激素調節教案
激素調節教案
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
1.說(shuō)出內分泌腺的特點(diǎn)、種類(lèi)和激素的概念和主要種類(lèi)。
2.舉例說(shuō)明人體激素參與生命活動(dòng)的調節。
3.舉例說(shuō)明激素調節受神經(jīng)系統的調控，人的生命活動(dòng)主要受神經(jīng)系統調節，但也受激素調節的影響。
過(guò)程與方法目標
1.運用資料分析的形式，獲得研究激素功能的基本方法。
2.嘗試設計對照實(shí)驗。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
關(guān)愛(ài)和幫助激素分泌異常的患者。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.內分泌腺的特點(diǎn)、種類(lèi)和激素的概念和主要種類(lèi)。
2.能夠舉例說(shuō)明人體激素參與生命活動(dòng)的調節及分泌異常時(shí)的表現。
三、教學(xué)難點(diǎn)
激素調節與神經(jīng)調節的關(guān)系。
四、教學(xué)方法
引導自學(xué)、比較法。
五、課前準備
1.教師準備：有關(guān)激素分泌異�；颊吲c正常人的對比圖片。
2.學(xué)生準備：大小、發(fā)育程度相同的若干條蝌蚪。
六、課時(shí)安排
1課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
[導入新課]
教師：同學(xué)們由小學(xué)升入初中后，你是否注意到身邊其他同學(xué)的變化，有的同學(xué)長(cháng)高了許多、嗓門(mén)變粗、喉結突出，具有了男子漢的風(fēng)度。而女同學(xué)呢，則嗓音變細變尖、身材變得苗條而具有曲線(xiàn)美，而且有時(shí)羞羞答答，更具女性味。那么這些生理上的變化究竟是由什么引起的呢?
學(xué)生：這些變化屬于第二性征，是由性器官分泌的性激素引起的。
教師：同學(xué)說(shuō)的非常好，事實(shí)上，除性激素外，人體內還有許多激素，它們都具有重要的調節作用。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習：第四節，激素調節。
[講授新課]
教師：激素是由人體的腺體分泌的。提到腺體，我們以前也接觸過(guò)。大家想一想，你們都對哪些腺體比較熟悉?
學(xué)生：唾液腺、汗腺。
教師：不錯，這些都是我們人體內的腺體。那么你們感覺(jué)它們的分泌物怎么樣?多不多?
學(xué)生：它們的分泌物很多。
教師：對，它們都屬于外分泌腺，而激素是由內分泌腺分泌的，分泌量很少，每百毫升的血液中只含有幾微克的激素。那么這兩種腺體有什么區別呢?請大家一起看大屏幕。(展示內、外分泌腺的結構，引導學(xué)生觀(guān)察并加以區分)
學(xué)生：仔細觀(guān)察、分析、討論，找出不同之處，并填寫(xiě)表格然后在教師的指導下交流。
腺體類(lèi)別有無(wú)導管分泌物輸送方式實(shí)例
內分泌腺
外分泌腺
教師：同學(xué)們說(shuō)的非常正確，請大家觀(guān)察大屏幕(屏幕展示構成內分泌系統的主要內分泌腺及其主要功能)。
學(xué)生：觀(guān)察并記憶人體主要的內分泌腺的位置及它們所分泌的激素，并爭先舉手回答。
教師：激素在人體的血液中的會(huì )計師雖少，但對人體的影響卻很大。也許我們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的患者―――請大家看大屏幕(屏幕展示侏儒癥、巨人癥的圖片)。
教師：根據你們的了解這屬于什么病?
學(xué)生：侏儒癥、巨人癥。
教師：根據你們所搜集的資料，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這兩種病的病因是什么?
