誰(shuí)的本領(lǐng)大課型新授教法教案
誰(shuí)的本領(lǐng)大課型新授教法教案
誰(shuí)的本領(lǐng)大課型新授教法探究法
課題
課題20 讓更多的燈泡亮起來(lái)課型新授教法探究法
教學(xué)目的１、知道燈泡的兩種連接方法：串聯(lián)、并聯(lián)。
�。�、能夠連接出“點(diǎn)亮兩個(gè)燈泡”的電路，并且在活動(dòng)中學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
�。�、能夠將連接的電路用圖表示出來(lái)，能描述實(shí)驗中的不同現象，了解串、并聯(lián)電路的主要區別。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)實(shí)驗探究串聯(lián)、并聯(lián)電路的不同特點(diǎn)，運用觀(guān)察、分析、歸納等方法建立串聯(lián)、聯(lián)電路的概念。主備人教具
�。�、分組材料
電池１節、燈泡２個(gè)、導線(xiàn)４根，燈泡實(shí)物圖２個(gè)，電池實(shí)物圖１個(gè)，記錄紙４個(gè)，油筆１支。
�。�、演示材料：串聯(lián)、并聯(lián)電路演示板各一塊。
（一）激發(fā)探究興趣，提出探究任務(wù)。
師：上節課，我們已經(jīng)用電池、導線(xiàn)、燈泡連出１個(gè)電路，點(diǎn)亮了我們的小燈泡。都有哪些組成功了？但是，上節課的電路中只有１個(gè)小燈泡，如果再給你們一個(gè)，你能把它也連進(jìn)去同時(shí)點(diǎn)亮２個(gè)小燈泡嗎？
今天我們就《讓更多的燈泡亮起來(lái)》。
（板書(shū)課題）
（二）探究電路的兩種連接方法。
�。�、連接電路，觀(guān)察不同現象。
師：一會(huì )兒，請你們用１０分鐘的時(shí)間，來(lái)連接這個(gè)能讓?zhuān)矀�(gè)小燈泡都亮起來(lái)的電路，把成功的電路畫(huà)下來(lái)（出示實(shí)物圖）。成功一種就畫(huà)一種，然后馬上想想還有沒(méi)有別的連接方法，在繼續連接下一種。比一比哪個(gè)組在１０分鐘之內連接的電路最多。另外請你仔細觀(guān)察連的方法不同，出現的現象一樣嗎？
�。▽W(xué)生分組實(shí)驗。教師在各組活動(dòng)過(guò)程中巡視指導。）
�。�、分析、比較不同電路的不同現象。
師：各組是不是都成功了？你們用了幾種方法？
�。▽W(xué)生回答）
師：那你們在連接的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)現什么不同的現象呢？
�。▽W(xué)生回答：有的燈泡暗，有的燈泡亮。）
師：亮的燈泡什么樣？暗的呢？
�。ㄕ垖W(xué)生描述燈泡的不同亮度，并且把他們組的電路展示一下“暗的燈泡、亮的燈泡”分別是什么樣子。）
師：同樣的電池和燈泡亮度為什么會(huì )不一樣呢？咱們一起來(lái)研究研究。怎么研究呢？這樣吧，每組在“燈光暗”的電路圖中選一幅，貼在黑板的這一邊�！盁艄饬痢钡碾娐穲D選一幅貼在黑板的這一邊。
�。�、分析、概括，建立概念。
師：好，圖都已經(jīng)貼在黑板上了。先請１個(gè)組來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎么連的。說(shuō)清２個(gè)問(wèn)題：（１）你是怎么連的。也就是，從哪連到哪。（２）１個(gè)連接點(diǎn)連了幾條線(xiàn)。
�。ǚ纸M匯報連接方法。）
師：黑板的這邊都是燈泡發(fā)光暗的電路，這邊都是燈泡發(fā)光亮的電路。仔細觀(guān)察，所有亮的電路有一個(gè)共同的特點(diǎn)，所有暗的電路也有一個(gè)共同的特點(diǎn)。你發(fā)現了嗎？能找出來(lái)嗎？
�。▽W(xué)生發(fā)言，教師板書(shū)：串聯(lián)、并聯(lián)）
�。�、比較兩種電路其它不同的現象。
師：你們在連接電路時(shí)，除了發(fā)現燈泡的亮度不同，還有沒(méi)有發(fā)現其他不同的現象？
師：我這兒有兩種電路。如果把串聯(lián)電路的燈泡擰下來(lái)一個(gè)，另一個(gè)會(huì )怎么樣？并聯(lián)電路呢？擰下一個(gè)，另一個(gè)會(huì )怎么樣？
�。▽W(xué)生猜測，指定一名學(xué)生來(lái)演示驗證。）
�。▽W(xué)生發(fā)言）
（三）拓展活動(dòng)
我們已經(jīng)了解了串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，那么我們家里的電路是哪一種呢？
板書(shū)設計
20 讓更多的燈泡亮起來(lái)
串聯(lián)的特點(diǎn)
并聯(lián)的特點(diǎn)
教
學(xué)
反
思
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