二年級下冊數學(xué)的教學(xué)計劃3篇
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的學(xué)習做準備吧！計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編為大家收集的二年級下冊數學(xué)的教學(xué)計劃3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二年級下冊數學(xué)的教學(xué)計劃3篇1
一、班級情況分析
本班有學(xué)生XX人。通過(guò)一年多的新教材學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)初步的適應了新課程的教材特點(diǎn)，基礎知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有比較濃厚的興趣，樂(lè )于參與到學(xué)習活動(dòng)中去，并能有一定個(gè)性地去完成學(xué)習任務(wù)。
二、教學(xué)內容及目標
本冊教學(xué)內容：除法、混合運算、方向與位置、生活中的大數、測量、整理與復習、加與減、認識圖形、時(shí)分秒、數學(xué)好玩、調查與記錄。
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、《除法》是在表內除法的基礎上學(xué)習有余數除法（商是一位數）。結合分物的實(shí)操活動(dòng)，是學(xué)生體會(huì )到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會(huì )有余數，進(jìn)一步體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式；探索有余數除法的試商方法和正確求商，體會(huì )余數一定要比除數小，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、《生活中的大數》，感受大數的實(shí)際意義，通過(guò)實(shí)際操作和觀(guān)察，使學(xué)生體會(huì )驗到“一千”、“一萬(wàn)”有多大，能結合實(shí)際，對萬(wàn)以?xún)鹊臄颠M(jìn)行估計，能運用數進(jìn)行表達和交流；認識萬(wàn)以?xún)葦档臄滴豁樞�；�?huì )讀、會(huì )寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，�?huì )比較數的大小，培養學(xué)生的數感。
3、《加與減》結合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數的加減的口算，探索計算萬(wàn)以?xún)葦导訙p法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進(jìn)行計算；培養估算意識，并能運用估算對計算結果的'大致范圍進(jìn)行確定，形成習慣。能在具體情境中提出問(wèn)題，能運用學(xué)到的知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
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1、《方向與位置》借助實(shí)踐活動(dòng)，認識八個(gè)方向；能給定一個(gè)方向，辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置；體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
2、《測量》通過(guò)動(dòng)手測量操作和實(shí)際活動(dòng)，感受1分米、1毫米、1千米有多長(cháng)，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據具體情景選擇合適的長(cháng)度單位；培養學(xué)生的估測意識，能估計一些物體的長(cháng)度。
3、《認識圖形》通過(guò)生活情境認識角，會(huì )借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形和正方形；能直觀(guān)認識平行四邊形；會(huì )用正方形、長(cháng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。
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《調查與記錄》初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據統計，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并做出簡(jiǎn)單的預測。另外本學(xué)期的學(xué)習，還安排了一系列實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，了解數學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應用，初步學(xué)會(huì )與他人合作交流，獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、結合分物的實(shí)操活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會(huì )有余數，進(jìn)一步體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式；探索有余數除法的試商方法和正確求商，體會(huì )余數一定要比除數小，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、結合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數的加減的口算，探索計算萬(wàn)以?xún)葦导訙p法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進(jìn)行計算；培養估算意識，并能運用估算對計算結果的大致范圍進(jìn)行確定，形成習慣。
3、借助實(shí)踐活動(dòng)，認識八個(gè)方向；能給定一個(gè)方向，辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置；體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
4、通過(guò)動(dòng)手測量操作和實(shí)際活動(dòng)，感受1分米、1毫米、1千米有多長(cháng)，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據具體情景選擇合適的長(cháng)度單位；培養學(xué)生的估測意識，能估計一些物體的長(cháng)度。
5、通過(guò)生活情境認識角，會(huì )借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形和正方形；能直觀(guān)認識平行四邊形；會(huì )用正方形、長(cháng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。
6、初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據統計，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并做出簡(jiǎn)單的預測。
四、教學(xué)措施
1、要從整體上把握教學(xué)目標。不光憑經(jīng)驗，過(guò)去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學(xué)要求，而應該根據教學(xué)指導綱要，結合教學(xué)進(jìn)行適當的調整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習負擔。
2、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)數學(xué)，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)，如游戲、講故事、直觀(guān)表演、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中理解和認識數學(xué)知識；同時(shí)充分利用學(xué)具，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結合自己的生活實(shí)際，多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生，給其進(jìn)行查漏補缺，釋疑解難，在平時(shí)的生活中多用多練，體現了數學(xué)來(lái)源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習興趣。
4、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎知識的基礎上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題，獨立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
5、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，與家長(cháng)進(jìn)行適時(shí)溝通，讓家長(cháng)用正確、適當的方法指導孩子學(xué)習。
