小學(xué)二年級上冊《品德與生活》教案
小學(xué)二年級上冊《品德與生活》教案
1、暑假中的一天
教學(xué)目標：
1、 回顧自己的生活，學(xué)會(huì )從不同的事件中認識每一天的意義。
2、 學(xué)會(huì )點(diǎn)評自己的假期生活。
3、 體會(huì )快樂(lè )可以由自己創(chuàng )造，并能創(chuàng )造快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生關(guān)注自己的假期生活狀態(tài)，啟發(fā)學(xué)生反思假期生活的質(zhì)量，鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )調控自己的生活。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )自己創(chuàng )造快樂(lè )。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)準備：
1、選取自己班級的孩子典型的暑期生活事例
2、準備一些其他學(xué)生的暑期生活事例，如民工子女的暑期生活等
教學(xué)過(guò)程：
一、 故事交流（小組）
教師引入：小朋友們，兩個(gè)月的暑假過(guò)去了，我們又重新回到學(xué)校開(kāi)始了我們的學(xué)習生活，今天這節課，老師受學(xué)校廣播站小記者的委托，說(shuō)是要開(kāi)一個(gè)暑假生活故事會(huì )，特地來(lái)采訪(fǎng)我們一（1）班，想聽(tīng)聽(tīng)小朋友們的暑假故事，那么，你的暑假是怎么過(guò)的？是平淡的？還是新奇的？是快樂(lè )的還是難過(guò)的？選擇你想說(shuō)的一天，先在四人小組里介紹一下。
小記者隨機采訪(fǎng)搜集，如：你喜不喜歡過(guò)暑假？為什么？
暑假里你有什么新發(fā)現？或是遇到了什么困難等等。
�。ㄐ∮浾咚鸭男畔⒂山處熤苯訉�(xiě)入課件里，供下一環(huán)節同學(xué)們的選擇）
二、故事交流（全班）
教師：剛才通過(guò)小記者的采訪(fǎng)，老師也了解到一些小朋友的暑假生活，我把它寫(xiě)進(jìn)了電腦，你想知道什么故事，我們一起來(lái)采訪(fǎng)他好嗎？
通過(guò)學(xué)生點(diǎn)播，教師請出小記者對該代表性活動(dòng)的主人來(lái)做專(zhuān)訪(fǎng)（模仿專(zhuān)訪(fǎng)的過(guò)程進(jìn)行）
教師隨機板書(shū)點(diǎn)評，如：在家有規律
勞動(dòng)辛苦 快樂(lè )
游玩高興新發(fā)現
生病難受
教師點(diǎn)評，看來(lái)小朋友的暑假生活是豐富多彩，各有各的新鮮事兒。
三、延伸
教師：小記者們在來(lái)我們班級之前就已經(jīng)采訪(fǎng)過(guò)許多同學(xué)了，她還給我們帶來(lái)了一些其他小朋友的暑假生活呢，想看嗎？
課件介紹其他的暑期生活，如：小朋友們在西湖邊的英語(yǔ)角學(xué)英語(yǔ)，在圖書(shū)館里豐富知識，在少年宮學(xué)文藝，參與各種各樣的社區生活，以及民工子弟的暑期生活等等。
小結：這些都是不同的暑假生活，不管是怎樣的一天，都代表了我們的暑假生活的一部分，讓我們有了新的發(fā)現，新的認識，都是有意義的一天。
第二課時(shí)
教學(xué)準備：1、心情臉的信箱
2、小紙條
教學(xué)過(guò)程：
一、教師自評假期生活
�。蕚鋷讉�(gè)大紙盒，盒上分別寫(xiě)上“快樂(lè )”、“激動(dòng)”、“滿(mǎn)足”、“傷心”“害怕”。）
教師交流自己假期生活的幾件小事，邊講邊拿出相應的符合表達自己當時(shí)心情的信箱出示給學(xué)生看，然后在黑板上用短句板書(shū)，表示該生活小事。
過(guò)渡：小朋友，老師的這個(gè)暑假是既有開(kāi)心又有難過(guò)的事，你呢？把你的心情也歸歸類(lèi)吧，看看是不是也和我一樣呢？
二、我的假期生活大評點(diǎn)
1、教師發(fā)給每個(gè)同學(xué)幾張小紙條，請同學(xué)想想自己在暑假里有沒(méi)有感到最快樂(lè )、最激動(dòng)、最滿(mǎn)足、最傷心和最害怕的事，用簡(jiǎn)單的文字或圖畫(huà)的方式寫(xiě)在紙上，并寫(xiě)好自己的姓名，然后一一上臺投入相應的信箱里。
2、請學(xué)生從信箱中任意選取紙條，請被選到的同學(xué)上臺來(lái)講講自己的快樂(lè )激動(dòng)或傷心害怕的事，也可說(shuō)說(shuō)你有什么啟發(fā)或感想。
講完后讓該同學(xué)選下一張紙條，請下一位同學(xué)來(lái)講述，依次類(lèi)推進(jìn)行，（視時(shí)間或學(xué)生的興趣而定）
3、小組內互相交流
看看我的假期生活是快樂(lè )激動(dòng)滿(mǎn)足等好心情居多，還是害怕傷心等壞心情居多。
三、創(chuàng )造好心情
1、請有“傷心”、“害怕”等心情的同學(xué)上臺，說(shuō)一說(shuō)，演一演讓自己有壞心情的事件，請同學(xué)們一起來(lái)想想辦法，怎樣讓壞心情離開(kāi)，創(chuàng )造出好的心情來(lái)。
學(xué)生交流，可以是自己想辦法，也可以請其他同學(xué)幫忙出主意來(lái)解決這些問(wèn)題，讓他們消除或減弱這些負面情緒，明白好心情也可以由自己來(lái)創(chuàng )造。
2、動(dòng)手創(chuàng )造好心情
用小朋友共同想的好辦法把剛才壞情緒的小紙條改成好心情，投入到好心情的信箱中去，讓孩子感受自己創(chuàng )造心情的快樂(lè )。
四、把好心情信箱布置成教室一角
讓我們在平時(shí)的生活中也都能多創(chuàng )造一些好心情，以后都可以投到好心情信箱里去。
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