課題學(xué)習參考教案
課題學(xué)習參考教案
【編者按】教師在備課時(shí)，應充分估計學(xué)生在學(xué)習時(shí)可能提出的問(wèn)題，確定好重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，和關(guān)鍵。根據學(xué)生的實(shí)際改變原先的教學(xué)計劃和方法，滿(mǎn)腔熱忱地啟發(fā)學(xué)生的思維，針對疑點(diǎn)積極引導。
一、教材分析
(一)引入該課題的目的
將課題學(xué)習編人教材，是數學(xué)課程改革的一項重要舉措，與原有課程相比，課題學(xué)習具有開(kāi)放性、實(shí)用性和全員性。調查“你怎樣處理廢電池?”這個(gè)課題選取于社會(huì )生活，且更具挑戰性和綜合性。教材這樣安排，其用意有三：一是在鞏固已學(xué)調查知識的同時(shí)，讓學(xué)生自主實(shí)踐，從而改變單一的學(xué)習方式;二是調查范圍涉及到社會(huì )生活，有助于學(xué)生了解社會(huì )及以后更好地服務(wù)于社會(huì );三是借助對廢電池處理問(wèn)題的調查，來(lái)增強學(xué)生的環(huán)保意識，有效地開(kāi)發(fā)校本課程。
(二)教學(xué)目標
根據人本主義教育觀(guān)，結合新課標要求和七年級學(xué)生對數據處理的認識規律，本節教學(xué)目標確定如下：
1.知識與技能目標
了解調查的全過(guò)程，掌握用樣本去估計總體的思想，培養學(xué)生收集整理數據、分析解決問(wèn)題的能力。
2.過(guò)程與方法目標
經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數據的過(guò)程，體驗合理地進(jìn)行推斷和預測，獲得“發(fā)現──探索──分析──評判”的研究方法。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
培養學(xué)生合作創(chuàng )新精神，更好地形成尊重科學(xué)，勇于探索的學(xué)習態(tài)度，滲透辯證唯物主義思想，增強學(xué)生的自信心和社會(huì )責任感。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法分析
(一)學(xué)生分析
1.七年級學(xué)生目前知識上：已學(xué)習了全面調查，抽樣調查兩節知識。
2.方法上：處在由單元化向系列化解決問(wèn)題的過(guò)渡時(shí)期。
3.思維上：處在由形象思維向抽象思維的過(guò)渡時(shí)期。
4.能力上：在主動(dòng)重組和整合創(chuàng )新能力方面比較薄弱。
而本課題學(xué)習正好與目前學(xué)生的實(shí)情相吻合，適合學(xué)生學(xué)習發(fā)展。
(二)重點(diǎn)難點(diǎn)分析
1.教學(xué)重點(diǎn)
對數據的收集及整理，
2.教學(xué)難點(diǎn)
對數據的合理分析。
3.成因分析
考慮到數據的收集整理是對數據的科學(xué)認識，又是分析數據的關(guān)鍵之所在，且有利于學(xué)生的后續學(xué)習。因此，我把對數據的收集整理定為教學(xué)重點(diǎn)。由于學(xué)生受自身知識和經(jīng)驗的限制，社會(huì )知識面過(guò)窄，對問(wèn)題的分析接觸較少等因素影響，容易造成片面的分析問(wèn)題，因此，我把對數據的合理分析定為教學(xué)難點(diǎn)。
(三)教法學(xué)法分析
1.教法
引導式探索發(fā)現法和主動(dòng)式探索嘗試法。
2.學(xué)法
“合作交流──自主探究”式學(xué)習法。
3.成因分析
對于教法、學(xué)法的選用，我考慮到課題學(xué)習應以學(xué)生自主探究為主，教師調控引導為輔。因此，我選用“引導式探索發(fā)現法和主動(dòng)式探索嘗試法”進(jìn)行教學(xué)，由于廢電池的處理只是一個(gè)問(wèn)題背景，關(guān)鍵是調查的全過(guò)程，本節課主要是讓學(xué)生經(jīng)歷“問(wèn)題情境建立模型調查研究解釋?xiě)谩钡倪^(guò)程，體驗數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。因此，采用“合作交流──自主探究”的學(xué)習方法，真正使每位學(xué)生由“學(xué)會(huì )”變成“會(huì )學(xué)”。
