解決問(wèn)題的整理與復習教案分析
解決問(wèn)題的整理與復習教案分析
【教學(xué)內容】：
教材第99--105頁(yè)。
【教學(xué)目標】：
知識目標：1．通過(guò)整理和復習使學(xué)生進(jìn)一步加深對乘、除法簡(jiǎn)單應用題的結構和數量關(guān)系的認識，掌握解題思路，初步培養學(xué)生的分析、比較、概括能力。培養學(xué)生認真、仔細的學(xué)習習慣。
能力目標：對所學(xué)知識技能、思想方法進(jìn)行總結與反思，系統認識本單元的學(xué)習內容，培養學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行系統整理的能力。
情感目標：讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得經(jīng)驗，感受到數學(xué)在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受到數學(xué)的應用價(jià)值
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
使學(xué)生學(xué)會(huì )從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，并運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。
【教具、學(xué)具準備】：檢測紙
【教學(xué)過(guò)程】：
一、創(chuàng )設情境，導入復習
教師出示：
飼養場(chǎng)里有白兔24只，黑兔比白兔的2倍多20只，黑兔有多少只？
學(xué)生思考
指名回答
師：同學(xué)們的表現真棒，實(shí)際上兩步計算的應用題的知識在生活中有著(zhù)廣泛的應用，今天我們就來(lái)一起復習有關(guān)兩步計算的應用題的知識。板書(shū)課題：解決問(wèn)題的整理與復習。
�。ㄔO計意圖：調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì )到生活中的一些數字，也隱藏著(zhù)口訣。讓學(xué)生知道生活中處處有數學(xué)。激發(fā)了學(xué)生復習的欲望，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。）
二、回顧整理，建構網(wǎng)絡(luò )
1.、自主整理，實(shí)施創(chuàng )造
師：下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式整理有關(guān)解決問(wèn)題這一單元的知識。
學(xué)生自主整理，教師巡視并對個(gè)別學(xué)生給予指導和點(diǎn)撥.
2.交流矯正，優(yōu)化再建
A、小組交流整理內容
b、組長(cháng)匯報
c、師板書(shū)：
生1、（1）、連乘應用題;（2）、連除應用題;（3）、乘除混合應用題。
生2、
�。�1）解答兩步計算的應用題應該注意什么？
�。�2）解答兩步計算的應用題的步驟是什么？
生3、……
現在請同學(xué)們根據剛才的匯報，修改一下自己整理的內容
生修改師巡視
�。ㄔO計意圖：先讓生自主地對兩步計算的應用題的知識進(jìn)行創(chuàng )造性地回顧、整理、交流后，梳理成知識網(wǎng)絡(luò )，并初步內化為良好的認知結構）
三、重點(diǎn)復習，強化提高
1.分層練習，重點(diǎn)突破
師：同學(xué)們在前面的學(xué)習中表現得很棒，有信心解決下面的問(wèn)題嗎？
出示
�。�1）、遞等式計算
24×8×6= 270÷9÷6= 30÷5×49=
30×5÷6= 23×2×4= 54+298-212=
生做集體糾正
(2)用自己喜歡的方法解決以下問(wèn)題
�、�、一只山雀一天能吃95只害蟲(chóng)，3只山雀一個(gè)月（按30天計算），能吃多少只害蟲(chóng)？
�、�、有9600千克貨物，如果兩輛車(chē)來(lái)運，需要4次才能運完，平均每輛車(chē)每次運多少千克？
生獨立列式計算
做完后指名說(shuō)解題思路，集體評議
2.拓展延伸，整體深化
師：剛才的題對大家來(lái)說(shuō)是小菜一碟，現在又更難的題，大家敢挑戰嗎？
出示：
�。�1）、一塊長(cháng)16米，寬5米的長(cháng)方形闊葉林，它的面積是多少平方米？如果它每天能制造氧氣6千克，一平方米的闊葉林，每天能制造氧氣多少克？
�。�2）、一只企鵝每天需要喂11千克食物。動(dòng)物園里有29只企鵝，飼養員每天準備330千克食物夠嗎？
�。ㄔO計意圖：有針對性的進(jìn)行強化練習，進(jìn)一步幫助學(xué)生釋疑解難、查漏補缺幫助學(xué)生形成系統的認知結構，同時(shí)也使學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力進(jìn)一步提升。）
四、自主檢評，完善提高。
�。ㄒ唬�、自主檢測
師：同學(xué)們的表現太棒了，一起來(lái)檢測自己的智慧又提升了幾級好嗎？（出示檢測紙）
一、比一比，誰(shuí)最棒！
90×2= 16×6= 300÷6=
540÷9= 32×51= 41×22=
二、我算得最正確
980÷35×41 2940÷28+136
78×7＋828÷18 (359－42)×53＋64
三、對號入坐
1、周長(cháng)相同的長(cháng)方形、正方形，（ ）的面積大。
�、� 長(cháng)方形 ② 正方形 ③ 不知道
2、小剛今年8歲，叔叔的年齡比小明歲數的4倍少1歲，叔叔今年多少歲？列算式（ ）
�、� 4X8+1 ② 8X4+1 ③ 8X4-1
四、只列式不計算
1、630加上156與12的積，和是多少？
2、296與72的和，乘以24，積是多少？
3、4760加上800與680的差，和是多少？
4、24除72與48的和，商是多少?
五、用學(xué)過(guò)的知識解決實(shí)際生活中的問(wèn)題
1、乒乓球廠(chǎng)每天可生產(chǎn)8400只乒乓球，如果每12只裝一盒，每10盒裝一箱，一共可以裝多少箱？
2、一只羊一天吃青草6千克,照這樣計算，18只羊7天吃青草多少千克？
3、李明5分的時(shí)間走350米，他家離學(xué)校910米，照這樣的速度，他從家到學(xué)校要走多少分？(列綜合算式)
4、甲書(shū)架有書(shū)126本，如果從甲書(shū)架取出26本放入乙書(shū)架，那么兩個(gè)書(shū)架的本數正好相等，乙書(shū)架原來(lái)有書(shū)多少本？
�。ǘ�、評價(jià)完善
通過(guò)做自測題，你覺(jué)得哪些知識已經(jīng)掌握，哪些還有待加強？這節課你對自己、小組學(xué)習哪些地方最滿(mǎn)意？
�。ㄔO計意圖：這部分內容主要是讓學(xué)生通過(guò)自主檢測對自己進(jìn)行自我評價(jià)，教師再針對學(xué)生的掌握情況及學(xué)習狀態(tài)等進(jìn)行評價(jià)。）
板書(shū)設計：
解決問(wèn)題的整理與復習
連乘應用題
連除應用題
乘除混合應用題
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