學(xué)生甲：侏儒癥是由于幼年時(shí)期生長(cháng)激素分泌不足，患者生長(cháng)遲緩，身材矮小。而幼年時(shí)期生長(cháng)激素分泌過(guò)多就會(huì )出現巨人癥。
學(xué)生乙：我還了解到生長(cháng)激素對腦的發(fā)育沒(méi)有影響，因此侏儒癥患者的智力是正常的。
教師：很好。那么你們說(shuō)生長(cháng)激素對人體起到什么作用呢?
學(xué)生：生長(cháng)激素是由垂體分泌的，它能促進(jìn)骨骼的生長(cháng)、蛋白質(zhì)的儲存，使肌肉發(fā)達，所以生長(cháng)激素的主要功能是促進(jìn)人體全身的生長(cháng)。
教師：好，回答很完整，有專(zhuān)業(yè)水準!我們下面再來(lái)分析資料2，這個(gè)資料的目的是什么?科學(xué)家們?yōu)榱蓑炞C這個(gè)目的，是如何設計實(shí)驗的?大家以小組為單位討論回答(教師巡視、指導，并及時(shí)點(diǎn)撥)。
學(xué)生：閱讀資料、小組討論、回答問(wèn)題。
學(xué)生甲：這個(gè)資料的目的是研究甲狀腺的功能。為驗證這個(gè)目的，科學(xué)家共設計了三個(gè)實(shí)驗。第一個(gè)實(shí)驗是破壞了蝌蚪的甲狀腺，蝌蚪的甲狀腺破壞后，不能分泌甲狀腺激素，發(fā)現蝌蚪停止了發(fā)育，不能發(fā)育成蛙。
學(xué)生乙：第二個(gè)實(shí)驗是在第一個(gè)實(shí)驗的基礎上在飼養缸中添入甲狀腺激素，發(fā)現破壞了甲狀腺的蝌蚪又發(fā)育成蛙，從這兩個(gè)對照實(shí)驗，說(shuō)明甲狀腺激素具有促進(jìn)幼體生長(cháng)發(fā)育的作用。
教師：誰(shuí)來(lái)介紹一下第三個(gè)實(shí)驗。
學(xué)生丙：在飼養正常蝌蚪的水中放入甲狀腺激素，從而為蝌蚪提供了過(guò)量的甲狀腺激素，促進(jìn)蝌蚪加快發(fā)育，提前變成了蛙，但蛙只有蒼蠅大小，這說(shuō)明：甲狀腺正常分泌的甲狀腺激素，能促進(jìn)蝌蚪的生長(cháng)發(fā)育，但甲狀腺激素過(guò)量時(shí)，使蝌蚪發(fā)育提前，從而出現蝌蚪發(fā)育異常。
教師：同學(xué)們分析得很正確，下面我們來(lái)歸納一下。通過(guò)這三個(gè)實(shí)驗，我們能得出什么結論?
結論：甲狀腺：分泌甲狀腺激素。
甲狀腺激素的功能：促進(jìn)動(dòng)物的生長(cháng)發(fā)育。
教師：由此可見(jiàn)甲狀腺激素的功能是非常重要的，若甲狀腺激素的分泌出現異常，對人的影響也是很大的，請看大屏幕(展示與甲狀腺激素有關(guān)的圖片：呆小癥、地方性甲狀腺腫即大脖子病等)哪位同學(xué)收集到了這方面的資料?
學(xué)生：觀(guān)看大屏幕并舉手發(fā)言。
學(xué)生甲：我了解到有種病叫呆小癥，主要是由于幼年時(shí)期甲狀腺激素分泌不足引起的，表現為身材矮小，且智力低下，到了成年也不能生育。
學(xué)生乙：有的人甲狀腺功能亢進(jìn)，就會(huì )身體消瘦，飯量還特大，且動(dòng)不動(dòng)就會(huì )發(fā)脾氣。
學(xué)生丙：屏幕上那個(gè)脖子很大的人得的是地方性甲狀腺腫，是由于食物中缺碘造成的，這們吃的食鹽中就添加了碘就為預防這種病。
教師：大家說(shuō)的都不錯，看來(lái)同學(xué)們課前的確收集了好多這方面的資料，簡(jiǎn)直成了半個(gè)醫生。不過(guò)我還想請教一個(gè)問(wèn)題，哪位“醫生”能給大家解釋一下，糖尿病是怎么回事?請大家接著(zhù)分析第三個(gè)材料。本材料一共講了幾個(gè)實(shí)驗?主要探究的內容是什么?大家可分組討論。
學(xué)生：分組討論，回答問(wèn)題：3個(gè)，研究胰島分泌的胰島素及其生理作用。
教師：誰(shuí)來(lái)描述一下第一個(gè)實(shí)驗及其結論?
