三年級做個(gè)巖石百寶箱教案
三年級做個(gè)巖石百寶箱教案
一、教學(xué)內容
做個(gè)巖石百寶箱
二、教材分析
本課在學(xué)生對于巖石的初步的感知的基礎上，通過(guò)巖石百寶箱，繼續體驗巖石搜集，整理和分類(lèi)的方法。目的是引領(lǐng)學(xué)生利用感官，借助工具等常用的認識物體的方法親自動(dòng)手實(shí)踐，制作巖石百寶箱，使學(xué)生認識到物體的一般的方法，并且通過(guò)這些活動(dòng)培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的能力和熱愛(ài)大自然的情感。
三、學(xué)情分析
學(xué)生用感官對物體進(jìn)行觀(guān)察，辨認，認識了一些常見(jiàn)的巖石的基本特征，如結構、質(zhì)地、顏色、軟硬、花紋等，指導巖石的作用。在生活中，學(xué)生還會(huì )產(chǎn)生誰(shuí)最大，最重，最硬等的問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生探究巖石的興趣。學(xué)生在知識和能力上，已經(jīng)掌握了一定的科學(xué)探究的方法，具備了初步自主探究的能力。學(xué)生的對于一切自然事物的好奇心求知欲，在老師的引導下進(jìn)行開(kāi)展活動(dòng)。
四、教學(xué)目標
1.知識與技能：學(xué)習制作巖石標本，在交流與制作中獲取和了解巖石信息
2.過(guò)程與方法：在觀(guān)察制作中進(jìn)一步了解巖石的特征和種類(lèi)；能用相關(guān)的分類(lèi)標準給巖石分類(lèi)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養探究巖石的興趣，并能初步利用巖石標本進(jìn)行巖石探究；欣賞自然界巖石的美麗，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的美好情感。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
認識常見(jiàn)巖石的特征，巖石標本；會(huì )制作巖石百寶箱。
六、學(xué)法
活動(dòng)探究
七、教學(xué)準備
課前搜集各種巖石、厚紙片、膠水、硬紙盒、棉花、布片等。 教師準備：放大鏡、小刀、銅鑰匙、稀鹽酸和滴管、錘子（每組一套）巖石標本盒（每組一個(gè)）。
八、教 學(xué) 過(guò) 程
一）導入 新課
談話(huà)：前面我們玩過(guò)石頭，大家一定都很感興趣，今天，我們再來(lái)研究幾種石頭，找一找這些石頭的特征。（板書(shū)課題）
二）學(xué)習新課
談話(huà)：巖石的種類(lèi)很多，老師今天為大家準備了五種巖石，放在你們的桌上，我們要通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗來(lái)找一找這些巖石的特征。（請學(xué)生觀(guān)察一下放在桌上、標有號碼的五種巖石。）
1．指導學(xué)生觀(guān)察五種巖石的特征
�。�1）觀(guān)察巖石的顏色
談話(huà)：巖石的外表顏色很不同，有白、灰、黃、黑等單色的，也有幾種顏色混合在一起的，還有帶花紋的，你仔細看一看桌上的五種巖石，是什么顏色的，把觀(guān)察的結果記錄在課文的觀(guān)察記錄表中。
學(xué)生觀(guān)察后，可在小組內進(jìn)行討論，以取得小組的一致意見(jiàn)。
�。�2）觀(guān)察巖石的結構特點(diǎn)
講解：巖石的結構是指巖石是一層層的，還是一粒粒的；是粗粒的，還是細粒的；是由同種顆粒構成的，還是由幾種不同的顆粒構成的。觀(guān)察時(shí)可用放大鏡仔細看一看，把觀(guān)察結果記錄下來(lái)。
學(xué)生觀(guān)察記錄。
�。�3）觀(guān)察巖石的硬度
