怎樣培養學(xué)生寫(xiě)作能力的課題報告

怎樣培養學(xué)生寫(xiě)作能力的課題報告

　　培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，是當前教育面臨的最大課題。筆者從語(yǔ)文教育的角度主張把中學(xué)作文教學(xué)建設成為培養學(xué)生創(chuàng )新能力的基地。

　　作文的基本要求是像樣（葉圣陶語(yǔ)），但隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng )新成為作文的最新和最高要求。今年高考作文開(kāi)始按基礎等級和發(fā)展等級雙重標準評分，這對學(xué)生充分展示才華，發(fā)揮創(chuàng )造性是一個(gè)巨大的鼓勵。

　　筆者主張作文指導思想應是生活，作文的源泉；想象，作文的翅膀；創(chuàng )新，作文的生命。作文教學(xué)中應強化學(xué)生的創(chuàng )新，引導學(xué)生作文力求別具一格，切不可千文一面，作文指導時(shí)講究虛，作文評點(diǎn)時(shí)注重粗，并適當增加自命題和半命題的練習力度，給學(xué)生充分的寫(xiě)作自由和廣闊的想象空間，讓學(xué)生用自己獨特的語(yǔ)言表露獨特的感受和心聲，以抒寫(xiě)有個(gè)性的作文。

　　創(chuàng )新的培養是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可企求一步到位：應從點(diǎn)滴抓起，多鼓勵，少批評，即使是滑稽可笑或嘩眾取寵，只要是不同一般的均應予以肯定和引導，讓其創(chuàng )新火花成燎原之勢，但切不可多講理論，以免束縛學(xué)生的想象。

　　創(chuàng )新的培養途徑是：

　　第一、指導學(xué)生走進(jìn)生活，走向自然，以積累創(chuàng )新素材。

　　第二、開(kāi)展藝術(shù)欣賞，以感悟創(chuàng )新之美。

　　第三、輕松作文，以營(yíng)造創(chuàng )新氛圍。

　　作文本無(wú)定法，應讓學(xué)生自由寫(xiě)作，放任思緒，天馬行空；給學(xué)生作文松綁，打破不必要的限制，如中心突出、選材精當、行文簡(jiǎn)潔等；揚棄作文的八股遺風(fēng)和必須表達一個(gè)中心思想的席勒化傾向；集體評點(diǎn)對不過(guò)于注重細枝末葉，給作文評價(jià)營(yíng)造一個(gè)寬松的氛圍。

　　第四、寫(xiě)想象作文，以便獲取創(chuàng )新靈感。

　　教會(huì )學(xué)生利用物象或文字進(jìn)行有意想象和再生性想象的訓練。夏丐尊就能從落葉一詞中認出無(wú)常、寂寞等意蘊和情味。

　　更重要的是教會(huì )學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造性想象。時(shí)空轉換：小說(shuō)《減去十歲》；角色錯位；散文《我兒子一家》；借助神力：現代神話(huà)故事，作文《我是玉皇大帝》；夢(mèng)幻設計：作文《2050年的中國》。

　　第五、打破思維定勢，以便掌握創(chuàng )新方法。

　　思維定勢的負作用很大，使人們養成了惰性和對權威的絕對崇拜，這最不利于創(chuàng )新。如楊振寧博士在一次學(xué)術(shù)報告上的發(fā)問(wèn)１＋１＝？，在座的專(zhuān)家、教授和大學(xué)生們竟無(wú)人敢答。

　　引導學(xué)生走出狹小天地，放眼世界和未來(lái)：舉辦讀書(shū)報告會(huì )、時(shí)事講座；選寫(xiě)如下文題：我主張的中美關(guān)系、俄羅斯衰落了嗎？、21

　　世紀世界的格局、月球村漫想、與火星人的對話(huà)

　　引導學(xué)生利用同一材料，進(jìn)行多觀(guān)點(diǎn)提煉：如利用愚公移山的故事，可提煉如下觀(guān)點(diǎn)：愚公不愚、守舊的愚公、根的魅力、愚公，后繼有人、愚公與戰爭。

　　第六、作文指導和評點(diǎn)側重命題、選材、結構、語(yǔ)言，以體驗創(chuàng )新樂(lè )趣。

　�。�、命題必須有特色。

　　自命題時(shí)，要求學(xué)生不人云亦云，可借鑒古詩(shī)詞、流行歌曲、諺語(yǔ)、格言等。如學(xué)生據班級一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生患白血病并匆匆去世這一悲痛欲絕的事件命題：《愛(ài)與我同在》、《漫天雪花都是情》、《但愿好人一生平安》、《取義成仁之我見(jiàn)》、《遺憾的人生》等。

　　半命題注重封閉和開(kāi)放的雙重性，要求學(xué)生要出其不意。如＿＿我想對你說(shuō)，有的就補充了蒼天、？等。又如我最喜歡＿＿，有的就補充了競爭、拼搏、孤獨、斷臂維娜斯、又如我想＿＿，有的就補充了飛、大哭一場(chǎng)、痛痛快快看一回電視、化作一只雄鷹、作一棵小草等。

　�。�、選材要求散。

　　材料不局限于某一點(diǎn)或某一方面，可運用聯(lián)想規律拓展選材范圍，多角度全方位選取材料，如《我又結識了一位新朋友》，學(xué)生的新朋友之廣令人目不暇接：小草、鮮花、風(fēng)、云、霧、閃電、大海、拿破侖、命運之神

　�。�、構思特別：結構別具一格，語(yǔ)言有特色。

　　散文化的構思，多種表達方式的綜合運用，結局的出人意料，文體的匠心獨運，科技成果的形象描述，時(shí)代發(fā)展的超前預測，社會(huì )生活的夸張介紹，廣告藝術(shù)的嫁接，文學(xué)意識的引進(jìn)，文學(xué)話(huà)語(yǔ)的運用，特殊句式的點(diǎn)化等，均能大大激活學(xué)生的創(chuàng )新意識，并在作文中有令人鼓舞的表現，如1999年高考，有一篇滿(mǎn)分作文構思就特別，采用了廣告的形式。

　　在以后的作文教學(xué)中，將重視加大創(chuàng )新能力培養，爭取有更大收獲。

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