學(xué)生甲：第一個(gè)實(shí)驗是切除狗的胰腺后，尿液中會(huì )出現葡萄糖，并出現糖尿病病人的一些癥狀。本實(shí)驗說(shuō)明：胰腺可能會(huì )產(chǎn)生某種物質(zhì)，此物質(zhì)與糖代謝有關(guān)。
教師：很好，那第二個(gè)實(shí)驗誰(shuí)來(lái)描述并解釋?
學(xué)生乙：第二個(gè)實(shí)驗是將正常狗的胰管結扎，發(fā)現胰腺大都萎縮，只有內部一團團的細胞——胰島活著(zhù)，并且尿液中沒(méi)有出現葡萄糖。本實(shí)驗說(shuō)明：可能是胰島分泌了一種能夠調節糖的吸收和利用的物質(zhì)。
教師：很好。第三個(gè)實(shí)驗呢?
學(xué)生丙：第三個(gè)實(shí)驗是加拿大的科學(xué)家班廷從狗的胰島中提取出了胰島素，用胰島素治療患糖尿病的狗并獲得了成功。此實(shí)驗說(shuō)明：胰島素是由胰島分泌的，胰島素能調節糖的吸收和利用。
教師：你們知道糖尿病患者如何治療嗎?
學(xué)生：我認為可通過(guò)注射胰島素進(jìn)行治療。
教師：綜上所述，激素可以調節人體多種生命活動(dòng)，而我們知道，人體的各項生理活動(dòng)主要是靠神經(jīng)系統來(lái)調節的，那么它們之間又有什么關(guān)系呢?首先請大家結合生活經(jīng)驗談一下感受，如果你正在看一部非常非�？植赖碾娪�，你會(huì )有什么表現?
學(xué)生：心跳加快、出冷汗等。
教師：你知道為什么會(huì )有這樣的表現嗎?
學(xué)生：不知道。
教師：幫助學(xué)生分析原因：當情結激動(dòng)時(shí)，大腦皮層就會(huì )特別興奮，并通過(guò)支配腎上腺的神經(jīng)促使腎上腺分泌較多的腎上腺素等，這些腎上腺素能夠促使心跳加快、血壓升高，并且使皮膚因血管擴張而顯的面紅耳赤。
教師：通過(guò)以上的實(shí)例可以看出，在神經(jīng)系統的調節控制下，激素通過(guò)血液循環(huán)也參與調節人體的生命活動(dòng)。概括地說(shuō)，人的生命活動(dòng)主要受到神經(jīng)系統的調節，但也受到激素調節的影響。
[課堂小結]
通過(guò)寫(xiě)下表來(lái)總結主要的內分泌腺及所分泌的激素。
三種主要激素的作用及缺乏時(shí)病癥
腺體名稱(chēng)產(chǎn)生部位作用缺乏癥
生長(cháng)激素垂體促進(jìn)生長(cháng)侏儒癥
甲狀腺激素甲狀腺促進(jìn)生長(cháng)發(fā)育幼年：呆小癥
成年：大脖子病
胰島素胰島調節糖的吸收和利用糖尿病
八、鞏固練習
1.觀(guān)察進(jìn)入青春期的同學(xué)，會(huì )發(fā)現，他們身體部分大都發(fā)生了明顯的變化，引起這些變化主要是由于__________調節作用()
A.神經(jīng)系統B.激素C.運動(dòng)D.營(yíng)養
答案：B
2.人體內腺體有兩種類(lèi)型。你認為，下列腺體不屬于內分泌腺的是()
A.垂體B.腎上腺C.胰島D.唾液腺
答案：D
3.患__________的人身材矮小，是幼兒時(shí)期生長(cháng)激素分泌不足引起，我們不能歧視患此病的人()
A.呆小癥B.侏儒癥C.心臟病D.軟骨病