6、進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和良好的學(xué)習習慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源，用好各種教學(xué)媒體，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)，首先從學(xué)習的內容和形式上吸引學(xué)生。引導學(xué)生養成獨立思考、敢于提問(wèn)、善于傾聽(tīng)、樂(lè )于表達的內在品質(zhì)。
7、繼續加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。做好后進(jìn)生的轉化工作和優(yōu)生的提拔工作。
五、教學(xué)課時(shí)安排
1、除法——7課時(shí)
2、方向與位置——2課時(shí)
3、生活中的大數——9課時(shí)
4、測量——2課時(shí)
5、整理與復習——3課時(shí)
6、加與減（一）——10課時(shí)
7、認識圖形——7課時(shí)
8、時(shí)分秒——4課時(shí)
9、數學(xué)好玩——2課時(shí)
10、調查與記錄——2課時(shí)
11、總復習——5課時(shí)
六、教學(xué)進(jìn)度安排
周次時(shí)間教學(xué)內容課時(shí)備注
12、23-2、26開(kāi)學(xué)
22、29-3、4分蘋(píng)果 搭一搭（一）、（二） 分草莓
33、7-3、11租船 練習一 東南西北
43、14-3、18辨認方向 數一數 （一） 數一數（二）
53、21-3、25撥一撥 比一比 有多少字
63、28-4、1練習二 鉛筆有多長(cháng) 一千米有多長(cháng)
74、4-4、8清明整理與復習 鞏固應用
84、11-4、15買(mǎi)電器 回收廢電池 十年的變化
94、18-4、22小小圖書(shū)館 練習三 小蝌蚪的成長(cháng)
104、25-4、29算得對嗎 練習四 期中測試
115、2-5、6勞動(dòng)認識角 認識直角 長(cháng)方形與正方形
125、9-5、13平行四邊形 練習五 奧運開(kāi)幕
135、16-5、201分有多長(cháng) 淘氣的作息時(shí)間
146、23-5、27數學(xué)好玩 “重復”的奧妙
評選吉祥物
155、30-6、3最喜歡的水果 總復習
166、6-6、10端午總復習
176、13-6、17復習
186、20-6、24復習
196、27-7、1期末測試
二年級下冊數學(xué)的教學(xué)計劃3篇2
一、教學(xué)內容
這冊教材包括下面一些內容：解決問(wèn)題、表內除法（一）、圖形與變化、表內除（二）、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識、克和千克的認識、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）、統計、找規律、總復習等。
這冊教材的計算教學(xué)內容是萬(wàn)以?xún)鹊募�、減法筆算和表內除法。這兩部分內容都是進(jìn)一步學(xué)習計算的重要基礎。因此，表內除法同20以?xún)鹊募�、減法一樣，是小學(xué)數學(xué)的重要基礎知識，是小學(xué)生需要掌握的除法是人們在日常生活中解決問(wèn)題時(shí)經(jīng)常用到的數學(xué)知識與技能。因此，在這兩部分計算教學(xué)中，教材安排了運用這些知識解決問(wèn)題的教學(xué)，使計算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機的結合在一起。這不僅有助于學(xué)生了解數學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，也有助于培養學(xué)生應用所學(xué)數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
在量的計量方面，本冊教材出現克和千克的認識，讓學(xué)生通過(guò)各種自主探索的學(xué)習活動(dòng)，理解使用統一的重量單位。建立1克和1千克的重量觀(guān)念。在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形和變化等教學(xué)內容，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作，初步認識平移、旋轉現象形成初步的空間觀(guān)念。
在統計知識方面，本冊教材安排的是簡(jiǎn)單的數據收集和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖，讓學(xué)生經(jīng)歷用統計方法解決問(wèn)題的過(guò)程。"數學(xué)廣角"介紹了簡(jiǎn)單的組合思想和邏輯推理方法，培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的`數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)目標
這一冊的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1、認識認識計數單位"百"和"千"，知道相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞�，�?huì )讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�；知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�；理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>
2、會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导�、減兩位數，會(huì )口算整百、整千數加、減法，會(huì )進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。
4、初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì )用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
5、會(huì )辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念，知道1千克=1000克。
7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格表示5個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8、會(huì )探索給定圖形或數的排列中簡(jiǎn)單規律；有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識，有運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識；初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
11、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
口算的分階段要求初步擬訂如下：
單元結束時(shí)
期末
平均錯誤率
速度
平均錯誤率
速度
表內除法
6%
絕大多數達到每分鐘做8題
4%以?xún)?/p>
絕大多數達到每分鐘做10題
二年級下冊數學(xué)的教學(xué)計劃3篇3
一、指導思想：
努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》的基本理念，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系；體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，增強理解數學(xué)和應用數學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察和分析現實(shí)社會(huì )、去解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神；獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數學(xué)知識和必要的應用技能。
二、班級情況分析：
本學(xué)期我所任課的班級還是二年級，二年級的孩子經(jīng)過(guò)了一年的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，對數學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習習慣等相對來(lái)說(shuō)已有了較大的轉變；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數學(xué)表現出了較大的興趣。不過(guò)還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習習慣、學(xué)習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)起數學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂(lè )于計算，但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木，不注意審清題目意思，急于動(dòng)手，以至于粗心大意，沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴格要求，多動(dòng)手，多思考。加強培養學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習當中來(lái)。
