在崗研修學(xué)習報告
在崗研修學(xué)習報告
20xx年10月25日至20xx年1月8日我有幸參加了云南省教育部、財政部“國培計劃”置換脫產(chǎn)小學(xué)數學(xué)研修班。在為時(shí)兩個(gè)半月緊張的學(xué)習中，我們完成了120學(xué)時(shí)的非學(xué)歷課程必修課、100學(xué)時(shí)的跟班研修課、65學(xué)時(shí)的學(xué)歷教育必修課程和55學(xué)時(shí)的學(xué)歷教育選修課程，累計340個(gè)學(xué)時(shí)。于2011年1月8日返崗，進(jìn)入了“國培計劃”在崗研修階段。這是一個(gè)理論聯(lián)系 實(shí)際的階段，是檢驗前段時(shí)間學(xué)習成果的階段。
日子過(guò)得真快，轉眼間，國培計劃—農村中小學(xué)骨干教師的在崗研修就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導和同事的幫助下，我順利地完成了在崗研修的各項工作�；仡櫾趰徰行奁陂g，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方。
從20xx年10月25日至今，通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓，對我來(lái)說(shuō)，受益頗多。從教學(xué)經(jīng)驗交流座談會(huì )中，分析了在實(shí)施基礎教育新課程過(guò)程的問(wèn)題和困惑，從中我學(xué)到了在教學(xué)過(guò)程中處理各種問(wèn)題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng )新的意識；從教授的講座報告中，我領(lǐng)略了數學(xué)最前沿的理論，學(xué)習了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進(jìn)一步更新了教育觀(guān)念，完善了自己的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師，這是擺在我們教育工作者面前的一大課題。
1月8日返校后，我就著(zhù)手整理國培學(xué)習所得。收集整理脫產(chǎn)培訓資料，包括專(zhuān)家、教授、名師講座資料，名校名師課堂教學(xué)實(shí)錄以及個(gè)人學(xué)習筆記，國培隨筆等，形成個(gè)人學(xué)習檔案，建立“國培隨筆”專(zhuān)輯。
20xx年3月，我在本校把國培所學(xué)對全體教職工做了匯報。我把前段時(shí)間學(xué)習的理論與方法，在跟班研修中的所見(jiàn)所感盡數向教師們進(jìn)行了講述。同時(shí)還上網(wǎng)查詢(xún)、搜集相關(guān)教育理論知識豐富自己，結合課堂教學(xué)實(shí)踐，不斷的優(yōu)化課堂教學(xué)，改變傳統
的教學(xué)模式，大膽嘗試國培所學(xué)理論、方法。指導年輕教師的課堂教學(xué)，結合學(xué)校校本教研活動(dòng)，探討“新課程背景下數學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐”。
在2011年4月14日，我校開(kāi)展了以“探索新課程背景下數學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐”為主題的校本教研活動(dòng)。在這次活動(dòng)中我指導我校的楊葵珠老師上了一節數學(xué)公開(kāi)課，內容是人教版三年級下冊《筆算乘法（不進(jìn)位）》。上了課后感覺(jué)效果還不錯。覺(jué)得該教師課堂的駕馭能力有了提高，教學(xué)思路比較清晰，雖然學(xué)生學(xué)習時(shí)總不夠自覺(jué)（學(xué)生不愛(ài)個(gè)人回答，喜歡觀(guān)望、等待），但她還是積極地調動(dòng)他們的積極性，因此，學(xué)生大都完成了學(xué)習任務(wù)，每個(gè)學(xué)生都在自我層次上有了收獲。但這節課也有不夠滿(mǎn)意的地方，就是板書(shū)設計不夠合理，顯得有些凌亂，在今后的教學(xué)工作中應該注意提高。
同時(shí)，我校的徐金鑫老師也上了一節數學(xué)公開(kāi)課，內容是人教版五年級下冊《分數的意義》。這節課跟前一節課就大有差別。整節課，課堂氣氛沉悶，教師講得很累，而學(xué)生卻難于接受。在評課時(shí)，我給他進(jìn)行了指導：教學(xué)分數的意義時(shí)應該制作課件配合教學(xué)，即使不制課件，也應該自制一些教具進(jìn)行教學(xué)。這樣就能很形象的把分數展示給學(xué)生，讓學(xué)生更好的理解“把物體平均分成幾份，其中的一份就是幾分之一”的含義。
這次教研活動(dòng)，更進(jìn)一步的鍛煉了自己，既跟教師們探討了課堂教學(xué)技巧，又很好的實(shí)踐了國培所學(xué)的教育理論。使理論與實(shí)踐相結合，進(jìn)一步掌握了駕馭課堂教學(xué)的方式方法。
這段時(shí)間，我還經(jīng)常去聽(tīng)其他老師的課，并積極參與反思評課活動(dòng)。3月25日，聽(tīng)了五年級數學(xué)《分數的混合運算》，4月16日聽(tīng)了四年級數學(xué)《烙餅問(wèn)題》，29日上《沏茶問(wèn)題》等等。在這些活動(dòng)中，我發(fā)現自己的評課水平有了很大的提高�，F在自己能很快地抓住某節課教學(xué)內容的教學(xué)本質(zhì)，能對某些教學(xué)環(huán)節提出很好地見(jiàn)解，并能被其他老師接受，知道評一節課應該從哪些方面著(zhù)手。這些進(jìn)步，都離不開(kāi)“國培”，離不開(kāi)專(zhuān)家、教授
所傳授的理論知識。