三、教學(xué)程序
出于數學(xué)課程倡導積極主動(dòng)，勇于探索的學(xué)習理念，我把本節課的基調定為“自主探究，民主開(kāi)放，活動(dòng)引領(lǐng)，合作交流”，根據建構主義學(xué)習觀(guān)，設計如下教學(xué)流程圖：
(一)創(chuàng )設情境(提出課題 誘發(fā)興趣)
1.對于引入環(huán)節，我考慮了如下的三種方案：
�、購膹土暼嬲{查，抽樣調查引人;②開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題;③讓學(xué)生自己感觸問(wèn)題，師生互動(dòng)，引出課題。鑒于第一種方案比較傳統且缺乏挑戰性;第二種較第三種缺乏自主發(fā)現的重要一環(huán);第三種雖然比較費時(shí)，但它通過(guò)學(xué)生先人手，能使學(xué)生迅速進(jìn)人角色，因此，我打算選擇第三種方案。
(1)查一查：學(xué)生通過(guò)課前在圖書(shū)館或網(wǎng)上查閱廢電池處理的資料，了解情況。
(2)看一看：教師利用電腦圖片，展示廢電池的危害性及日常生活中的處理情況。
通過(guò)查閱、觀(guān)看，可激起學(xué)生心中的波瀾，促使學(xué)生去思考。
(3)想一想：為了美好的生活和人類(lèi)的健康，我們能做點(diǎn)什么呢?(引出課題)
(4)組建：動(dòng)手組建“熱點(diǎn)調查”節目，成立“小記者”站。
面對一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，不急于讓學(xué)生馬上去調查，而是通過(guò)組建“熱點(diǎn)調查”節目，來(lái)為學(xué)生有組織、有目的地展開(kāi)調查搭建舞臺，成立“小記者”站，可使學(xué)生真正成為問(wèn)題的參與者，能帶著(zhù)熱情、任務(wù)去展開(kāi)調查。
【編者按】教師在備課時(shí)，應充分估計學(xué)生在學(xué)習時(shí)可能提出的問(wèn)題，確定好重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，和關(guān)鍵。根據學(xué)生的實(shí)際改變原先的教學(xué)計劃和方法，滿(mǎn)腔熱忱地啟發(fā)學(xué)生的思維，針對疑點(diǎn)積極引導。
一、教材分析
(一)本節知識在教材中的地位
社會(huì )在向信息時(shí)代邁進(jìn)，數據日益成為一種重要的信息，統計概率所提供的“運用數據進(jìn)行推斷”的思維方法已成為現代社會(huì )一種普遍并且強有力的思維方式。從“課標”看，“統計與概率”領(lǐng)域主要學(xué)習收集、整理、描述、分析數據及處理數據的基本方法和概率的初步知識。本章內容是第三學(xué)段統計部分的第一章，主要內容是收集數據和整理數據的常用方法，是第三學(xué)段“統計與概率”的起始章節，起著(zhù)承上啟下的作用，是今后學(xué)習的基礎。
(二)重點(diǎn)難點(diǎn)分析
1.重點(diǎn)
抽樣調查收集數據的方法和數據整理的方法。
2.難點(diǎn)
抽樣調查收集數據的方案設計、數據分析以及根據數據的分析結果作出合理的判斷。
(三)總體目標
1.知識目標
通過(guò)抽樣調查舉例的學(xué)習，了解抽樣調查的兩種方法，能從事調查過(guò)程，能從事收集、整理、描述、分析數據，作出判斷并進(jìn)行交流活動(dòng)，感受抽樣的必要性，體會(huì )用樣本估計總體的思想，掌握抽樣調查收集數據的方法，會(huì )用表格、析線(xiàn)圖反映數據信息。
2.能力目標
會(huì )設計簡(jiǎn)單的調查問(wèn)卷，在收集、整理、描述和分析數據的統計活動(dòng)中，能合理地處理數學(xué)信息，逐步學(xué)會(huì )用數據事實(shí)說(shuō)話(huà)，并作出合理的推斷或大膽的猜測。體會(huì )在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作的重要性。