三、教學(xué)目標：
1．認識計數單位“百”和“千”，知道相信兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞�，�?huì )讀、寫(xiě)以?xún)鹊臄�；知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�；理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>
2．會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导�、減兩位數，會(huì )口算整百、整千數加、減法，會(huì )進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
3．知道除法的含義，除法算式中各部分名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。
4．初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
5．會(huì )辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6．認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念，知道1千克=1000克。
7．了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格表示5個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復式統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8．會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律；有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識；初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教材分析：（具體目標）
第一單元：解決問(wèn)題
1、學(xué)生結合具體的情境，體會(huì )四則運算的意義。
2、通過(guò)購物等活動(dòng)，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用有關(guān)知識解決生活中和實(shí)際問(wèn)題。
3、培養學(xué)生的合作意識和能力，讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。
4、結合具體情境，讓學(xué)生體會(huì )到混合運算要有一定的順序；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)現先乘除后加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用。
5、引導學(xué)生掌握運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對結果的合理進(jìn)行判斷。
第二、四單元：表內除法
1、引導學(xué)生經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作，初步體會(huì )有余數除法與生活的密切聯(lián)系，并能結合生活實(shí)際進(jìn)行應用。
2、使學(xué)生體驗除法豎式的計算過(guò)程，能正確掌握商是一位數的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。
3、探索有余數除法的試商方法，體會(huì )到余數一定要比除數小。
第三單元：圖形和變換
1、結合生活情境，引導學(xué)生直觀(guān)認識直角、銳角和鈍角，會(huì )借助三角板辨認以上三種角。
2、通過(guò)觀(guān)察、測量、比較、歸納，使學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形和平行四邊形。
3、使學(xué)生能夠按要求在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形和正方形。
4、結合生活情境，讓學(xué)生直觀(guān)地認識平行四邊形。
第五單元：萬(wàn)以?xún)葦档恼J識
1、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習萬(wàn)以?xún)鹊臄�，體驗數與生活的密切聯(lián)系。
2、通過(guò)實(shí)際操作，具體感受大數的實(shí)際含義，能運用數進(jìn)行表達和交流，逐步發(fā)展數感。
3、通過(guò)“撥一撥”等教學(xué)活動(dòng)，認識萬(wàn)以?xún)葦档臄滴豁樞�；�?huì )讀、會(huì )寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，�?huì )比較數的大小，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
第六單元：克和千克
1、在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的'觀(guān)念，知道1千克＝1000千克
2、使學(xué)生知道用秤稱(chēng)物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
3、在建立質(zhì)量觀(guān)念的基礎上，培養學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
第七單元：加與減
1、引導學(xué)生結合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識和能力，在具體的情境中滲透德育。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )加減法計算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在實(shí)際生活中的應用。
3、引導學(xué)生探索整十、整百數的加減的口算及三位數加減法的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。
4、引導學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。
第七單元：加與減
1、引導學(xué)生結合具體情境，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì )連加、連減、加減混合計算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數學(xué)在實(shí)際生活中的作用。
2、引導學(xué)生探索連加、連減、加減混合計算的方法，能結合具體的情境進(jìn)行估算。
3、引導學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能靈活運用不同方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
第八單元：統計
1、引導學(xué)生進(jìn)一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。
2、引導學(xué)生認識統計表和條形統計圖并能完成相應的圖表。
3、使學(xué)生能根據圖表中的數據回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能做出簡(jiǎn)單的預測，能主動(dòng)與同學(xué)交流自己的想法。
4、讓學(xué)生感受統計在生活中廣泛運用，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
五、教學(xué)具體措施
1、繼續加強學(xué)習常規和學(xué)習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。
2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習學(xué)習數學(xué)。在教學(xué)中，根據學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng )設問(wèn)題情境，鼓勵學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。教師應充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)，如，教材通過(guò)數小正方體木塊，10個(gè)是一長(cháng)條，100個(gè)是一層，這樣的10層就是一千個(gè)，有這樣10個(gè)大正方體就是一萬(wàn)個(gè)，體會(huì )“千”“萬(wàn)”的實(shí)際含義。利用自制的方向板，在教室內或操場(chǎng)上辨認方向。通過(guò)數學(xué)游戲你問(wèn)我答，神奇的“495”練習萬(wàn)以?xún)燃訙p法，通過(guò)設計圖案復習認識圖形，通過(guò)實(shí)驗泡黃豆，填寫(xiě)和繪制統計圖表等，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)知識。再如：開(kāi)展“分一分”的活動(dòng)，在大量平均分的過(guò)程中，體驗除法的含義，等等。