我們還與兄弟學(xué)校進(jìn)行了交流。2011年4月25日，我們全校教師乘坐著(zhù)兩輛小型客車(chē)，迎著(zhù)綿綿細雨，行程60多公里，去到龍陵縣平達鄉小田壩小學(xué)（現在更名為“深圳電信希望小學(xué)”）參加兄弟學(xué)校舉行的校本教研活動(dòng)。探討“新課程背景下課堂教學(xué)實(shí)踐”。我們聽(tīng)了兩節課：一節是該校楊之若老師所上的四年級語(yǔ)文課《永遠的白衣戰士》，另一節是我�？镄泳绽蠋熕系囊荒昙壵Z(yǔ)文課《鮮花和星星》。
聽(tīng)了兩節課后，雙方進(jìn)行了總結交流。相比之下，我校教師駕馭課堂教學(xué)的能力比該校教師要強得多。我校教師匡杏菊的這節課，受到了平達中小學(xué)校師訓員何汝傳的好評。這些都取決于我們平時(shí)對年輕教師的指導，取決于“國培”理論知識的支撐。
在研修期間，我們還有一個(gè)任務(wù)，就是開(kāi)展校本研修活動(dòng)。我研修的課題是《如何提高小學(xué)生的數學(xué)成績(jì)》，因為在研修班集中學(xué)習時(shí)，我們學(xué)員討論最多的話(huà)題是現在學(xué)生的數學(xué)成績(jì)比較差，數學(xué)應用能力不強，如何能提高，因此，回校后，我想從這個(gè)問(wèn)題入手，看看如何能提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)。在課堂上，我們十分注重訓練學(xué)生的計算能力和應用題的解題能力，我覺(jué)得這兩樣是數學(xué)的基本能力，在我們日常教學(xué)中，是應該著(zhù)重培養的。這段時(shí)間只是研修的開(kāi)始，希望經(jīng)過(guò)我們的不懈努力，能提高我校學(xué)生的數學(xué)成績(jì)。
這個(gè)階段的研修結束了，這個(gè)階段是學(xué)習與實(shí)踐相結合的階段。我感受最深的是，學(xué)習很重要，但能把所學(xué)的用于實(shí)踐中更重要。真的很感謝“國培計劃”，它讓我找出了自身的不足，又給了我學(xué)習與工作的信心，因為學(xué)習后，在實(shí)踐中我提高了自己的專(zhuān)業(yè)素養。
為了更進(jìn)一步提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，我對自己作了長(cháng)遠的學(xué)習規劃。
1、積極參加各種培訓學(xué)習活動(dòng)，每年不少于4次培訓活動(dòng)，并把所學(xué)到的知識積極運用到教學(xué)實(shí)踐中去。
2、勤于學(xué)習。堅持活到老，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。學(xué)習教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要學(xué)習他人高尚的師德修養、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長(cháng)補短的目的
3、做好“三個(gè)一”，每學(xué)期上好一堂公開(kāi)課，每個(gè)月讀好一本書(shū)，每天寫(xiě)一篇反思。
4、做一名反思型教師。只有不斷的反思，才能不斷的成長(cháng)。在教學(xué)中，堅持不斷的反思，改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，不斷的成長(cháng)�？傊�，通過(guò)國培計劃的學(xué)習，讓我收獲很多，加深了我對教育的熱愛(ài)。以前的二十幾年教學(xué)生涯，我已慢慢感覺(jué)到對職業(yè)倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，自己變的除了愛(ài)抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務(wù)以及家長(cháng)的難纏，學(xué)生的厭學(xué)，領(lǐng)導的不理解等等。都是那么沉重，沉重得令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。但通過(guò)了這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭�(ài)”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛(ài)我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。
要想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這次“國培”，專(zhuān)家、教授們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。我面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我的責任和義務(wù)。就像心里亮起了一盞明燈，通過(guò)各個(gè)方面的學(xué)習，讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育工作。
身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，充實(shí)自己，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的
一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲，有所感悟。在以后的工作中，我會(huì )不斷的學(xué)習，提高自身素質(zhì)。
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