3.情感目標
通過(guò)對中小學(xué)生視力情況的抽樣調查過(guò)程，培養學(xué)生樂(lè )于接觸社會(huì )環(huán)境中的數學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮積極作用，敢于面對活動(dòng)中的困難，并有獨立克服困難和運用知識去解決問(wèn)題的勇氣和信心。體驗統計與生活的聯(lián)系，感受統計在生活和生產(chǎn)中的作用，養成用數據、用事實(shí)說(shuō)話(huà)的習慣和事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度。
二、設計理念
現代課程觀(guān)認為，課程不僅是文本課程，更是體驗課程;課程不再是知識的載體，而是探求新知的過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)要充分體現學(xué)生的自主意識和個(gè)性差別，要充分尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在主動(dòng)與創(chuàng )造中獲得發(fā)展。本節課在設計時(shí)遵循新“課標”，貫徹新理念，著(zhù)眼于學(xué)生知識與技能，情感與態(tài)度的和諧發(fā)展，為學(xué)生提供大量實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
統計與現實(shí)生活的聯(lián)系是非常緊密的，這一領(lǐng)域的內容對學(xué)生來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了趣味性和吸引力。通過(guò)選擇典型的、學(xué)生感興趣的和學(xué)生生活緊密相聯(lián)系的“調查中小學(xué)生的視力情況”為例子進(jìn)行教學(xué)，拓展課堂概念。在教學(xué)過(guò)程中，充分體現學(xué)生是學(xué)習的主體。通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手收集和整理數據的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)了樂(lè )趣，使學(xué)生更好地體會(huì )統計思想，建立統計概念。在教學(xué)活動(dòng)中，以活動(dòng)為載體，以問(wèn)題為線(xiàn)索，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用數據和事實(shí)說(shuō)話(huà)，培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力。
三、教法與學(xué)法
(一)教法
1.充分以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手收集、整理、描述和分析數據來(lái)掌握統計的方法和原理。
2.采用“調查──收集──整理──分析”的過(guò)程教學(xué)，養成用數據說(shuō)話(huà)的習慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
分小組活動(dòng)，討論交流多渠道信息反饋。
(二)學(xué)法
1.指導學(xué)生學(xué)會(huì )對數據的收集、整理、描述和分析的基本方法，利用樣本估計總體是統計的基本思想。
2.引導學(xué)生掌握思考問(wèn)題的方法及解決問(wèn)題的途徑。
3.指導學(xué)生利用所學(xué)知識，解決實(shí)際問(wèn)題。
四、活動(dòng)目標
(二)分組活動(dòng)(實(shí)情調查 親自體驗)
1.活動(dòng)一 “小記者”培訓：
(1)此次調查的目的、問(wèn)題、對象是什么?
(2)你選擇哪種調查方式?樣本如何選取?在調查時(shí)應注意什么?
