溪水教案相關(guān)材料
溪水教案相關(guān)材料
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎上，能理解課文內容，能了解作者對大自然的熱愛(ài)，對美好生活的追求，并樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
2 、在教師的指導下學(xué)會(huì )對資料進(jìn)行提煉、加工、組合；讀懂課文的內容，學(xué)會(huì )自主學(xué)習、賞析課文；學(xué)會(huì )提出問(wèn)題，并能以讀促寫(xiě)，進(jìn)行模仿想象的寫(xiě)作練習。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在理解課文內容的基礎上，學(xué)會(huì )賞析文章。
3、讀寫(xiě)結合，提高寫(xiě)作能力。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一 導入
大自然是一個(gè)豐富的素材庫，曾為多少畫(huà)家、作家、攝影家等，提供了無(wú)數精彩的素材，成就了他們的事業(yè)。但是再美的自然界的藝術(shù)場(chǎng)景，都需要人們擁有一雙發(fā)現美的眼睛，同時(shí)還要具備描繪它的能力，如同我們前面一篇課文所學(xué)的《山中訪(fǎng)友》，正是有李漢榮的一雙巧目，才發(fā)現了山中還隱藏著(zhù)許多好友。而我們今天又要來(lái)學(xué)一位作家的作品，正是她用那善于發(fā)現、欣賞美的眼睛和那枝靈動(dòng)的生花妙筆，把一條一般人眼里普普通通的溪水，寫(xiě)得像一位可愛(ài)的少女，頑皮的孩子。我們就帶著(zhù)一雙去發(fā)現蘇雪林筆下語(yǔ)言精彩的雙眼，跟著(zhù)老師一起在近溪水，去看夏天綠樹(shù)叢林中小溪的舒緩清澈，去感受秋天小溪暴漲后的一瀉千里和水石激蕩的壯觀(guān)場(chǎng)景。
二 朗讀全文，整體感知
1抽查學(xué)生的預習、積累詞語(yǔ)的情況，完成課后的積累部分：
1）正音： 篙（gāo） 楸(qiu) 靛(dian) 涎(xian) 嗔(chen)
2）理解下列詞語(yǔ)的意思：
娟娟——美好的樣子；靛——深藍色；涎著(zhù)臉——作出涎皮賴(lài)臉的樣子；嗔——怒；生氣。
2 作者簡(jiǎn)介：
蘇雪林（1897-1999），原名功小梅，字雪林，筆名綠漪、天嬰、杜苦等，安徽省太平縣人，生于浙江瑞安。曾留學(xué)法國學(xué)習藝術(shù)，后回國在幾所大學(xué)任過(guò)教授。她的著(zhù)作頗豐，其中有小說(shuō)散文集《綠天》，歷史小說(shuō)集《蟬蛻集》，自傳體長(cháng)篇小說(shuō)《棘心》，散文集《屠龍集》，散文評論集《蠹魚(yú)生活》、《青鳥(niǎo)集》，歷史傳記《南明忠烈傳》等。
三十年代初，蘇雪林曾被稱(chēng)為阿英“女性作家中最優(yōu)秀的散文作者”,其散文除若干寫(xiě)景外，多為記人人敘事抒懷的隨筆小品。其文語(yǔ)言明快，文白夾雜而多見(jiàn)理趣，雖然未必十分深刻，但也已頗具學(xué)者散文風(fēng)范。只是她曾撰文攻擊過(guò)魯迅、郭沫若等左翼作家及發(fā)表過(guò)反共言論，因此在大陸不為人所喜。
3 齊讀課文，回答問(wèn)題：
1）文章主要寫(xiě)了幾個(gè)季節的溪水？有什么特點(diǎn)？是什么顏色的？分別用一個(gè)詞概括。
夏天：深藍色；憂(yōu)郁、沉悶；
秋天：深靛色；活潑、快樂(lè )。（初步說(shuō)明文章運用色彩詞的表達效果）
2）文章主要寫(xiě)了哪個(gè)季節的溪水？
3）課文是從哪幾個(gè)場(chǎng)景來(lái)描寫(xiě)秋天的溪水的？請分別給它們取個(gè)小標題。
