音讀準，句子讀通。
(三)質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)(鼓勵學(xué)生自己質(zhì)疑)。
(1)影子為什么會(huì )有時(shí)在前、有時(shí)在后、有時(shí)在左、有時(shí)在右呢(利用活動(dòng)掛圖幫助學(xué)生理解)
(2)為什么說(shuō)影子是小黑狗、好朋友呢
(利用活動(dòng)掛圖演示給學(xué)生看：只要有太陽(yáng)照著(zhù)，這個(gè)小朋友無(wú)論走到哪兒，都會(huì )有影子伴隨前后左右。)
(四)比賽朗讀，熟讀成誦。
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