生活中的數字活動(dòng)教案
生活中的數字活動(dòng)教案
生活中的數字
活動(dòng)目標： 通過(guò)在參觀(guān)數字展覽區的情景中,幼兒獲得按照數字內容歸類(lèi)的經(jīng)驗.
體驗到生活中各種數字的樂(lè )趣.
活動(dòng)準備:
幼兒已經(jīng)到馬路上尋找過(guò)數字,數字展區內是幼兒找到的數字照片,記錄紙,以及其它的資料等,剪刀,雙面膠
活動(dòng)過(guò)程:
參觀(guān)數字展覽區
1,回憶
1)在哪里看到這些數字寶寶?
2)它們都有哪些不同的意思?
2,歸類(lèi)
1)我們在生活中找到這么多數字,它們哪些是一樣的?哪些是不一樣的?
2)這么多的數字貼在一起,看也看不清楚,怎么辦?
幼兒教師討論
總結:按照電話(huà)號碼,門(mén)牌號碼這樣的一樣的內容放在一起就能看清楚了.
3)幼兒操作:
把相同內容的資料粘貼在一起。
《我生氣的故事》繪畫(huà)活動(dòng)反思
活動(dòng)反思：
活動(dòng)以孩子們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片“圖圖”的視屏切入，用一種動(dòng)態(tài)的、夸張的形式讓孩子們一下子感受到了生氣時(shí)的表情特征。在孩子觀(guān)察與表現生氣表情的環(huán)節中，我也能緊扣活動(dòng)的目標，時(shí)刻引導孩子發(fā)現圖片中生氣時(shí)夸張的地方，如：皺皺的眉頭、冒火的眼睛、豎起的頭發(fā)等，并鼓勵孩子也能用夸張的方式來(lái)模仿這些夸張的表情，讓他們體驗到一種夸張后的樂(lè )趣�；顒�(dòng)中，我能鼓勵孩子大膽地來(lái)講述自己生氣的故事，并能根據孩子的回答進(jìn)行引導，使整個(gè)活動(dòng)能緊緊圍繞目標而展開(kāi)。
由于一開(kāi)始我們考慮到要結合主題活動(dòng)“高高興興”的開(kāi)展，所以，在活動(dòng)設計的過(guò)程中一直考慮的是如何才能使活動(dòng)與主題貼合得更近，最后還是決定采用畫(huà)畫(huà)的形式讓孩子記錄自己生氣的故事，再引導孩子講述�；顒�(dòng)中還引導孩子知道生氣是一種正常的情緒及使自己高興起來(lái)的方法。通過(guò)今天的教研活動(dòng)，我也發(fā)現了一些需要調整或改進(jìn)的地方。
1.對中班孩子來(lái)說(shuō)一個(gè)活動(dòng)抓兩個(gè)點(diǎn)可能更多了，而讓孩子用故事的形式來(lái)表現畫(huà)面可能太難了。既然孩子對夸張的表情很感興趣，而且活動(dòng)前面的環(huán)節也引導得比較到位，可以重點(diǎn)就讓孩子來(lái)畫(huà)生氣的夸張表情。
2．我在活動(dòng)中的引導還過(guò)多，比較注重面面俱到，有時(shí)可以退位，讓孩子講述的機會(huì )再多一些。
中班科學(xué)《自由自在的電線(xiàn)》活動(dòng)反思
本次科學(xué)活動(dòng)是選自《幼兒園建構式課程指導》中的“彎彎繞繞”主題。電線(xiàn)既有一定的剛性又柔軟易折曲，是彎折造型的好材料。它可以幫助、支持幼兒自由、充分地表達內心圖景�！毒V要》中強調科學(xué)領(lǐng)域的教育內容應從身邊選擇材料。是啊，孩子生活的環(huán)境中有許多都是俯拾即是的自然物，但這些往往不一定能引起孩子的關(guān)注，也常常被我們老師所忽略。但恰恰就是這些取材簡(jiǎn)便的自然物，如電線(xiàn)，是我們開(kāi)展幼兒園科學(xué)教育的寶貴課程資源。教師的任務(wù)就是關(guān)注、挖掘身邊的自然物、自然現象，為我所用，為幼兒享用，并以此引發(fā)孩子的求知欲望和探索興趣。
家長(cháng)和孩子們都收集了各種各樣的電線(xiàn)，通過(guò)本次活動(dòng)，讓孩子們知道了原來(lái)廢舊的電線(xiàn)可以這么好玩。有的孩子把電線(xiàn)做成了小魚(yú)，有的孩子做成了眼鏡，有的孩子用電線(xiàn)做成了氣球，有的孩子做成了英文字母，還有的孩子做成了帽子，``````孩子們發(fā)揮著(zhù)自己的想象，用電線(xiàn)制作著(zhù)各種各樣的造型�；顒�(dòng)效果很好，在有趣的環(huán)節中，孩子們可是探索如何讓電線(xiàn)站起來(lái)呢？有的用積木，有的用橡皮泥，有的用透明膠，有的用瓶子，有的開(kāi)動(dòng)腦筋，不借助物品直接讓電線(xiàn)站起來(lái)。在活動(dòng)中，孩子很享受這個(gè)創(chuàng )造的過(guò)程，當看到很多電線(xiàn)藝術(shù)品展現在我們眼前時(shí)，孩子們的臉上露出自信的笑容`````
活動(dòng)結束后，我發(fā)現幼兒的興趣很高，在第三部分讓電線(xiàn)站起來(lái)的環(huán)節中，我本來(lái)設計是幼兒有2次操作過(guò)程，第一次是嘗試玩，第二次是根據幼兒的回答在已有經(jīng)驗上玩，使活動(dòng)更加豐富性�？墒窃趯�(shí)際的操作中，我發(fā)現孩子們第一次嘗試就興趣很濃，后來(lái)我順水推舟直接引入到了第二次操作，可是我巡視一圈后，就有點(diǎn)后悔了。孩子們就在盡情地玩，活動(dòng)中沒(méi)有層次性的突出，顯地很平淡，環(huán)節沒(méi)有亮點(diǎn)，就連最后的收尾也是延伸到區域中。我發(fā)現教師的語(yǔ)言真地很重要，適當的引導很重要，對幼兒提出的要求要明確，更要關(guān)注到一些細節方面,我想如果考慮地更加周到些的話(huà)效果會(huì )更好的!
