《小鹿的玫瑰花》的優(yōu)秀教案范文
《小鹿的玫瑰花》的優(yōu)秀教案范文
第一課時(shí)
〖課型
新授。
〖教法學(xué)法
自主合作探究。
〖教學(xué)目標
�。�、認識８個(gè)生字。
�。�、能分角色有感情地朗讀課文，并演一演。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�、認識８個(gè)生字。
�。�、分角色有感情地朗讀課文，并演一演。
〖教具準備
生字卡片。
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
師：同學(xué)們喜歡花嗎？看學(xué)校里的花真美啊，你們知道這些花的名字嗎？
生介紹花名。
師：小鹿種了一些玫瑰花，這些玫瑰花怎么樣了，你們想知道嗎？我們今天學(xué)習的課文是《小鹿的玫瑰花》。
二、初讀課文，認讀生字
�。�、請同學(xué)們先借助拼音讀讀課文吧！
�。ㄉx課文）
�。�、生交流認字的方法。
�。�、你覺(jué)得誰(shuí)的什么方法最好，介紹給同學(xué)們吧！
生答。
�。�、生開(kāi)火車(chē)認字、組詞。
�。�、同學(xué)們可真聰明，能應用各種方法記住字，那么這篇課文告訴我們什么事？請你們先讀一讀課文，然后用自身的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的內容。
生讀課文，然后在小組內講故事。
�。�、現在，誰(shuí)愿意講故事給大家聽(tīng)呢？
�。ㄉ吓_講故事）
三、朗讀感悟
�。�、請同學(xué)們讀課文的第一小節，邊讀邊想，這一小節告訴我們什么？
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�。�、玫瑰枝條，長(cháng)出葉子，接著(zhù)呢？請你們繼續讀第二小節，然后告訴老師，小鹿和弟弟為什么高興？
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�、� 師：這一小節應該用什么樣的語(yǔ)氣讀呢？（高興）你們能讀出高興的語(yǔ)氣嗎？
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�、� 師：快要開(kāi)花了，小鹿很高興，他看到花開(kāi)了嗎？為什么？你是怎么知道的？
�。ㄉ穑�
�、� 師：你們覺(jué)得這一小節又應該怎么讀呢？
�。▊�、失望）
誰(shuí)來(lái)試一試？
生競賽讀第三小節。
�、� 師：請四位同學(xué)分別讀鹿弟弟、黃鶯、微風(fēng)、小鹿的話(huà)，其他同學(xué)跟著(zhù)老師讀旁白局部，好嗎？
生分角色朗讀４～８小節。
�、� 師：這５個(gè)小節中，有什么地方不明白嗎？
生提問(wèn)，其它生解疑。如：
�。ㄐ÷篂槭裁葱α�？小鹿為什么說(shuō)它的玫瑰花沒(méi)有白栽？等）
�。�、分角色朗讀課文：
現在全班同學(xué)分角色朗讀課文，你們喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)的話(huà)？老師讀旁白局部。
師生一起朗讀。
師：你們覺(jué)得誰(shuí)讀得最好，為什么？
生生評議。
師：請你們每個(gè)小組也象剛才那樣分角色朗讀吧！
小組朗讀。
四、課堂小結
小鹿的心靈可真美��！只要對他人有協(xié)助，它就非常的高興了，我建議同學(xué)們向他學(xué)習，也能夠樂(lè )于助人，行嗎？
〖板書(shū)設計
�。�、小鹿的玫瑰花
第二課時(shí)
〖課型
新授課。
〖教法學(xué)法
自主、探究合作。
〖教學(xué)目標
�。�、能在田字格內正確、規范地書(shū)寫(xiě)１２個(gè)字會(huì )寫(xiě)。
�。�、明白“漸漸地、靜靜地、惋惜地”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思，選擇其中一個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、田字格內正確、規范地書(shū)寫(xiě)１２個(gè)字會(huì )寫(xiě)。
�。�、能明白“漸漸地、靜靜地、惋惜地”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思，選擇其中一個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。
〖教具準備
生字卡片。
〖教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
復習：分角色扮演課文。
師：上節課我們又認識了一些生字朋友，今天請同桌之間互相考一考，是否還認得這些字？
同桌互考。
二、認讀生字
師出示帶生字的詞語(yǔ)，檢查同學(xué)認字情況：
�。�、讓同學(xué)當小老師，教讀詞語(yǔ)中的生字。
�。�、老師鼓勵同學(xué)用自身喜歡的方法記生字。
�。�、同學(xué)自記生字。
�。�、老師采取開(kāi)火車(chē)的方法，檢查同學(xué)。
�。�、讓同學(xué)朗讀生字集中的課文，了解生字的認讀情況。
三、寫(xiě)生字
�。�、師：現在，我們先學(xué)習寫(xiě)“弟”，請同學(xué)們跟著(zhù)老師書(shū)空。
生書(shū)空，明白“弟”只有７筆。
�。�、師：請同學(xué)們觀(guān)察“哥”這個(gè)字，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
生答：上橫短，下橫長(cháng)，中間兩豎分兩筆寫(xiě)成。
�。�、師：誰(shuí)愿意當小老師教大家寫(xiě)“骨”這個(gè)字？
小老師教寫(xiě)生字。
�。�、師：請同學(xué)們觀(guān)察“抽、拐、澆”這３個(gè)字，然后在田字格內把每個(gè)字個(gè)寫(xiě)兩遍。
生寫(xiě)生字。
�。�、師：請同學(xué)們觀(guān)察“終、靜、躺”這３個(gè)字，它們有什么一起點(diǎn)呢？
生答：都是左右結構，寫(xiě)得時(shí)候要左窄右寬。
�。�、師：還要注意左右兩局部要靠攏，不要一個(gè)字寫(xiě)成兩個(gè)字。請你們把這３個(gè)字寫(xiě)在田字格內。
�。�、師：再請同學(xué)們觀(guān)察“謝、漸、微”這３個(gè)字有什么一起點(diǎn)？
生答：都是左中右結構，寫(xiě)的時(shí)候要注意兩邊小，中間大。
�。�、師：誰(shuí)愿意當小老師教大家寫(xiě)這３個(gè)字？
小老師教寫(xiě)生字。生寫(xiě)生字。
請同學(xué)們以四人小組為單位，評出本組寫(xiě)得最好的字，上來(lái)展示？
生評議并上臺展示，其他生在觀(guān)看，評議。
四、完成課后我會(huì )讀
師：請同學(xué)們看課文第１５頁(yè)，先讀讀這三句話(huà)，再想一想，能用這三個(gè)詞再說(shuō)三句話(huà)嗎？
生讀句子，再用這三個(gè)詞造句。
五、課堂小結
六、安排作業(yè)
把本課會(huì )寫(xiě)的生字認真書(shū)寫(xiě)幾遍。
〖板書(shū)設計
�。�、小鹿的玫瑰花
弟 哥 骨 抽 拐 澆 終 靜 躺 謝 漸 微
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