答案：B
4.下列選項中，不符合激素概念特點(diǎn)的是()
A.由內分泌腺分泌
B.在血液中含量極少，但作用重大
C.通過(guò)導管從腺體排出
D.對身體有特殊的作用
答案：C
5.內分泌腺所分泌的__________不通過(guò)__________而__________進(jìn)入腺體內的__________里，隨著(zhù)__________輸送到__________的各個(gè)部分。請你寫(xiě)出身體中主要內分泌腺的名稱(chēng)____________________
答案：激素導管直接毛細血管血液循環(huán)全身垂體、甲狀腺、胸腺、腎上腺、胰島、卵巢和睪丸
6.分析教材第107頁(yè)的資料3，填寫(xiě)下列空格，讓我們一起來(lái)重溫科學(xué)家的研究思路。
(1)發(fā)現問(wèn)題：狗切除胰腺后，尿液中出現了__________，還出現了糖尿病人的癥狀。
(2)作出假設：胰腺對控制血糖含量有作用。
(3)設置對照實(shí)驗：結扎__________狗的胰管，與病狗進(jìn)行比較。
(4)實(shí)驗結果：胰腺大多萎縮，只有__________活著(zhù)，并且尿液中__________葡萄糖。
(5)作出新的假設：胰島會(huì )分泌一種能調節__________的物質(zhì)。
(6)進(jìn)一步實(shí)驗，從狗的胰島中提取了__________，用于治療患糖尿病的狗，獲得成功。
(7)實(shí)驗結論：______________________________
答案：(1)葡萄糖(3)正常(4)胰島沒(méi)有(5)糖的吸收和利用(6)胰島素(7)胰島分泌一種能調節糖的吸收和利用的物質(zhì)，即胰島素
7.有人形容“激動(dòng)得聽(tīng)得見(jiàn)自己的心跳”，你感受過(guò)嗎?當你激動(dòng)時(shí)，大腦皮層就會(huì )特別興奮，并通過(guò)支配__________分泌較多的__________，使你心跳加快，血壓升高等�？梢�(jiàn)，激素對生命活動(dòng)的調節，是受到__________的調控。
答案：腎上腺腎上腺素神經(jīng)系統
九、板書(shū)設計
第四節激素調節
一、人體內、外分泌腺的比較
腺體類(lèi)別有無(wú)導管分泌物輸送方式實(shí)例
內分泌腺無(wú)經(jīng)血液循環(huán)輸送性腺、甲狀腺
外分泌腺有經(jīng)導管排出汗腺、唾液腺
二、三種主要激素的作用及缺乏時(shí)病癥
腺體名稱(chēng)產(chǎn)生部位作用缺乏癥
生長(cháng)激素垂體促進(jìn)生長(cháng)侏儒癥
甲狀腺激素甲狀腺促進(jìn)生長(cháng)發(fā)育幼年：呆小癥
成年：大脖子病
胰島素胰島調節糖的吸收和利用糖尿病
三、激素分泌的特點(diǎn)
含量少、作用大。
四、激素調節與神經(jīng)調節的關(guān)系
1.人體的生命活動(dòng)主要受神經(jīng)系統的調節，也受激素調節的影響。
2.在神經(jīng)系統的調節控制下，激素通過(guò)血液循環(huán)也參與調節人體的生命活動(dòng)。
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