(3)請你參照課本附錄(1)自主設計調查問(wèn)卷。
自主設計調查問(wèn)卷有利于學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮，但設計時(shí)也可能會(huì )出現缺乏針對性、合理性的調查問(wèn)卷，例如：有些項目寫(xiě)成了廢電池的危害等。因此，安排(4)。
(4)組內交流調查問(wèn)卷，取長(cháng)補短，及時(shí)改進(jìn)，小組統一
通過(guò)“交流──改進(jìn)──統一”的方式，讓學(xué)生在互助中完善調查問(wèn)卷，體驗合作學(xué)習的樂(lè )趣。
2.活動(dòng)二 “小記者”出發(fā)：學(xué)生利用課余時(shí)間走向社會(huì )，進(jìn)行抽樣調查。
讓學(xué)生回歸社會(huì )，獲得第一手材料，體驗“社會(huì )人”的辛酸，從而鍛煉意志品質(zhì)。
3.活動(dòng)三 “小記者”回站：分小組交流調查中的感受、體驗，準備下階段工作。
交流有助于學(xué)生內心世界的表露，獲得積極的情感體驗。
(三)科學(xué)探究(整理描述 嚴謹思維)
學(xué)生從調查問(wèn)卷上只能粗略地認識問(wèn)題，為了引導學(xué)生精確、理性地認識問(wèn)題，必須對數據進(jìn)行整理描述。
1.思考
我們如何用所學(xué)知識，將數據整理描述出來(lái)呢?(學(xué)生討論，達成共識)
2.操作
先制作調查統計表，整理數據，填人表格，然后針對整理結果，繪制統計圖形。
體現數形結合的思想及算法化，框圖化，程序化的思維方式。
(四)合作交流(分析數據 發(fā)展思維)
經(jīng)過(guò)對數據的收集整理，學(xué)生對問(wèn)題已有了初步的認識，但考慮到問(wèn)題的結論尚未顯現出來(lái)，學(xué)生還須更理性地去分析和解決問(wèn)題。
1.思考
針對調查結果，你對廢電池的處理有哪些發(fā)現和建議?
2.交流
召開(kāi)信息研討會(huì )，分組交流，出謀劃策，各抒己見(jiàn)，小組長(cháng)進(jìn)行匯總。
只要學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)，能表明自己的觀(guān)點(diǎn)，都應給予肯定和鼓勵。用欣賞的眼光看待學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自我，增強自信心。
3.預測
學(xué)生往往會(huì )出現對問(wèn)題把握不準確，建議容易忽略缺乏實(shí)用性、創(chuàng )造性的情況。
4.措施
各組選派“熱點(diǎn)調查”節目主持人，主持節目。
用榜樣激勵的方式可讓學(xué)生改進(jìn)學(xué)習，同時(shí)由學(xué)生主持節目，還可增強學(xué)生“用事實(shí)說(shuō)話(huà)”的意識，提高語(yǔ)言表達能力及表演才能。
5.點(diǎn)評
教師點(diǎn)評，并作出總結性評價(jià)，活動(dòng)結束。
(五)自我反思(小結評價(jià) 優(yōu)化思維)
考慮到這節內容環(huán)節過(guò)多，整個(gè)過(guò)程涉及課內課外，為了促使學(xué)生形成自己的知識方法，我以“提問(wèn)促反思”的方式提出問(wèn)題。
1.想一想，通過(guò)這節課的研究，你知道怎樣進(jìn)行問(wèn)題的調查嗎?有哪些收獲?
2.作業(yè)
(1)寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的調查報告(增加家長(cháng)評價(jià)、小組評價(jià)、教師評價(jià))，收錄在學(xué)生成長(cháng)記錄袋中。
(2)鼓勵學(xué)生課后將自己滿(mǎn)意的調查報告在網(wǎng)上發(fā)布，呼吁全社會(huì )共同參與環(huán)境保護。(社會(huì )評價(jià))
學(xué)生通過(guò)反思，可理清調查程序，優(yōu)化思維。安排調查報告，網(wǎng)上發(fā)布信息這兩個(gè)作業(yè)，一方面可多元化地評價(jià)學(xué)生，激勵學(xué)生下一階段的學(xué)習，另一方面將研究成果向社會(huì )發(fā)布，從而使本節學(xué)習更具開(kāi)放性。
四、教學(xué)中應注意的事項
在每個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展的前提下，教學(xué)時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：
(一)兩個(gè)“注重”
1.注重學(xué)習方式的轉變，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”