優(yōu)質(zhì)課促成長(cháng)——中班語(yǔ)言《大餡餅》反思
昆蟲(chóng)的世界充滿(mǎn)了生機，充滿(mǎn)了趣味。無(wú)論是絢麗多彩的春天，還是驕陽(yáng)似火的夏天，大自然中隨處可見(jiàn)昆蟲(chóng)忙碌的身影。面對這一切，成人可能會(huì )不屑一顧，而孩子卻會(huì )歡呼雀躍，用充滿(mǎn)好奇的眼睛去觀(guān)望，用充滿(mǎn)靈性的耳朵去聆聽(tīng)，大餡餅這個(gè)故事發(fā)生在有趣的螞蟻家族，借助這個(gè)故事可以讓幼兒對螞蟻的生活習性有更多的了解，活動(dòng)設計來(lái)源于幼兒的生活，讓幼兒了解螞蟻家族團結合作的搬運過(guò)程和有趣的分工情況，體驗團結合作的快樂(lè )！在活動(dòng)過(guò)程中以游戲的形式進(jìn)行，使整個(gè)過(guò)程動(dòng)靜結合，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習，帶領(lǐng)幼兒用報紙當作大餡餅，學(xué)習有力的吆喝聲，體驗團結合作的快樂(lè )。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得故事的內容很獨特，里面的對話(huà)工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個(gè)環(huán)節把握得比較合理，但同時(shí)也帶給我一些啟示。
1、第一環(huán)節出示圖片激發(fā)幼兒的興趣我沒(méi)有引導好，當幼兒回答螞蟻在搬石頭時(shí)，我沒(méi)有很好引導，導致幼兒以為真的是大石頭。其實(shí)我可以引導他們，“這真的是大石頭嗎？”引出這是一片香腸，不是石頭。
2、在講述第三張圖片時(shí)，應該重點(diǎn)講述，上課時(shí)我有點(diǎn)急，“螞蟻為什么要吆喝著(zhù)把大餡餅運回洞？”這個(gè)問(wèn)題我沒(méi)有拋出去，導致這張圖片沒(méi)有講透，還可以讓孩子學(xué)習螞蟻們的吆喝聲“嘿喲，嘿喲”。
3、講述故事時(shí)，我一張張地出示，讓孩子一張張地看，一張張地講，讓他們猜測下一張圖片的事情，幼兒不太會(huì )猜對，有點(diǎn)難度，其實(shí)，可以把圖片一起出示，讓幼兒有一個(gè)完整的故事概念。
4、最后環(huán)節游戲《運餡餅》，讓幼兒切身體驗小螞蟻搬運食物的過(guò)程，將分工與合作在游戲中體現出來(lái)。游戲，能使整個(gè)過(guò)程動(dòng)靜結合。但是我在游戲前沒(méi)有講清楚游戲規則，導致孩子都拿著(zhù)刀，不知怎么玩了，要是能講一下6人一組，二人當兵蟻，四人當工蟻，那么他們就清楚了�？赡苁怯昧送婢叩兜木壒�，導致孩子對刀非常感興趣，看起來(lái)也有點(diǎn)危險，刀可以不用�！哆\餡餅》的兒歌一時(shí)半會(huì )不大可能學(xué)會(huì )，我想：不要也可以，就讓他們一邊搬大餡餅，一邊吆喝：“嘿喲嘿喲嘿喲嘿喲……”就可以了。
雖然活動(dòng)已經(jīng)結束，但留給我的啟示會(huì )一直引領(lǐng)我今后的教學(xué)工作，相信：只要自己不斷的積累，一定會(huì )在教育教學(xué)中有所突破與長(cháng)進(jìn)的。
【生活中的數字活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
《生活中的透鏡》教案（精選13篇）02-21
關(guān)于學(xué)中玩樂(lè )中學(xué)的教案03-19
植物體中物質(zhì)的運輸教案03-20
數字校園建設的報告（精選12篇）12-05
托班生活活動(dòng)《不亂扔垃圾》教案與反思（精選14篇）03-24
幼兒園中班數學(xué)教案設計《有趣的數字》（通用13篇）04-26
食物中的營(yíng)養物質(zhì)教案（通用10篇）10-27
認識自我活動(dòng)教案03-19
認識星期活動(dòng)教案03-20