3、引導學(xué)生獨立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。在具體的數學(xué)活動(dòng)中，鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導學(xué)生在小組內進(jìn)行分工合作，以提高數學(xué)活動(dòng)的紀律。
4、培養學(xué)生初步的應用意識，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學(xué)的知識去解決的實(shí)際問(wèn)題，在教學(xué)中充分利用這些素材培養學(xué)生的應用意識。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng)，如“找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決，哪些問(wèn)題可以用除法解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)”，培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
5、注重數學(xué)思想方法的滲透。根據學(xué)科特點(diǎn)，結合具體的教學(xué)內容有機地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。
6、創(chuàng )造地使用教材。在教學(xué)中，根據本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng )造地使用教材，設計教學(xué)過(guò)程；根據本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當的教學(xué)素材創(chuàng )設教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設計和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法。
7、加強對學(xué)困生的輔導和優(yōu)等生的培養。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學(xué)學(xué)習與其他學(xué)科學(xué)習相結合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行輔導。
8、加強估算，鼓勵算法多樣化
估算在日常生活中有著(zhù)十分廣泛的應用，在本冊教學(xué)中，教師要不失時(shí)機培養學(xué)生的估計意識和初步的估計技能。例如，估計一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。在進(jìn)行萬(wàn)以?xún)燃訙p法計算時(shí)，先估計得數的大致范圍，再進(jìn)行計算。在學(xué)習測量時(shí)，先估計測量的物體有多長(cháng)，再實(shí)際測量，這樣做，都有利于培養學(xué)生的估計意識和估計技能。
由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，探索計算方法時(shí)，必然算法是多樣的，教師應尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡算法多樣化。
六、課時(shí)安排
根據《義務(wù)教育階段國家數學(xué)課程標準（征求意見(jiàn)稿）》中的“各學(xué)段課程內容參考教學(xué)時(shí)間一覽表”，教材的編者為二年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內容。各部分教學(xué)內容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以根據本班具體情況適當靈活掌握。
�。ㄒ唬┙鉀Q問(wèn)題（4課時(shí)）
�。ǘ┍韮瘸ǎㄒ唬�13課時(shí)）
1．除法的初步認識
平均分………………………………………2課時(shí)左右
除法…………………………………………3課時(shí)左右
2．用2～6的乘法口訣求商……………………7課時(shí)左右
整理和復習……………………………………1課時(shí)
�。ㄈ﹫D形與變換（4課時(shí)）
剪一剪…………………………………………1課時(shí)
�。ㄋ模┍韮瘸ǎǘ�9課時(shí)）
用7、8、9的乘法口訣求商……………………3課時(shí)左右
解決問(wèn)題………………………………………4課時(shí)左右
整理和復習……………………………………2課時(shí)
�。ㄎ澹┤f(wàn)以?xún)葦档恼J識（8課時(shí)）
�。┛撕颓Э耍�2課時(shí)）
�。ㄆ撸┤f(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）（7課時(shí)）
有多重…………………………………………1課時(shí)
�。ò耍┙y計（3課時(shí)）
�。ň牛┱乙幝桑�4課時(shí)）
�。ㄊ┛倧土暎�4課時(shí)）
二年級下冊數學(xué)的教學(xué)計劃3篇4
一、教學(xué)內容
這冊教材包括下面一些內容：解決問(wèn)題、表內除法、圖形與變化、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識、克和千克的認識、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法、統計、找規律、總復習等。
這冊教材的計算教學(xué)內容是萬(wàn)以?xún)鹊募�、減法筆算和表內除法。這兩部分內容都是進(jìn)一步學(xué)習計算的重要基礎。因此，表內除法同20以?xún)鹊募�、減法一樣，是小學(xué)數學(xué)的重要基礎知識，是小學(xué)生需要掌握的除法是人們在日常生活中解決問(wèn)題時(shí)經(jīng)常用到的數學(xué)知識與技能。因此，在這兩部分計算教學(xué)中，教材安排了運用這些知識解決問(wèn)題的教學(xué)，使計算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機的結合在一起。這不僅有助于學(xué)生了解數學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，也有助于培養學(xué)生應用所學(xué)數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
在量的計量方面，本冊教材出現克和千克的認識，讓學(xué)生通過(guò)各種自主探索的學(xué)習活動(dòng)，理解使用統一的重量單位。建立1克和1千克的重量觀(guān)念。在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形和變化等教學(xué)內容，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作，初步認識平移、旋轉現象形成初步的空間觀(guān)念。
在統計知識方面，本冊教材安排的是簡(jiǎn)單的數據收集和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖，讓學(xué)生經(jīng)歷用統計方法解決問(wèn)題的過(guò)程�！皵祵W(xué)廣角”介紹了簡(jiǎn)單的組合思想和邏輯推理方法，培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)目標
這一冊的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1、認識認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞�，�?huì )讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄?知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮?理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>
2、會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导�、減兩位數，會(huì )口算整百、整千數加、減法，會(huì )進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4、初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì )用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
5、會(huì )辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念，知道1千克=1000克。
7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復式統計表;能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8、會(huì )探索給定圖形或數的排列中簡(jiǎn)單規律;有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識，有運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識;初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
11、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)
