《可能性》教案范文
《可能性》教案范文
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進(jìn)步體會(huì )事件發(fā)生的可能性，體驗可能性的大小。
2、讓學(xué)生感受數學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養自主探索的意識和他人團結協(xié)作的精神。 教學(xué)重點(diǎn) 如何判斷游戲的公平性和可能的大小。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入
摸球游戲。（注：不透明容器，一個(gè)是黃球多，一個(gè)是球同樣多）二個(gè)學(xué)生來(lái)各摸10次。估計袋中黃球多還是白球多（師：你是怎樣想的？）
二、實(shí)踐感悟
1、透明容器（一黃、一白）摸球比賽： 規則：男生摸白球，女生摸黃球，摸得多的取勝。 師：你想如何放球？（生：男：白球多一些；女生：白球多一些） [預測：學(xué)生有爭議，并學(xué)生說(shuō)明反對理由。板書(shū)：數量不一樣――不公平] 師：哪你們能不能設計一個(gè)公平的游戲呢？（生：球要同樣多。板書(shū)：數量相等―――公平。）
2、開(kāi)始比賽：（站在男生一方的舉手，站在女生一方的舉手。認為打平的舉手）
�。�1）比賽并記錄
[預測：有可能男生勝，有可能女生勝。問(wèn)敗的一方，我們的游戲規則是公平的，為什么會(huì )敗給對方呢？生：一次不能定輸贏(yíng)，再來(lái)。]
�。�2）修改游戲規則。再比 師：?jiǎn)?wèn)輸的王一方：你們服輸嗎？ [預測：服；不服。還要摸] 師：?jiǎn)?wèn)男生和女生，再比你們一定能贏(yíng)嗎？板書(shū)：一定 （生：不一定，一定，可能）
�。�3）板書(shū)課題《可能性》 師：同學(xué)們，你對事物的可能性是如何理解的？
�。�4）、小結：雖然兩種球的數量相等。也不能說(shuō)他摸到的數量就一定相等�？梢杂靡粋�(gè)數學(xué)語(yǔ)言《可能性》相等。這個(gè)游戲是公平的。
3、是�。鹤闱虮荣�，球先給哪個(gè)呢？我們的裁判怎樣做的呢？你認為公平嗎？關(guān)于拋硬幣。世界上5位數學(xué)試驗結果。（課件）
三、互動(dòng)生成 設計摸球游戲。（摸一次）
A:
1、一定能摸到黃球。
2、可能摸到黃球。（你為什么要這樣放）
3、不可能摸到黃球。
B:
1、摸到黃球的可能性大。（都要說(shuō)出想法）
2、摸到白球的可能性大。
3、摸到黃球和白球的可能相等。
四、例2變式練習
�。ㄒ唬�4張紅桃牌：（設計成判斷題（任意摸一張）并說(shuō)出理由。）
1、我一定能摸到紅桃A。（ ）
2、不可能摸到紅桃A。（ ）
3、摸到紅桃A的可能性大。（ ）
4、摸到紅桃撲克牌的可能性大。（ ）
5、摸到的一定是紅桃撲克牌。（ ）
�。ǘ┘t桃4換成黑桃4（再判斷，怎樣說(shuō)才正確）課件
�。ㄈ﹥蓮埫坊�6，一張梅花8和10.（任意摸一張）
1、用可能、不可能、一定說(shuō)一句話(huà)。
2、可能性相等、可能性大、可能性小說(shuō)一句話(huà)。
�。ㄋ模┯懻撃阏J為可能性相等和一定相等有什么區別。
五、總結
我們學(xué)習可能性的三種說(shuō)法：板書(shū)：可能性相等、可能性大、可能性小。
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