2.注重學(xué)生個(gè)性體現，變“模式化”為“個(gè)性化”。
(二)兩個(gè)“突出”
1.突出合作交流，給學(xué)生留有足夠的時(shí)間與空間進(jìn)行交流，變“知識課堂”為“生活課堂”。
2.突出評價(jià)職能，將“邊參與、邊應用、邊體驗、邊評價(jià)”貫穿于整個(gè)過(guò)程之中。
(三)兩個(gè)“體現”
1.體現創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)課程資源，變“學(xué)教材”為“用教材學(xué)”。
2.體現活動(dòng)的多樣性、豐富性、互動(dòng)性，形成“學(xué)數學(xué)、做數學(xué)”意識，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中樂(lè )，在活動(dòng)中創(chuàng )。
初一數學(xué)教案欄目
【編者按】教師在備課時(shí)，應充分估計學(xué)生在學(xué)習時(shí)可能提出的問(wèn)題，確定好重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，和關(guān)鍵。根據學(xué)生的實(shí)際改變原先的教學(xué)計劃和方法，滿(mǎn)腔熱忱地啟發(fā)學(xué)生的思維，針對疑點(diǎn)積極引導。
一、學(xué)情分析：
在此之前，本班學(xué)生已有探索有理數加法法則的經(jīng)驗，多數學(xué)生能在教師指導下探索問(wèn)題。由于學(xué)生已了解利用數軸表示加法運算過(guò)程，不太熟悉水位變化，故改為用數軸表示乘法運算過(guò)程。
二、課前準備
把學(xué)生按組間同質(zhì)、組內異質(zhì)分為10個(gè)小組，以便組內合作學(xué)習、組間競爭學(xué)習，形成良好的學(xué)習氣氛。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能目標
掌握有理數乘法法則，能利用乘法法則正確進(jìn)行有理數乘法運算。
2、能力與過(guò)程目標
經(jīng)歷探索、歸納有理數乘法法則的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生觀(guān)察、歸納、猜測、驗證等能力。
3、情感與態(tài)度目標
通過(guò)學(xué)生自己探索出法則，讓學(xué)生獲得成功的喜悅。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：運用有理數乘法法則正確進(jìn)行計算。
難點(diǎn)：有理數乘法法則的探索過(guò)程，符號法則及對法則的理解。
五、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，導入新課。
教師：由于長(cháng)期干旱，水庫放水抗旱。每天放水2米，已經(jīng)放了3天，現在水深20米，問(wèn)放水抗旱前水庫水深多少米?
學(xué)生：26米。
教師：能寫(xiě)出算式嗎?
學(xué)生：……
教師：這涉及有理數乘法運算法則，正是我們今天需要討論的問(wèn)題(教師板書(shū)課題)
2、小組探索、歸納法則
教師出示以下問(wèn)題，學(xué)生以組為單位探索。
以原點(diǎn)為起點(diǎn)，規定向東的方向為正方向，向西的方向為負方向。
3、運用法則計算，鞏固法則。
(1)教師按課本P75例1板書(shū)，要求學(xué)生述說(shuō)每一步理由。
(2)引導學(xué)生觀(guān)察、分析例1中(3)(4)小題兩因數的關(guān)系，得出兩個(gè)有理數互為倒數，它們的積為 。
(3)學(xué)生做P76練習1(1)(3)，教師評析。
(4)教師引導學(xué)生做P75例2，讓學(xué)生說(shuō)出每步法則，使之進(jìn)一步熟悉法則，同時(shí)讓學(xué)生總結出多因數相乘的符號法則。多個(gè)因數相乘,積的符號由XXX決定,當負因數個(gè)數有XXX ,積為XXX;當負因數個(gè)數有,積為XXX;只要有一個(gè)因數為零,積就為XXX 。
4、討論對比，使學(xué)生知識系統化。
【課題學(xué)習參考教案】相關(guān)文章：
學(xué)習報告的格式參考04-12
圖形的變換課題教案（精選14篇）08-28
小數的初步認識教案參考03-20
麋鹿教案參考范文及反思03-19
教案作業(yè)檢查總結范文參考02-13
優(yōu)秀教案評選方案范文參考02-25
《平均數的應用》教案參考03-19
橙子的教案參考內容（通用11篇）04-14
防治計算機病毒教案參考02-25