現代環(huán)境藝術(shù)教案參考
現代環(huán)境藝術(shù)教案參考
一、教學(xué)對象：
高二學(xué)生
二、教學(xué)目標：
1、通過(guò)本課現代環(huán)境藝術(shù)教案教學(xué)，使學(xué)生認識到現代環(huán)境藝術(shù)的重要性，提高學(xué)生對環(huán)境藝術(shù)的審美能力和健康的審美情趣，樹(shù)立正確的審美觀(guān)念�，F代環(huán)境藝術(shù)教案
2、通過(guò)本課現代環(huán)境藝術(shù)設計活動(dòng)，讓學(xué)生了解環(huán)境藝術(shù)設計的原則，培養學(xué)生創(chuàng )新、實(shí)踐和語(yǔ)言表達能力。
3、通過(guò)學(xué)習增強學(xué)生的環(huán)境意識，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)自己身邊的環(huán)境。 現代環(huán)境藝術(shù)教案
三、教學(xué)重點(diǎn)
理解現代環(huán)境藝術(shù)的重要性及設計原則。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
環(huán)境藝術(shù)設計的原則。
五、理論根據：
《美術(shù)課程標準》在前言部分的基本理念中提出，“應將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值�！薄懊佬g(shù)課應特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng )新精神的培養，······并重視實(shí)踐能力的培養，使學(xué)生具有將創(chuàng )新觀(guān)念轉化為具體成果的能力�！薄稑藴省吩趦热輼藴手羞�指出通過(guò)“設計·應用”領(lǐng)域的學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生應達到的目標其中兩點(diǎn)是：
1、了解“物以致用”的設計思想，并運用設計和工藝的基本知識和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng )意、設計和制作活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。
2、了解藝術(shù)形式美感及其與設計功能的統一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。
六、教材分析：
本課教材內容偏重于現代環(huán)境藝術(shù)的基本知識和環(huán)境藝術(shù)設計的主要特點(diǎn)，圖片少而廣，包括建筑設計（北京國家?jiàn)W林匹克體育中心設計模型）、環(huán)境雕塑設計（美國洛杉磯市中心寫(xiě)字樓前的雕刻《鴕鳥(niǎo)》）、室內設計和家居設計（《香山飯店四季廳》、《香山飯店海棠窗、庭園》）等。按照教材上課，沒(méi)有一個(gè)具體的解決問(wèn)題過(guò)程，只是欣賞了解。教師難備課，課也容易空洞，學(xué)生又沒(méi)有設計基礎和生活經(jīng)歷，很難參與討論，教學(xué)很難展開(kāi)。
七、學(xué)生分析：
現代高中生非常功利，在教學(xué)中碰到許多學(xué)生都認為美術(shù)對他沒(méi)有什么用，欣賞課都是很表面的。學(xué)生只注重文化課學(xué)習，對于美術(shù)課學(xué)習在態(tài)度上很不端正。在教學(xué)過(guò)程中，自然就不會(huì )全身心的投入。在課堂設計中一定要從學(xué)生的角度出發(fā)，從他感興趣或經(jīng)歷過(guò)的事情出發(fā)。
高中學(xué)生主觀(guān)性很強，喜歡從我出發(fā)，善于對問(wèn)題進(jìn)行分析并有解決問(wèn)題的欲望。
美術(shù)課在學(xué)生看來(lái)，應該有動(dòng)手的內容，讓學(xué)生進(jìn)行設計練習，從以往教學(xué)經(jīng)驗來(lái)看，學(xué)生都比較喜歡。
八、設計思路：
現代高中學(xué)生具有很強的個(gè)性和自我愛(ài)好，學(xué)校生活是很多高中生難忘的經(jīng)歷�，F在很多高中都存在寄宿制度，校園環(huán)境是學(xué)生學(xué)習生活中非常重要的一塊。讓學(xué)生對自己身處的環(huán)境進(jìn)行設計，符合《標準》以及本課教學(xué)目標和內容，與學(xué)生生活貼切，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，可充分體現學(xué)生的自主性。
分組教學(xué)是課堂教學(xué)中能較好的開(kāi)展討論和實(shí)踐的一種教學(xué)形式。校園環(huán)境設計重在學(xué)生的討論、各抒己見(jiàn)，然后是實(shí)踐——設計，設計也需學(xué)生間的協(xié)作。采用分組教學(xué)非常適合本課的教學(xué)需要。按8人一組把學(xué)生分成6組。每組一張學(xué)校平面圖，1人標注，1人記錄，1人表達，1人小結報告。
九、教學(xué)過(guò)程：
1、 調查了解，導入新課。展示校園環(huán)境藝術(shù)設計存在缺憾的圖片（課前拍攝校園實(shí)景）
提問(wèn)：A、 學(xué)校噴泉好看嗎，符合學(xué)校的環(huán)境嗎？B、 你喜歡校園主雕塑嗎，適合校園的氣氛嗎？C、 你喜歡校園建筑嗎，下雨天你在走廊摔過(guò)跤嗎，你喜歡教學(xué)樓的樓梯嗎？D、你喜歡學(xué)校的綠化嗎？E、 校園整體環(huán)境符合你的需求嗎？（環(huán)境藝術(shù)的重要性：環(huán)境影響著(zhù)我們的學(xué)習、生活、娛樂(lè )等各個(gè)方面。）
2、 知識解析：現代環(huán)境藝術(shù)的概念。
現代環(huán)境藝術(shù)是一種多學(xué)科的、全方位的、多元素的空間表現的藝術(shù)。大到一個(gè)地區、一個(gè)城市、一個(gè)鄉鎮環(huán)境藝術(shù)設計，小到公共建筑的一個(gè)大廳、公園的一個(gè)角落、居室設計和路牌標志設計等。
環(huán)境藝術(shù)設計一般分外部環(huán)境藝術(shù)設計和內部環(huán)境藝術(shù)設計。前者指建筑、雕塑、路牌標志、綠化諸要素進(jìn)行的空間組合設計，后者是指以室內、家具、陳設諸要素進(jìn)行的空間組合設計。
3、 優(yōu)秀環(huán)境藝術(shù)設計欣賞：（了解環(huán)境藝術(shù)設計的原則）▊旅館中庭共享空間的設計——美國建筑師約翰·波特曼 新加坡泛太平洋大酒店的大廳設計等圖片展示
學(xué)生思考：波特曼設計有什么特色？ （環(huán)境藝術(shù)以人為主的指導思想）
▊北京香山飯店——華裔美籍建筑師貝聿銘 談?wù)勥@些作品在環(huán)境藝術(shù)創(chuàng )造上有什么特點(diǎn)？ （講究氣氛、意境、特色和時(shí)代感，發(fā)揮環(huán)境藝術(shù)以“境“感人，貴在整體的語(yǔ)言特點(diǎn)。） ▊環(huán)境藝術(shù)設計優(yōu)秀作品欣賞
4、 師生討論： 校園環(huán)境的氣氛和特點(diǎn)。
與重慶一中校園環(huán)境圖片比較：（寬敞明亮、活躍、清凈、優(yōu)美等）
5、 分組設計——校園環(huán)境藝術(shù)設計 A、 校園環(huán)境特點(diǎn)，確定設計思路。 B、 以人為主，創(chuàng )造校園環(huán)境，注重功能與形式、環(huán)境與建筑的結合。C、 雕塑、噴泉、綠化等標注，文字說(shuō)明。
6、 成果評價(jià)：（師生共評）平面圖展示，同學(xué)文字說(shuō)明。
7、 課堂小結。課后修改設計意見(jiàn)，形成校園環(huán)境藝術(shù)設計方案。
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