“溪水惡作劇” “水石相斗”
總結課文結構：
全文共12節，分為兩個(gè)清晰的層次：
1-2節 寫(xiě)出夏天走進(jìn)樹(shù)林，看到溫柔得像少女般可愛(ài)的溪水及她水勢舒緩地在林間流動(dòng)的情形；
3-12節 寫(xiě)出了秋天水勢浩蕩、順流而下的情形。這一部分是全文的重要段落，層次分明地刻畫(huà)了“溪水惡作劇”和“水石相斗”的兩個(gè)片斷，情趣無(wú)限，耐人回味、咀嚼。
4）讀完全文，給你留下最深印象的是文章的哪個(gè)方面？
�。ㄓ脭M人手法展現，將溪水寫(xiě)作活潑的小姑娘。）
三 品讀課文，深入理解
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1 溪水擁有怎樣的性格特點(diǎn)？請在文中找出表現其性格特點(diǎn)的神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)。
性格：活潑 淘氣 善良
“推推擠擠的推到一個(gè)漩渦里，使他滴滴溜溜的打圓轉兒；水笑嘻嘻的將手一松”
提問(wèn)：“現在，水恢復從前活潑和快樂(lè )了，一面疾忙的向前走著(zhù)，一路還要和沿途遇見(jiàn)的落葉、枯枝……淘氣�！薄皬那啊敝甘裁�？（流入深林前）“淘氣”有什么含義？（這里是“嬉戲玩�！钡囊馑�，表現出溪水的活潑與快樂(lè )。）
2 紅葉又是怎樣的一個(gè)孩子？請找出表現其性格特點(diǎn)的神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)的詞語(yǔ)。
性格：頑皮 粗心 可愛(ài) 機敏（幼稚淘氣貪玩的兒童）
“私下離開(kāi)母親出來(lái)頑玩，走到半路上，風(fēng)偷偷兒的溜走了，他便一跤跌在溪水里�！保B皮貪玩 淘氣 粗心） “那葉向前不得向后不能，急得幾乎哭出來(lái)�！保ǹ蓯�(ài)）“他才一溜煙的逃走了”（機敏）
提問(wèn)：“母親”指什么？“風(fēng)偷偷兒的溜走了”又是指什么？（丹楓樹(shù)；風(fēng)停了）
3 請為溪水和紅葉設計一段對話(huà)。
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1 溪水石怎樣與頑石相斗的？請從文中找出相關(guān)動(dòng)詞。
2頑石又是怎樣的態(tài)度來(lái)面對溪水？
涎臉撒嬌——嬌嗔沖突——真怒盡打——得勝喘息
3從中可以看出溪水擁有怎樣的性格？
性格：活潑 頑強 向往自由 追求個(gè)性
4 文中還有哪里可以看出溪水“向往自由”的性格？
�。ǚ治龅谝� 二 三節中夏天的沉悶與秋天的活潑）
�。ㄈ⿵闹心惬@得什么啟示？
�。ㄋ模┳髡邊⒂^(guān)水石相斗一坐就是用一兩個(gè)小時(shí)，你又這樣的雅興嗎？
�。◤闹锌梢钥闯鲎髡邿釔�(ài)自然、熱愛(ài)生活、追求個(gè)性、崇尚自由的心境。）
四 小練筆：
設計溪水與石頭之間的一段對話(huà)。
五 板書(shū)設計
夏天：深藍色；憂(yōu)郁、沉悶；（1——2）
秋天：深靛色；活潑、快樂(lè )。（3——12）（擬人）
“溪水惡作劇” ：水——活潑 淘氣 善良
葉——頑皮 粗心 可愛(ài) 機敏（幼稚淘氣貪玩的兒童）
“水石相斗”：過(guò)程：涎臉撒嬌——嬌嗔沖突——真怒盡打——得勝喘息
性格：活潑 頑強 向往自由 追求個(gè)性
熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、追求個(gè)性、崇尚自由的心境
六 作業(yè)布置
《溪水》表格式教案3（滬教版七年級下冊）
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