新人教版小學(xué)二年級上冊數學(xué)《搭配問(wèn)題》
新人教版小學(xué)二年級上冊數學(xué)《搭配問(wèn)題》
新人教版小學(xué)二年級上冊數學(xué)《搭配問(wèn)題》
教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．通過(guò)觀(guān)察、猜測、操作等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單的事物的排列數。
2．經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規律的過(guò)程，初步培養有順序的、全面地思考解決問(wèn)題的意識。
3．使學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中養成與人合作的良好習慣，初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規律的過(guò)程，滲透"排列"的數學(xué)思想。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生發(fā)現和應用規律，做到不重復也不遺漏地找出事物的排列數。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
師:“小朋友們，你們喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片呢？”
生答
師：我也喜歡看動(dòng)畫(huà)片呢！今天老師就帶來(lái)了一段精彩的動(dòng)畫(huà)片視頻，一起來(lái)欣
賞一下，請看大屏幕。
1、（播放《喜羊羊與灰太狼》中懶羊羊被灰太狼抓的視頻）
師：發(fā)生了什么事情？
生：懶羊羊被抓走了。
師：哦，懶羊羊又被抓走了，那怎么辦呢？
過(guò)渡：喜羊羊、美羊羊和沸羊羊都想去救懶羊羊，老村長(cháng)決定派三只羊中的兩只
羊去，怎樣派呢？
�。ㄕn件出示）：三角形出示三只羊的圖片，生說(shuō)一種方法，有聲音的連一種，并閃爍。師:有幾種派法？
老村長(cháng)決定派聰明的喜羊羊和勇敢的沸羊羊去救懶羊羊。
二、小組合作，自主探究
�。ㄕn件出示）：喜羊羊、沸羊羊來(lái)到狼堡前，狼堡大門(mén)被鎖住。
過(guò)渡：它們來(lái)到狼堡前，發(fā)現狼堡的大門(mén)上有一把密碼鎖。
�。ǔ鍪净姨桥湟簦骸耙葢醒蜓�，必須打開(kāi)密碼鎖”。
師：現在只知道鎖的密碼是由這1、2、3三個(gè)數字組成的一個(gè)兩位數，同學(xué)們猜一猜
密碼可能是多少？
生猜
師：同學(xué)們猜出了這么多的兩位數，非常棒！那么用1、2、3這三個(gè)數字到底一共可
以組成幾個(gè)兩位數呢？（停止，讓學(xué)生思考一會(huì )）我們一起來(lái)找一找。
�。ê诎遒N出例題一）
過(guò)渡：請同學(xué)們先聽(tīng)清老師的要求：以小組為單位用數字卡片擺一擺，小組長(cháng)在作業(yè)
紙上做好記錄。
1、生進(jìn)行擺數活動(dòng)，師巡視。發(fā)現有代表性的3張作業(yè)紙。
2、匯報
師：誰(shuí)愿意勇敢的上來(lái)匯報你們組寫(xiě)出的兩位數？
3名學(xué)生邊匯報師邊輸入兩位數。
過(guò)渡：同學(xué)們用不同的方法都擺出了個(gè)數同樣多的兩位數，這是其中的3組，在
同學(xué)們擺數的同時(shí)，喜羊羊、沸羊羊也在擺：
�。ㄕn件出示）:喜羊羊、沸羊羊擺出的數。
過(guò)渡：師問(wèn)：請同學(xué)們對比觀(guān)察，你們擺出的與喜羊羊、沸羊羊擺出的有什么不同？
生答，
并隨機板書(shū)：重復遺漏
過(guò)渡：我們在寫(xiě)數的時(shí)候要注意不能這樣寫(xiě)，
�。ㄕn件點(diǎn)擊）喜羊羊、沸羊羊寫(xiě)出的數隱去
師：同學(xué)們都有一雙善于觀(guān)察的慧眼
過(guò)渡：怎樣擺才能不重復，不遺漏呢？仔細觀(guān)察第一列數，這種方法好嗎？它們
有什么規律嗎？
�。�1）定位法
�、賲R報，說(shuō)方法：先固定十位上的數字1，和2、3分別搭配得到12、13；在
十位上固定2，和1、3分別搭配得到21、23；最后把——）
師：小朋友們，聽(tīng)明白了他說(shuō)的這種擺法了嗎？他們是先固定十位上的數字，再選擇
個(gè)位(來(lái)自::搭配數學(xué))上的數字。
師：這一組數是用固定十位的方法寫(xiě)出了幾個(gè)——（6個(gè)）兩位數，還有那些小組也
是用這種方法擺出來(lái)的呢？
師：我們也可以先固定個(gè)位，再選擇十位，方法是一樣的。
師:看來(lái)這一組的同學(xué)比喜羊羊和沸羊羊還聰明，他們按照的一定的規律，有順序的
來(lái)擺數，做到了不重復，也不遺漏。
�。�2）交換位置法
師:我們再來(lái)看看第二列數，它們又是按什么方法擺出來(lái)的呢？
生說(shuō)方法：先選擇1和2兩個(gè)數字，組成一個(gè)兩位數12；然后——（手勢）交換數
