如何撰寫(xiě)外漢語(yǔ)課程教案
如何撰寫(xiě)外漢語(yǔ)課程教案
對外漢語(yǔ)課程教案的撰寫(xiě)
教案的撰寫(xiě)
一、教學(xué)目標、要求。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
三、教學(xué)課時(shí)（2課時(shí)，90分鐘）
四、教具及教學(xué)方法
五、教學(xué)步驟
1. 導入（文化導入、舊知導入、情景導入、圖片導入、道具導入等）
2. 朗讀生詞及課文（個(gè)別朗讀、齊聲朗讀、跟讀、分角色讀、默讀等）
3. 重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋?zhuān)ㄟx擇文中重點(diǎn)難點(diǎn)詞語(yǔ)，補充釋義，講解用法搭配）
4. 重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)的講授、操練（講解重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)并設計相關(guān)練習）
5. 布置作業(yè)
《漢語(yǔ)教程》教案——第47課 會(huì )議中心的門(mén)開(kāi)著(zhù)呢 (瑪麗和麥克到會(huì )議中心去找一個(gè)朋友 )
瑪 麗：請問(wèn)，剛才進(jìn)去一位小姐，你看見(jiàn)沒(méi)有？
服務(wù)員：什么小姐？長(cháng)得什么樣？
瑪 麗：她黃頭發(fā)，個(gè)子高高的，眼睛大大的，戴著(zhù)一副眼鏡。上身穿著(zhù)一件淺
黃色的西服，下身穿著(zhù)一條裙子。
服務(wù)員：是干什么的？
瑪 麗：是電視臺的記者。
服務(wù)員：后邊是不是還跟著(zhù)兩個(gè)小伙子？
麥 克：對，他們扛著(zhù)攝像機。
服務(wù)員：會(huì )議中心的門(mén)開(kāi)著(zhù)呢，你們進(jìn)去找吧。
瑪 麗：里邊正開(kāi)著(zhù)會(huì )嗎？
服務(wù)員：沒(méi)有。你們看，是不是手里拿著(zhù)麥克風(fēng)，對著(zhù)攝像機講話(huà)的那位？ 瑪 麗：對，就是她。他們正等著(zhù)我們呢。
服務(wù)員：你們快進(jìn)去吧。
對外漢語(yǔ)課程教案的撰寫(xiě)
一、教學(xué)目標：
1、理解“V著(zhù)”表示的語(yǔ)義和用法。（語(yǔ)法目標）
2、能夠用“V著(zhù)”描述一個(gè)場(chǎng)景。（功能目標）
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：“V著(zhù)”表示的語(yǔ)義和用法
三、教學(xué)課時(shí)（1課時(shí)，45分鐘）
四、教具及教學(xué)方法：
教具：圖片（人物圖片——她戴著(zhù)一副眼鏡，穿著(zhù)一條裙子，手里拿著(zhù)一本書(shū)，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )）
教學(xué)方法：以學(xué)生為中心，注重實(shí)踐性、綜合性和交際性原則。在教學(xué)過(guò)程中著(zhù)重以語(yǔ)言知識為中心，對重要句型精講多練，采用啟發(fā)式和討論式的方法，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，以提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
五、教學(xué)環(huán)節：
�。ㄒ唬⿲耄�5分鐘）：情景導入--**長(cháng)得什么樣？
�。ǘ├首x生詞及課文（10分鐘）：教師領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀或個(gè)別讀、分角色讀
課文，糾正發(fā)音。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)詞語(yǔ)解釋?zhuān)?0分鐘）
�、艜�(huì )議 ⑵中心 ⑶剛才 ⑷ 副 ⑸ 上身 ⑹ 穿 ⑺ 扛
會(huì )議——名詞，正式場(chǎng)合用語(yǔ)，如“召開(kāi)會(huì )議”，一般簡(jiǎn)稱(chēng)“會(huì )”，如：開(kāi)會(huì )，
五點(diǎn)有一個(gè)會(huì )。
副——量詞，用于成對的物品，如：一副手套/眼鏡/耳環(huán)/對聯(lián)
扛——動(dòng)詞，后面加“著(zhù)”表動(dòng)作的持續，如：扛著(zhù)攝像機，扛著(zhù)一袋米
�。ㄋ模┲v解重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)（15分鐘）
“動(dòng)詞+著(zhù)”：漢語(yǔ)的“著(zhù)”表示動(dòng)態(tài)，表達動(dòng)作或狀態(tài)的持續。這里有兩種情況：
1）動(dòng)詞所表示的動(dòng)作是可持續的動(dòng)作。如果動(dòng)詞不是可持續的動(dòng)作，而是瞬間就結束的動(dòng)作，不能用動(dòng)態(tài)助詞“著(zhù)”，如：
對外漢語(yǔ)課程教案的撰寫(xiě)
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用“動(dòng)詞+著(zhù)”描述一副圖片中的人物或場(chǎng)景。
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