這冊實(shí)驗教材的編寫(xiě)，是以《標準》的基本理念和所規定的教學(xué)內容為依據，在總結現行九年義務(wù)教育小學(xué)數學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行編排。對于教學(xué)內容的編排和處理，以整套實(shí)驗教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現了前兩冊實(shí)驗教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊實(shí)驗教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內容的不同，本實(shí)驗教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1、筆算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機結合，使學(xué)生在學(xué)習計算的同時(shí)，經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，以便于培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力、形成應用意識。
萬(wàn)以?xún)燃�、減法筆算是小學(xué)數學(xué)教學(xué)中要求使學(xué)生掌握的基礎知識和基本技能。以往的教學(xué)重點(diǎn)放在使學(xué)生理解筆算的算理，掌握計算法則和方法上，并通過(guò)一定的訓練達到計算的熟練。此次教材的編排，突出的變化是不再孤立的.教學(xué)筆算，而是將筆算放在解決實(shí)際問(wèn)題的現實(shí)背景中，使學(xué)習筆算與學(xué)習用筆算解決問(wèn)題有機地結合起來(lái)。例如，筆算加法中安排了參觀(guān)博物館的乘車(chē)問(wèn)題，筆算減法中安排了北京申奧成功后得票多少的比較問(wèn)題等。這里的編排順序是：在現實(shí)的情境中提出要解決的計算問(wèn)題，使學(xué)習計算的必要性突出出來(lái)。接著(zhù)通過(guò)操作、直觀(guān)探討計算的算理，展示計算的方法，在學(xué)生理解算理、獲得算法后，再看能否用計算解決前面提出的實(shí)際問(wèn)題。這樣就使計算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機地結合起來(lái)。
例如，萬(wàn)以?xún)鹊募臃üP算，教材先提供一個(gè)二年級學(xué)生要乘車(chē)去參觀(guān)博物館的情境。由小精靈提出“哪兩個(gè)班合乘一輛車(chē)?”的問(wèn)題，使學(xué)生處于問(wèn)題情境中。通過(guò)例1、例2、例3分別提出有關(guān)乘車(chē)的三個(gè)問(wèn)題，都需要用計算來(lái)解決。進(jìn)而引出了不進(jìn)位加和進(jìn)位加的三個(gè)計算式題，并引出筆算。在筆算方法的教學(xué)中，教材通過(guò)擺小棒直觀(guān)的展示算理并結合直觀(guān)圖出示算法。學(xué)生理解了算理和算法，就可以用之解決問(wèn)題了。在例3中，每輛車(chē)限乘70人，通過(guò)計算結果知道一班和二班的人數是71，超出限乘人數，所以班長(cháng)得出結論“一班和二班不能合乘一輛車(chē)�！笔箚�(wèn)題得到解決。這樣不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了筆算知識的形成過(guò)程，也讓學(xué)生經(jīng)歷了應用筆算解決問(wèn)題的全過(guò)程。學(xué)生在這種有目的的學(xué)習活動(dòng)中主動(dòng)建構知識，獲得用數學(xué)的成功體驗，逐步形成用數學(xué)解決問(wèn)題的能力和數學(xué)應用的意識。
2、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的空間觀(guān)念不僅是他們理解人類(lèi)賴(lài)以生存的空間、認識現實(shí)世界的重要手段，也是他們進(jìn)一步發(fā)展的重要基礎。因此，小學(xué)數學(xué)中空間與圖形的教學(xué)，主要的目的在于促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。讓小學(xué)生在觀(guān)察物體、認識方向、制作模型、圖案設計、實(shí)驗操作等各種活動(dòng)中，獲得關(guān)于空間與圖形的知識，更好地從形狀上去認識周?chē)挛�，把握事物的特征，描述事物間的關(guān)系，形成和發(fā)展良好的空間觀(guān)念。
根據上述教育理念和《標準》第一學(xué)段的具體教學(xué)目標，本冊實(shí)驗教材對于空間與圖形內容的編排采取這樣一些措施：首先，提供了豐富的關(guān)于空間與圖形的內容和素材。安排了圖形與變化、克與千克的認識單元的教學(xué)內容。單元中設計了豐富多樣的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，如觀(guān)察、拼擺、折紙、測量、作圖、制作等，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生對重量單位克和千克、平移、旋轉現象的概念進(jìn)行感知、體驗和理解，對從不同的角度觀(guān)察物體所得圖形、以及對所獲圖形間關(guān)系進(jìn)行體驗和理解等，使學(xué)生獲得豐富的空間與圖形的感性經(jīng)驗。其次，教材設計了豐富多樣的探索性操作活動(dòng)。例如，在認識重量單位之前，安排了關(guān)于用統一的重量單位進(jìn)行測量必要性的探究;在認識克之前，安排了探索有效的測量黃豆重量的活動(dòng)等。讓學(xué)生在各種探索性的操作活動(dòng)中，通過(guò)觀(guān)察、猜測、操作、討論交流，感知、感受幾何概念的含義及所學(xué)圖形的特征，借助圖形表象進(jìn)行推理，培養初步的空間觀(guān)念。
3、結合有關(guān)教學(xué)內容加強估計意識與能力的培養。
作為當今信息社會(huì )中的成員，對客觀(guān)世界變化的敏捷反應和對各種信息迅速作出判斷的能力是十分重要的。在小學(xué)數學(xué)中要培養的估計能力正是上述能力的基礎之一。在以往的小學(xué)數學(xué)教學(xué)內容中對于估計能力培養涉及得很少，在現行九年義務(wù)教育教材中所安排的一些乘、除法估算也只作為選學(xué)內容。加強估算是當前計算教學(xué)改革的重要理念之一�！稑藴省分幸幎斯浪愕慕虒W(xué)內容和估計意識、技能的培養的要求。例如第一學(xué)段要求：“能結合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程”。本套實(shí)驗教材把加強估計意識的培養作為改革的要點(diǎn)之一。不僅在計算教學(xué)中安排相應的估算教學(xué)內容，而且將估計作為一種重要的思想方法，結合其他數學(xué)知識的教學(xué)進(jìn)行滲透與培養。
例如，本冊教材在萬(wàn)以?xún)燃�、減法筆算教學(xué)中，安排了“加、減法估算”一小節，這是估算正式教學(xué)的開(kāi)始。教材結合實(shí)例，通過(guò)小組討論交流的情境，展示不同的估算方法。使學(xué)生了解估算也是解決問(wèn)題的一種策略，估算也可以有不同的方法，我們可以用它簡(jiǎn)潔、迅速地解決某些問(wèn)題。從而逐步培養學(xué)生的估算思想。其次，教材還注意在有關(guān)的教學(xué)內容或練習中滲透估計意識培養的內容。例如，在“重量單位”教學(xué)中有一些觀(guān)察某種實(shí)物大約有多重、測量某一實(shí)物時(shí)只要求大約的重量等的練習。使學(xué)生了解到在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，有時(shí)并不需要準確的計算或精確的結果，而只需要一個(gè)粗略的數據就可以達到目的。在教給學(xué)生基本的估算方法后，教材還安排一些應用估算方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的練習，以便逐步提高學(xué)生的估算能力。
4、注重體現探索性的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生探索和創(chuàng )新的意識。
新的數學(xué)教育理念認為，數學(xué)教學(xué)應該從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向學(xué)生提供充分的數學(xué)活動(dòng)和數學(xué)交流的機會(huì )，幫助他們在自主探索的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識和技能、基本的數學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。根據這一理念，本冊實(shí)驗教材的編排，注意從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā)，利用各種學(xué)習內容為學(xué)生提供充分的數學(xué)探究活動(dòng)以及交流的機會(huì )，讓學(xué)生在獲得豐富的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗的同時(shí)，逐步形成探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和創(chuàng )新的意識。如前所述，在教學(xué)重量單位克和千克的認識之前，先組織學(xué)生進(jìn)行探究性活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作、小組討論、歸納推理等活動(dòng)，得出要用統一的重量單位進(jìn)行測量才能得到一致的結果，才能彼此進(jìn)行交流的結論。在學(xué)生認識了克、千克之后，并不是直接告訴學(xué)生還有比克大的長(cháng)度單位千克，而是讓學(xué)生自己探索測量一袋鹽的重量的方法，使學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生應該用比較大的重量單位的想法，從而引出“千克”。本冊實(shí)驗教材安排的兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)“剪一剪”和“有多重”，都是開(kāi)放式的對周?chē)挛锘虿僮鞑牧系臄祵W(xué)內容進(jìn)行探究的活動(dòng)。在這些動(dòng)手實(shí)踐的探索中，學(xué)生不僅可以獲得數學(xué)知識，還可激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習探索的欲望，產(chǎn)生對現實(shí)世界各種現象進(jìn)行探究的好奇心，激勵學(xué)生主動(dòng)地探索未知，進(jìn)而逐步形成嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。這些也正是學(xué)生形成創(chuàng )新意識、發(fā)展數學(xué)思維所必需的過(guò)程。
