《七顆鉆石》教案范文
《七顆鉆石》教案范文
一、教材解析及目標定位
1、教材解析
《七顆鉆石》是小學(xué)人教版課標實(shí)驗教材第六冊第五單元中的一篇精讀課文，是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話(huà)。這個(gè)童話(huà)故事描述了地球上發(fā)生了大旱災，一個(gè)小姑娘抱著(zhù)水罐出門(mén)為生病的母親找水，愛(ài)心使水罐一次又一次地發(fā)生著(zhù)神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。
教學(xué)這篇課文主要是引導學(xué)生從水罐的一次次變化中體會(huì )到愛(ài)心的神奇力量，同時(shí)引導他們感知童話(huà)豐富的想象力。選編這篇課文的意圖也在于，讀關(guān)于愛(ài)心的神奇故事，體會(huì )愛(ài)心對別人乃至對社會(huì )的意義，懂得關(guān)心別人，用愛(ài)心對待生活。
2、教學(xué)目標
�。�1）會(huì )認本課的8個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)“渴、罐、累、竟、唾、沫、涌”這7個(gè)生字，通過(guò)想象、積累，運用“干涸”、“干枯”、“焦渴”、“喜出望外”等詞語(yǔ)。
�。�2）從水罐的一次次變化中，體會(huì )愛(ài)心的神奇力量，感知童話(huà)豐富的想象力。
�。�3）懂得關(guān)心別人，用愛(ài)心對待生活。
�。�4）有感情地朗讀課文。
二、設計理念
《七顆鉆石》是一篇充滿(mǎn)愛(ài)心的童話(huà)故事，小姑娘無(wú)私而廣博的愛(ài)，使水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化，如何使學(xué)生也能體會(huì )到這個(gè)主題是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，設計中把焦點(diǎn)聚集在“水罐”的神奇，引導學(xué)生與文本對話(huà)，以讀為主線(xiàn)，打開(kāi)學(xué)生情感的閘門(mén)；以悟為強音，體會(huì )愛(ài)心的神奇力量，感悟這份博大無(wú)私之“愛(ài)”。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1.感知愛(ài)心使水罐發(fā)生一次次變化的的神奇力量。
2.感知童話(huà)豐富的想象。
四、教學(xué)準備：課件、閱讀紙、詞語(yǔ)卡片
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱n前導入，師生談話(huà)
1.聆聽(tīng)歌曲《葫蘆娃》，教師帶領(lǐng)學(xué)生歌表演，營(yíng)造輕松的氛圍，走進(jìn)童話(huà)世界。
2.師：同學(xué)們，這是一個(gè)童話(huà)故事的主題曲，知道它的名字嗎？（生：葫蘆娃）這是老師最喜歡的童話(huà)故事之一，你有最喜歡的童話(huà)故事嗎？說(shuō)一說(shuō)。
3.師：你們知道嗎，童話(huà)故事之所以這樣有趣、吸引人，就在于它最大的特點(diǎn)――具有豐富的想像力，在我們的生活中不可能發(fā)生的事情往往可以在童話(huà)中自然而然地發(fā)生，特別的神奇。（板書(shū)：神奇）
�。ǘ┙沂菊n題，了解鉆石
1.師：今天，我們就來(lái)學(xué)習一個(gè)神奇的童話(huà)故事――《七顆鉆石》，它是由俄國著(zhù)名作家列夫托爾斯泰寫(xiě)的。
2.（板書(shū)：七顆鉆石）學(xué)生隨教師書(shū)空課題，邊寫(xiě)邊強調“顆”字的寫(xiě)法和用法，生齊讀課題。
