初中數學(xué)分層教學(xué)開(kāi)課報告
初中數學(xué)分層教學(xué)開(kāi)課報告
課題內容：
1、農村初中數學(xué)分層教學(xué)模式的研究，即如何分層備課，分層上課，分層作業(yè)和分層輔導。
2、形成的數學(xué)分層教學(xué)實(shí)施方法和步驟，即從組建小組、人員分工等方面研究分層教學(xué)的有效形式。
3、從分層內容研究分層教學(xué)的有效策略。即在課堂教學(xué)中，選擇適合學(xué)生分層學(xué)習的內容;在課外學(xué)習中，選擇適合學(xué)生分層學(xué)習的內容。 4、從分層時(shí)機的把握研究分層學(xué)習的有效策略。即研究分層學(xué)習安排在什么教學(xué)時(shí)段最有效;分層學(xué)習安排多少時(shí)間最有效;初中數學(xué)課堂是否都要安排分層學(xué)習才有效。5、從過(guò)程評價(jià)中研究分層學(xué)習的有效策略。即在分層學(xué)習過(guò)程中實(shí)施教學(xué)評價(jià)，探求分層學(xué)習有效評價(jià)策略。
課題實(shí)施方法：
我校數學(xué)分層課題組成員在收集和學(xué)習了國內外分層教學(xué)的方法后，“擇其善者而從之”制定出我課題組數學(xué)分層教學(xué)的實(shí)施辦法，具體實(shí)施方案如下：
我校數學(xué)分層教學(xué)分為五個(gè)基本環(huán)節：學(xué)生分層、教學(xué)目標分層、分層施教、分層測試、分層評估。
課題組織分工：
蘇 敏：中學(xué)二級教師，負責課題的前期工作，資料的收集、整理和課題開(kāi)題報告的撰寫(xiě)。
楊中義：中學(xué)二級教師，負責材料的整理及撰寫(xiě)子課題研究報告。
杜功玲：中學(xué)二級教師，負責課題的探究和公開(kāi)教學(xué)。
趙秀蘭：中學(xué)二級教師，負責課題的探究和實(shí)驗教學(xué)。
都喜紅：中學(xué)二級教師，負責課題的研究和實(shí)驗教學(xué)。
王徐德：中學(xué)二級教師，負責材料的整理和數據的收集，編寫(xiě)階段性研究報告。
課題研究進(jìn)度安排：
準備階段：20xx.9——20xx.12成立課題組，撰寫(xiě)課題研究方案。組織課題組成員學(xué)習相關(guān)理論，明確研究目標，責任到人。
實(shí)驗階段：20xx.1——20xx.1設計具體的子課題研究方案并全面進(jìn)行實(shí)驗研究;記錄整理課題研究資料;在實(shí)施過(guò)程中組織教師培訓，參觀(guān)學(xué)習、交流和觀(guān)摩活動(dòng);隨時(shí)對數學(xué)子課題活動(dòng)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行觀(guān)察、調控;進(jìn)一步完善課題方案，撰寫(xiě)課題階段性總結;
總結階段：20xx。2——20xx.6在總結試驗情況的基礎上，初步構建分層教學(xué)的課堂教學(xué)模式，形成書(shū)面材料，進(jìn)行實(shí)驗中期評估研討。對照研究方案找出薄弱環(huán)節，進(jìn)行重點(diǎn)突破，收集整理實(shí)驗資料，形成實(shí)驗報告，進(jìn)行課題總結;參加經(jīng)驗交流，展示研究成果，舉行結題活動(dòng)。 課題經(jīng)費分配：
資料(包括統計、抄錄、復印等)費：1000元;
文集編印費：1000元; 研究行動(dòng)經(jīng)費：3000元。
預期成果：
1、 形成學(xué)生分層方案，包括學(xué)習者特征分析、學(xué)習環(huán)境、學(xué)習資源調查;
2.、通過(guò)課題研究，更有效地推進(jìn)新課程改革和新課程標準的實(shí)施，提高課程(課堂內外)教育 教學(xué)的質(zhì)量和效率。深化教學(xué)過(guò)程中的教師主導作用和學(xué)生的主體作用，培養學(xué)生的創(chuàng )造意識和創(chuàng )新精神，提高學(xué)生的數學(xué)素養和學(xué)習能力。
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