四、教學(xué)用具：
表內除法練習表、萬(wàn)以?xún)葦滴槐�、�?jiǎn)易天平、學(xué)習平移、旋轉的操作學(xué)具、口算練習表等
五、課時(shí)安排：
(一)、解決問(wèn)題 4課時(shí)
(二)、表內除法 13課時(shí)
1、除法的初步認識
平均分 2課時(shí)左右
除法 3課時(shí)左右
2、用2---6的乘法口訣求商 7課時(shí)
整理和復習 1課時(shí)
二年級下冊數學(xué)的教學(xué)計劃3篇5
一、教學(xué)目標：
1．知識與技能方面。
數與代數：
在把若干個(gè)物體平均分的活動(dòng)中認識“剩余”現象，理解余數一定比除數小的規律。掌握有余數除法的求商方法，會(huì )列豎式計算有余數的除法。
聯(lián)系生活實(shí)際并通過(guò)學(xué)具操作認識千位，知道計算單位百和千的關(guān)系，掌握三位數的組成，會(huì )讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄�，�?huì )比較數的大小。會(huì )口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，會(huì )對千以?xún)葦档拇笮∵M(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和判斷。
在兩位數加、減兩位數的基礎上探索三位數加、減筆算的方法，掌握計算要領(lǐng)，并會(huì )進(jìn)行相關(guān)的估算和驗算。
經(jīng)歷探索兩位數乘一位數筆算方法的過(guò)程并掌握算法，會(huì )口算整十數乘一位數和不需要進(jìn)位的兩位數乘一位數，會(huì )估計兩位數乘一位數的積的范圍。
空間與圖形：
通過(guò)有效的學(xué)習活動(dòng)，認識東北、東南、西北，西南。能根據給定的東、南、西、北某一個(gè)方向，辨認出其余七個(gè)方向。能運用方位詞語(yǔ)清楚地描述物體所在的位置，能看懂、會(huì )設計簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
結合生活情境認識角，知道角有頂點(diǎn)和邊，會(huì )直觀(guān)地比較角的大小。初步認識直角，知道角有頂點(diǎn)和邊，會(huì )直觀(guān)地比較角的大小。初步認識直角，會(huì )用直角判定銳角與鈍角。
在測量活動(dòng)中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會(huì )恰當選用長(cháng)度單位計量并表述物體的長(cháng)度，會(huì )進(jìn)行長(cháng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算。
統計與概率：
經(jīng)歷統計活動(dòng)的過(guò)程，會(huì )對同一組數據按照不同的標準分類(lèi)。
知道填表格和描方塊都是呈現統計結果的方法，會(huì )利用統計結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、聯(lián)想和預測。
2．數學(xué)思考方面。
通過(guò)認識千以?xún)鹊臄�，進(jìn)一步提高運用數進(jìn)行表達和交流的能力，提高在具體情境中把握數的相對大小關(guān)系的能力。通過(guò)有關(guān)口算、筆算和估算內容的學(xué)習，進(jìn)一步加深對計算方式、方法和技巧的理解，逐步學(xué)會(huì )從不同角度、用不同方式解釋計算結果的合理性，發(fā)展數感。通過(guò)探索和發(fā)現數、計算以及平面圖形中的一些簡(jiǎn)單規律，進(jìn)一步提高比較、歸納以及抽象、概括的能力，發(fā)展符號感。
在具體的問(wèn)題情境中，進(jìn)一步感受統計的必要性。通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)際調查以及對數據進(jìn)行分類(lèi)整理活動(dòng)，進(jìn)一步積累收集和整理數據的經(jīng)驗，體會(huì )分類(lèi)方法的多樣性，更加客觀(guān)地理解統計結果，從而發(fā)展統計觀(guān)念。
在觀(guān)察、猜想、驗證等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，繼續發(fā)展推理能力，學(xué)習有條理地、清楚地表達自己的思考。
3．解決問(wèn)題方面。
在教師的組織和指導下，從日常生活、問(wèn)題情境和各種數學(xué)現象中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的基本策略，積極嘗試從不同角度、用不同方法和分析問(wèn)題，初步學(xué)會(huì )綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問(wèn)題。在教師指導下，對解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行初步的反思和評價(jià)。在與同伴的合作交流中，體會(huì )合作的益處，提高參與合作交流的積極性。
4．情感與態(tài)度方面。
從現實(shí)的、有意義的數學(xué)學(xué)習內容中感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步提高參與數學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，增強學(xué)習數學(xué)的愿望和學(xué)好數學(xué)的信心。
在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中，進(jìn)一步體驗數學(xué)思考的價(jià)值與魅力。在教師和同伴的幫助下，主動(dòng)發(fā)現自身學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題，分析原因并及時(shí)作出調整。
二、教材分析
本冊教科書(shū)一共編排了10個(gè)單元教學(xué)內容。在“數與代數”領(lǐng)域先教學(xué)有余數的除法，然后依次教學(xué)千以?xún)葦档恼J識，三位數的加法與減法，兩位數與一位數的乘法。結合計算，教學(xué)兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)分米和毫米，東北、西北、東南、西南等方向和簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，直觀(guān)認識角（包括直角、銳角、鈍角）。在“統計與概率”領(lǐng)域教學(xué)根據不同的問(wèn)題選擇不同的分類(lèi)標準，并分別計算。全冊教材編排了二次實(shí)踐活動(dòng)，《測定方向》是操作型活動(dòng)，利用指南針在校園內測定各個(gè)方向的景與物；《你能跳多遠》是專(zhuān)題型活動(dòng)，運用統計的方法研究各種形式的跳。以下是教材分析及教學(xué)建議。
1．選擇現實(shí)的、有利于學(xué)生探索的素材
現實(shí)的學(xué)習素材有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使學(xué)生利用生活經(jīng)驗從數學(xué)的角度研究和解決問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。便于學(xué)生從已有的認識和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，通過(guò)對問(wèn)題情境的分析、感悟，提出數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考、探討，獲得對數學(xué)的理解和認識。根據這樣的認識，教材特別重視對學(xué)習素材的選擇。一方面，讓學(xué)生借助自己熟悉的具體情境來(lái)學(xué)習數學(xué)。例如，選擇學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)情況的數據，提出加、減計算方面的問(wèn)題，就容易引起學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗來(lái)研究、解決相應的數學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而提高學(xué)習三位數加、減計算的主動(dòng)性，體會(huì )數學(xué)的存在和作用。再如選擇學(xué)生能體驗到的生活環(huán)境，引導學(xué)生根據已有基礎和生活經(jīng)驗來(lái)認識不同的方向，利用方向對物體“認識方向”以及描述經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)，發(fā)展空間觀(guān)念。此外還設置常見(jiàn)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生應用所學(xué)的數學(xué)知識，發(fā)展應用意識等等。另一方面，用學(xué)生感興趣的童話(huà)情境來(lái)促進(jìn)學(xué)生的'學(xué)習。例如，用“動(dòng)物運動(dòng)會(huì )”上不同動(dòng)物長(cháng)跑、跳高比賽的場(chǎng)景，讓學(xué)生從不同的角度分類(lèi)統計；用具有生活氣息的大象搬木頭、猴子采桃子等童話(huà)場(chǎng)景，引導學(xué)生學(xué)習整十數乘一位數的口算和兩位數乘一位數的筆算以及用兩步計算解決實(shí)際問(wèn)題等。