3.師：鉆石，你了解它嗎？（出示鉆石的圖片，學(xué)生用詞語(yǔ)來(lái)形容） 鉆石一般象征著(zhù)美好的事物，那在這篇童話(huà)故事里，它象征了什么呢？現在老師就把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)，不過(guò)同學(xué)們要先思考另外一個(gè)問(wèn)題：水罐發(fā)生了幾次變化？都變成了什么？
�。ㄈ┝私夤适聝热�，整體感知
1.教師有感情的講述故事，并隨內容相機出示“大旱災”、“干涸”等詞語(yǔ)。
2.熟悉詞語(yǔ)。師：剛才老師在講故事的時(shí)候，出示了一些詞語(yǔ)，現在老師把它們請出來(lái)，你還認識么？學(xué)生齊讀，隨機正音。（關(guān)注“唾沫”）并挑出“干涸”，指名生讀，找出文中與它相近的詞語(yǔ)“干旱”；“匆匆忙忙”，照樣子說(shuō)詞語(yǔ)（如高高興興、郁郁蔥蔥等）；“喜出望外”，什么是喜出望外？你能用它說(shuō)句話(huà)么？你還記得文中什么地方說(shuō)到了喜出望外？
3.納課文主要內容。
�。�1）指名兩個(gè)學(xué)生合作復述故事情節。一名學(xué)生看著(zhù)屏幕提示說(shuō)（箭頭表示水罐變化），另一名學(xué)生到黑板前把表示水罐變化的詞卡貼到相應的地方，教師幫助學(xué)生以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出最后一次變化，變成水流和星星（課前畫(huà)好水罐的簡(jiǎn)筆畫(huà)和序號）。
�。�2）師：水罐會(huì )發(fā)生這么多變化，真是一個(gè)神奇的故事��！回顧一下，地球上到底發(fā)生了什么？
�。ㄋ模┚劢贡尘�，感受水的重要性。
1.出示第1自然段：很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。（指名讀）
2.師：讀著(zhù)讀著(zhù)，我們仿佛看到了一幅又一幅發(fā)生大旱災的畫(huà)面。你仿佛看到了什么？
3.師：你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì )到了這樣一幅畫(huà)面？（干涸、干旱、焦渴）相機出示旱災照片，這時(shí)候人們最需要的是什么？（水）
4.師：帶著(zhù)自己的理解，齊讀此段，讓所有人都感受到大旱災的嚴重。
�。ㄎ澹┘氉x課文，認真感悟“神奇”和“愛(ài)心”
1.師：地球上發(fā)生了這么嚴重的大旱災，有一個(gè)小姑娘卻要給她生病的母親找水喝，接下來(lái)發(fā)生了什么呢？請小組合作學(xué)習故事的第2、3自然段，思考：（1）使水罐發(fā)生變化的原因是什么？（2）哪些情節讓你最感動(dòng)？ 找出令你感動(dòng)的詞語(yǔ)或句子。并選擇一次你最感動(dòng)的變化說(shuō)一說(shuō)。
2.學(xué)生小組合作，自讀課文，教師隨機巡視指導。
3.小組交流展示學(xué)習成果，教師相機引導學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習和有感情的朗讀，并引導學(xué)生感受是愛(ài)心使水罐發(fā)生了神奇的變化和童話(huà)神奇的特點(diǎn)。
�、僮兓骸翱账� 有水木水罐”。抓住“哪兒”這個(gè)關(guān)鍵詞，想象說(shuō)話(huà)�！八赡苋チ� 、 、 ……她可能會(huì )發(fā)生 、 、…… 的危險�！备惺芩薜淖兓且驗樾」媚飳寢尩膼�(ài)，帶著(zhù)這份感動(dòng)齊讀這部分內容。
�、谧兓骸坝兴舅� 端端正正、水罐里的水還是滿(mǎn)滿(mǎn)的”。相機理解詞語(yǔ)“喜出望外”、“真想喝個(gè)夠”。并引導學(xué)生進(jìn)入情境，師生互動(dòng)。師：小姑娘，你為什么不喝水？你為什么跑得這樣匆忙？喲，小姑娘，你摔疼了么？請你再來(lái)講述一下剛才發(fā)生的事情。（讀此部分內容）感受水罐的變化是因為小姑娘對媽媽愛(ài)。