字的位置，又組成了一個(gè)新的兩位數21。再選--------最后--------------）
小結:老師聽(tīng)明白了，這一組的同學(xué)是先確定第一個(gè)兩位數，再交換位置就產(chǎn)生另一
個(gè)新的兩位數。他們也擺出了6個(gè)兩位數，這也是一種好方法。還有哪些組是用這種
方法擺的？
�。�3）無(wú)序
師：再看第3列兩位數，有前面兩列數的特點(diǎn)嗎？它雖然也找全了，但是會(huì )出現喜羊
羊、沸羊羊重復或遺漏的情況。
小結：通過(guò)剛才的數學(xué)活動(dòng)，我們知道了，在寫(xiě)數的時(shí)候，要按照一定的規律
，有順序的來(lái)寫(xiě)（板書(shū)：有順序），才能做到不重復不遺漏。（補充板書(shū)：有順序
不重復
不遺漏）
3、輸入密碼，打開(kāi)大門(mén)
師：經(jīng)過(guò)我們的努力，把可能出現的密碼全都找出來(lái)了，一共有6個(gè)，那密碼到底
是哪一個(gè)呢？
�。ㄕn件操作):輸入12、13、21、23、31都不對輸入32，密碼正確。
師:剛才你們誰(shuí)猜對了呀？
師：你真幸運，祝賀你。
三、實(shí)踐應用，深化探究
�。ㄒ唬┩可珕�(wèn)題
過(guò)渡：狼堡的大門(mén)打開(kāi)了，可是他們卻怎么也找不到懶羊羊，怎么回事呀？
1、（課件出示紅太狼的配音）：“不行，大門(mén)打開(kāi)了也不算，必須得過(guò)我這一關(guān)”又有怎樣一關(guān)呢？
2、（課件配音出示）：用紅、黃、藍3種顏色給狼堡地圖上北區和南區涂上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？
�。ㄕn件出示沸羊羊配音）：這怎么涂呢？
師：你們能發(fā)揮你們的聰明才智幫幫它嗎？
師：請同學(xué)們拿出作業(yè)紙，給狼堡的北區和南區按要求涂色。
3、學(xué)生作業(yè)紙上獨自完成，老師巡視（選取運用定位法和交換位置法的作業(yè)紙）師：誰(shuí)愿意勇敢的上來(lái)展示你的作品？
4、學(xué)生圖影匯報，理解方法
匯報一個(gè)后提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你是怎么涂的？你是用剛才學(xué)的哪種方法？有哪些同學(xué)和他的方法一樣？還有和他的方法不一樣的嗎？
小結：同學(xué)們好厲害！能夠用剛剛學(xué)的方法解決了紅太狼刁難我們的問(wèn)題，那我們里看看喜羊羊涂對了嗎？
�。ㄕn件顯示）：交換位置法涂的色
5、答案正確，這回，灰太狼和紅太狼無(wú)計可施了，只能放了懶羊羊
�。ㄕn件出示）：喜羊羊、沸羊羊救出懶羊羊
過(guò)渡：我們幫喜羊羊、沸羊羊救出了懶羊羊，大家高興嗎？那我們一起來(lái)慶祝一下——耶（手指動(dòng)作）
7、揭示課題：
師：其實(shí)啊，剛才解救懶羊羊所運用的知識就是我們今天學(xué)習的內容，數學(xué)書(shū)上第八單元，數學(xué)廣角——搭配（一）的內容。
板書(shū)課題：搭配（一）
�。ǘ┮路钆鋯�(wèn)題
過(guò)渡：小朋友們，搭配問(wèn)題在我們的生活中無(wú)處不在，比如：老師明天要參加一個(gè)同學(xué)聚會(huì )，想請同學(xué)們幫老師挑一套漂亮的衣服，（課件出示：上衣、下衣圖片）愿意幫幫老師嗎？
1、生邊匯報邊（課件演示）搭配方案
2、師：你太出色了，把所有的搭配方法都找出來(lái)了，你是用什么方法搭配的呀？生答
小結：我們可以先固定上衣，再搭配下裝，也可以先固定下裝，再搭配上衣。
四、拓展延伸
含“0”數的搭配
過(guò)渡：同學(xué)們太厲害了，應用剛才的知識解決了生活中的問(wèn)題，下面我們來(lái)解決數學(xué)問(wèn)題
1、（課件出示）：用下面這三個(gè)數字能組成幾個(gè)兩位數？
3只小動(dòng)物手舉8、0、5三個(gè)數字卡片
師：小朋友們，趕快找到答案吧
師：你們都找到了幾個(gè)兩位數��？
2、匯報
情況1：有6個(gè)，有4的情況（怎么不一樣呢？）
情況2：都是4個(gè)（怎么只有4個(gè)呢？）
情況3：都是6個(gè)（05、08是兩位數嗎？）
小結：在寫(xiě)數的時(shí)候一般“0”不能打頭,這個(gè)以后我們會(huì )知道.看來(lái)，我們在解決問(wèn)題的時(shí)候要注意一些特殊情況。
�。ㄕn件出示）：05、08兩個(gè)0變色去。
五、課堂總結
師：小朋友們，今天你們學(xué)得開(kāi)心嗎？那你們有什么收獲呢？
生匯報
師：今天，我們通過(guò)小組合作，相互配合，老師覺(jué)得同學(xué)們的表現都很好，你們覺(jué)得哪個(gè)組的表現最棒呢？
生答
師：老師覺(jué)得你們的表現都很出色。小朋友們學(xué)會(huì )了有順序的思考問(wèn)題，老師為你們
進(jìn)步感到高興。只要小朋友們細心觀(guān)察，就能發(fā)現更多數學(xué)奧秘！
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