整冊教材還充分注意題材內容的廣泛性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，拓寬他們的知識視野，加強學(xué)科間的綜合。同時(shí)又注意同一單元例題題材的整體性，用實(shí)物、對話(huà)、表格和圖片等多種表達方式呈現學(xué)習內容。如加法、減法這兩個(gè)單元的例題，全部以圖書(shū)館為現實(shí)背景，用表格呈現數據，以便學(xué)生感受和利用這些數量之間的聯(lián)系來(lái)學(xué)習新的內容。
2．努力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變
“數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”，數學(xué)活動(dòng)是學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)化過(guò)程的活動(dòng)，也是學(xué)生自己建構數學(xué)知識的活動(dòng)。數學(xué)教學(xué)，要在教師的引導下，使學(xué)生面對現實(shí)的具體問(wèn)題，從數學(xué)的角度、用數學(xué)思維的方式，參與主動(dòng)探索、解決問(wèn)題的數學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷數學(xué)問(wèn)題的產(chǎn)生、數學(xué)知識的形成、數學(xué)結論的得出的過(guò)程，獲得學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣和成功的體驗，發(fā)展創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。因此，教材注重讓學(xué)生以自主探索、合作交流等為主要方式學(xué)習數學(xué)。例如，在認數時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)數一數理解千以?xún)葦档膶?shí)際意義，通過(guò)自己的觀(guān)察、撥算珠和分析活動(dòng)，認識千以?xún)葦档慕M成，學(xué)會(huì )數的讀寫(xiě)。在學(xué)習有余數除法時(shí)，讓學(xué)生自己用學(xué)具分一分，感受平均分有剩余的情況，把實(shí)際問(wèn)題抽象成有余數的除法并學(xué)會(huì )計算。在學(xué)習乘法計算和用兩步計算解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷“現實(shí)情境——提出問(wèn)題——建立模型——應用解釋”的過(guò)程，從與同伴合作、探索、交流、解釋中探索出相應的方法，解決實(shí)際問(wèn)題。在“確定位置”時(shí)，引導學(xué)生親歷其境，感受觀(guān)察者所在的位置，確定不同的方向，以方向描述物體的位置和經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)。在認識角時(shí)，讓學(xué)生從對一些物體的觀(guān)察中抽象出“角”，通過(guò)自己的動(dòng)手操作鞏固角的概念、認識角的大小。在學(xué)習統計時(shí)，讓學(xué)生按不同分類(lèi)標準依次經(jīng)歷收集、整理、描述相應數據的過(guò)程，并用統計的數據進(jìn)行分析、交流等等。
景運用計算的知識解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，提供現實(shí)場(chǎng)景讓學(xué)生嘗試提出數學(xué)問(wèn)題并加以解決，用統計數據的方法對現實(shí)問(wèn)題進(jìn)行量化分析并作出簡(jiǎn)單判斷，讓學(xué)生利用周?chē)沫h(huán)境確定物體的位置和位置關(guān)系，依據平面圖結合實(shí)際背景進(jìn)行路線(xiàn)的描述，結合分米和毫米的認識進(jìn)行簡(jiǎn)單的測量，加強長(cháng)度觀(guān)念和長(cháng)度單位的應用等等。
為了加強數學(xué)與現實(shí)世界的聯(lián)系，對一些特殊的實(shí)際問(wèn)題，教材設計現實(shí)情景、提出問(wèn)題，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際場(chǎng)景分析事物之間的聯(lián)系，運用已有的數學(xué)知識探尋解決這些問(wèn)題的一些策略和方法，體驗事物之間簡(jiǎn)單的數量關(guān)系。例如，結合加減計算安排了用加減兩步計算解決的實(shí)際問(wèn)題；結合乘法計算安排了用乘法和加法(減法)兩步計算解決的實(shí)際問(wèn)題。這對學(xué)生了解數學(xué)在日常生活里的簡(jiǎn)單應用，增強學(xué)生的數學(xué)意識和運用數學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的信心是大有好處的。
除了上述的一些特點(diǎn)外，本冊教材還重視練習的設計與安排，體現練習的層次性；注意有意識地、逐步地滲透數學(xué)思想方法；注重發(fā)展學(xué)生積極日期的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)；注意不斷提高學(xué)生的學(xué)習能力。所有這些都將有力地促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。
三、學(xué)生基本情況分析
二年級的孩子在經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習生活后，已養成了很好的學(xué)習習慣�；旧夏茏龅缴险n時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時(shí)完成.大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以?xún)鹊募訙p法，能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題.對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握�；局R、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都不錯，但是成績(jì)不能代表他學(xué)習數學(xué)的所有情況，只有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。
四、主要措施
1、要從整體上把握教學(xué)目標。不光憑經(jīng)驗，過(guò)去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學(xué)要求，而應該根據教學(xué)指導綱要，結合教學(xué)進(jìn)行適當的調整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習負擔。
2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習。
3、以學(xué)生經(jīng)驗為基礎,設計富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)習興趣。
4、要多設計一些探索性操作活動(dòng),培養實(shí)驗能力和創(chuàng )新精神。
5、要注重培養學(xué)生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)以致用的意識。
6、要注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過(guò)程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。
7、要精心設計教案，充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺(jué)得扎實(shí)。
8、加強導優(yōu)輔差工作,讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
9、滲透德育，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
1、余數的除法-------------5課時(shí)
2、認數-------------------8課時(shí)
3、分米和毫米-------------2課時(shí)