�、圩兓骸岸硕苏�、水罐里的水還是滿(mǎn)滿(mǎn)的 銀水罐”。想象小狗喝了水會(huì )對小姑娘說(shuō)些什么？感受水罐的變化是因為小姑娘對動(dòng)物的愛(ài)心。指名讀或喜歡此次變化的學(xué)生讀。
�、茏兓骸般y水罐 金水罐”。 抓住句子“我反正就要死了，還是你自己喝吧”體會(huì )母愛(ài)，引導學(xué)生扮演角色，想象對話(huà)。感受水罐的變化是因為小姑娘的母親對小姑娘的愛(ài)，只要有愛(ài)心，水罐就會(huì )發(fā)生神奇的變化。
�、葑兓骸敖鹚� 七顆鉆石、涌出巨大的水流”。抓住“再也忍不住、咽了一口唾沫”等關(guān)鍵詞語(yǔ)感受小姑娘對陌生人的廣博而無(wú)私的愛(ài)。并相機進(jìn)行想象說(shuō)話(huà)：有了水，小姑娘就 ，小姑娘的母親就 ，過(guò)路人就 ，小狗就 。 有了水，世界也發(fā)生了神奇的變化。所有的河流和水井不再 ， 不再 ， 不再 。
4.引導學(xué)生回顧水罐每次發(fā)生變化的原因，并得出總結：水罐的一切變化皆是因為――愛(ài)。（板書(shū)：愛(ài)，并簡(jiǎn)筆畫(huà)心形）
5. 生齊讀最后一個(gè)自然段。師:回到最初的問(wèn)題，“七顆鉆石”象征了什么？課文為什么不用“神奇的水罐”、“水罐的變化”或“一罐水”作題目？（“鉆石”和“星星”都是美好事物的象征，象征著(zhù)愛(ài)心。星星永遠掛在夜空中，象征著(zhù)愛(ài)心永恒。它光照人間，還表示愛(ài)心普照人間。）
�。┣楦猩A，拓展延伸
1.引導學(xué)生，從小事做起，給身邊的人獻愛(ài)心。 師：關(guān)愛(ài)他人可以從小事做起，譬如：當同學(xué)遇到學(xué)習上的難題時(shí)，我可以 ；當我遇到迷路的小朋友時(shí)，我可以，當我看到父母下班回家時(shí)，我可以 ； 當 ，我可以 ……
2.師：人間的愛(ài)有千萬(wàn)種，相機出示圖片：醫患親切談話(huà)（醫護人員對病人的愛(ài)）、師生快樂(lè )游戲（師生之間的愛(ài)）、救災場(chǎng)面（武警戰士對災區人民的愛(ài)）、為貧困山區孩子獻愛(ài)心（志愿者對貧困兒童的愛(ài)）、戰士守衛邊疆（戰士對祖國的愛(ài)）、各民族團結（各民族人民的愛(ài)）…使學(xué)生體會(huì )愛(ài)既有小愛(ài)，也有大愛(ài)，愛(ài)是廣博無(wú)私的。
3.出示有關(guān)愛(ài)心的名言，學(xué)生齊讀。
4.習作練習
出示：“愛(ài)心是風(fēng)，吹遍每個(gè)角落；愛(ài)心是云，點(diǎn)綴整片天空；愛(ài)心是雨，滋潤大地萬(wàn)物；愛(ài)心是樹(shù)，遮擋熾熱夏陽(yáng)。 愛(ài)心是”教師有感情的朗讀，并請學(xué)生把這首小詩(shī)補充完整。學(xué)生練習寫(xiě)作，教師巡回指導，并展示、交流。（播放背景音樂(lè )《愛(ài)的奉獻》）
�。ㄆ撸┛偨Y，教學(xué)結束
1.推薦童話(huà)故事書(shū)《安童生童話(huà)》、《格林童話(huà)》、《王爾德童話(huà)》。
2.作業(yè)：為爸爸媽媽或小伙伴兒做一件事，表達自己的愛(ài)。
3.教師總結：因為有了愛(ài)心，我們才感到溫暖。我們每個(gè)人都需要被別人關(guān)愛(ài)，同時(shí)別人也需要我們的關(guān)愛(ài)，這樣世界上才會(huì )充滿(mǎn)愛(ài)！愿你們都能成為充滿(mǎn)愛(ài)心的人，相信擁有愛(ài)心會(huì )讓你充滿(mǎn)神奇的力量。
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