講解：各種巖石的軟硬程度不同，我們這里把巖石硬度分成很硬、較硬、較軟三級，用小刀刻不動(dòng)的巖石是很硬；用小刀刻得動(dòng)，用銅鑰匙刻不動(dòng)的是較硬；用銅鑰匙刻得動(dòng)的是較軟。
學(xué)生用小刀、銅鑰匙分別刻劃巖石，并做記錄。
�。�4）觀(guān)察巖石遇酸的反應
談話(huà)：巖石遇酸是否會(huì )發(fā)生反應，有什么現象發(fā)生，請你試一試。
學(xué)生實(shí)驗，并做記錄。
�。ㄔ谑褂名}酸鑒定巖石時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：①有些學(xué)生可能不熟悉“鹽酸”這個(gè)名詞，應該告訴學(xué)生這是一種化學(xué)藥品：②告訴學(xué)生鹽酸有腐蝕性，不要弄在手上或衣服上，往巖石上滴鹽酸時(shí)一定要用滴管，每塊巖石上只滴2——3滴；③在分組實(shí)驗時(shí)，為了安全，每組發(fā)的鹽酸量不要多并且要稀釋。）
�。�5）觀(guān)察巖石的其他特征
談話(huà)：除了上面的幾個(gè)特征，你們再觀(guān)察一下，巖石還有什么其他特征。
�。榱耸箤W(xué)生真正認識一些巖石，教師應該放手讓學(xué)生獨立研究。教學(xué)中，不必局限于課文中的幾種研究方法，只根據這幾種方法研究的結果，并不足以概括出所有巖石的最明顯的特征。因此，應該鼓勵學(xué)生在這幾種方法的啟發(fā)下，從其他方面再找一些巖石的特征。）
�。�6）全班討論，互相交流
�。ㄔ谟^(guān)察完巖石特征以后，教師應組織學(xué)生進(jìn)行討論，可以小組為單位，選代表匯報觀(guān)察結果，對于不一致的意見(jiàn)，可以討論或重復進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗。
應鼓勵學(xué)生互相交流，因為巖石特征對于不同的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能只發(fā)現其中某一方面或某幾方面，通過(guò)交流，就可以把握得更準確，更全面。）
2．指導學(xué)生閱讀課文提供的五種典型巖石特征
�。ㄟ@部分教學(xué)內容，如果課堂時(shí)間允許，應讓每個(gè)學(xué)生仔細閱讀，如時(shí)間較緊，可請幾個(gè)同學(xué)朗讀，其他同學(xué)認真聽(tīng)。
教師應明確，課文給出的這些巖石特征并不全面，所列的是巖石特點(diǎn)中最明顯、學(xué)生最易把握的，目的是讓學(xué)生把這些特征與前面自己的研究進(jìn)行比較，為下一步鑒別、定名巖石做依據。）
3．指導學(xué)生給巖石定名
談話(huà)：我們觀(guān)察研究了五種巖石，得到了一些有關(guān)這些巖石的特征，我們又閱讀了上面這些標準巖石特征，現在請你把你記錄表中的巖石特征與標準巖石特征進(jìn)行比較，說(shuō)一說(shuō)1、2、3、4、5號巖石，分別是什么巖石。
學(xué)生比較，在小組中進(jìn)行討論。
匯報定名結果，教師總結。
讓學(xué)生把正確的定名填寫(xiě)在書(shū)中空格處：1號是花崗巖，2號是砂巖，3號是頁(yè)巖，4號是石灰巖，5號是大理巖。
對于某種巖石的特征，不同的學(xué)生可能有不同的形容方法，他們用的詞可能互不相同，與課文中寫(xiě)的很可能不一樣，但只要是符合那種巖石的基本特征，并能達到區分巖石的目的，就應該給予肯定。學(xué)生在對照標準巖石的特征定名時(shí)，可能定的并不準確，這沒(méi)關(guān)系，最后教師還可以把正確的名字告訴學(xué)生，重要的是使學(xué)生了解鑒定的方法。通過(guò)定名，可以對學(xué)生概括的某種巖石的特征是否正確加以檢驗。
制作百寶箱
學(xué)生分組欣賞巖石標本箱。
學(xué)生討論巖石百寶箱的制作方法
制作巖石百寶箱。
三）課外探究
考察當地的巖石類(lèi)型，寫(xiě)出考察報告。
板書(shū)設計
做個(gè)巖石百寶箱
花崗巖
石灰巖
大理巖
砂巖
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