4、加法-------------------7課時(shí)
5、認識方向---------------3課時(shí)
6、減法-------------------12課時(shí)
7、認識角-----------------2課時(shí)
8、乘法-------------------11課時(shí)
9、統計-------------------3課時(shí)
10、期末復習---------------10時(shí)
二年級下冊數學(xué)的教學(xué)計劃3篇6
一、同學(xué)情況分析
同學(xué)經(jīng)過(guò)一年半的數學(xué)學(xué)習，基本上具備一定的數學(xué)意識、數學(xué)理解能力及應用數學(xué)知識解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力;大多數同學(xué)具備良好的學(xué)習習慣，有較強的自律性，學(xué)習數學(xué)的積極性高，興趣濃;大部分同學(xué)對計算比較熟練，個(gè)別在計算速度上存在一定差異。但由于新教材"解決問(wèn)題"等教材編排的特殊性，大多數同學(xué)對如何運用數學(xué)知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題和分析問(wèn)題上存在欠缺。但在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題上，同學(xué)初步形成數學(xué)意識，能發(fā)現生活中簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行分析和解決，具有初步解決問(wèn)題的能力。通過(guò)一年多的學(xué)習，他們的學(xué)習習慣初步形成。因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習習慣的鞏固，繼續培養同學(xué)"傾聽(tīng)"、"合作"、"交流"等能力和習慣，養成認真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。其次，要使同學(xué)在獲得數學(xué)基本知識和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數學(xué)能力，培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，建立學(xué)習數學(xué)和應用數學(xué)的興趣和信心。
二、教學(xué)內容及教學(xué)重難點(diǎn)
這一冊教材包括下面一些內容：表內除法，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
這冊教材的重點(diǎn)內容是表內除法、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識以及用數學(xué)解決問(wèn)題。表內除法是學(xué)習多位數除法的基礎。因為任何一個(gè)多位數除法，在計算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數除以一位數。因此，表內除法同表內乘法一樣，是小學(xué)數學(xué)的重要基礎知識，是小同學(xué)需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。
這冊教材的另一個(gè)重點(diǎn)是萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，通過(guò)這部分內容的學(xué)習，同學(xué)認數的范圍擴大到四位。這是學(xué)習讀、寫(xiě)多位數的基礎。我國的計數習慣是每四位一級，把萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞蚺宄�，掌握了第一級數的讀、寫(xiě)法則，再學(xué)習萬(wàn)以上的數就可以類(lèi)推了。因此，這部分內容是進(jìn)一步學(xué)習認數的重要基礎知識。同時(shí)，這部分內容也是培養同學(xué)的數感的重要素材，通過(guò)教學(xué)讓同學(xué)感受大數的意義，認識近似數，學(xué)習用具體的數描述生活中的事物并會(huì )用數與他人交流，逐步形成良好的數感。
在加、減法計算方面，在上一冊百以?xún)燃�、減法的基礎上，教學(xué)口算兩位數加、減兩位數;教學(xué)三位數(幾百幾十)的筆算加、減法。這些內容是進(jìn)一步學(xué)習計算的基礎。例如，兩位數的乘法中要把兩個(gè)部分積加起來(lái)，實(shí)際是計算三、四位數的加法，兩位數除法中每次試商后通常要做三位數減法，等等。
解決問(wèn)題是在學(xué)習了一些數與計算知識后，結合現實(shí)生活的具體情境，使同學(xué)初步理解數學(xué)問(wèn)題的基本含義，讓同學(xué)用所學(xué)的計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步培養同學(xué)在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這部分內容對于實(shí)現培養同學(xué)解決問(wèn)題能力的教學(xué)目標，有著(zhù)十分重要的意義。
在量的計量方面，這一冊給同學(xué)初步建立質(zhì)量觀(guān)念，使同學(xué)初步認識克和千克。讓同學(xué)在具體的生活情境中，通過(guò)自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念。并通過(guò)實(shí)際操作與體驗，培養同學(xué)估量物體質(zhì)量的意識。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的"平移和旋轉"和認識"銳角和鈍角"等內容。結合生活實(shí)例，使同學(xué)通過(guò)直觀(guān)、操作，初步感知平移、旋轉現象，學(xué)會(huì )進(jìn)行最簡(jiǎn)單的圖形平移，會(huì )辨認直角、銳角、鈍角。發(fā)展同學(xué)的空間觀(guān)念，初步感受變換的數學(xué)思想方法。
在統計知識方面，本冊教材讓同學(xué)進(jìn)一步了解統計的意義，學(xué)習簡(jiǎn)單的數據收集和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖和簡(jiǎn)單的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。并且通過(guò)對周?chē)F實(shí)生活中有關(guān)事例的調查活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習數學(xué)的興趣，培養同學(xué)合作意識和創(chuàng )新精神。
這一冊教材也安排了"找規律"的教學(xué)內容，繼續引導同學(xué)通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)探索圖形和數的排列規律，不僅使同學(xué)知道現實(shí)生活中事物有規律的排列隱含著(zhù)數學(xué)知識，同時(shí)培養同學(xué)觀(guān)察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現和欣賞數學(xué)美、運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識。
本冊教材根據同學(xué)所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的.愉悅，培養同學(xué)的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標
這一冊教材的教學(xué)目標是，使同學(xué)：
1.認識計數單位"百"和"千"，知道相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞�，�?huì )讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄?知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮?理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>
2.會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导�、減兩位數，會(huì )口算整百、整千數加、減法，會(huì )進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
3.知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4.初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì )用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
5.會(huì )辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6.認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念，知道1千克=1000克。
7.了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復式統計表;能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8.會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律;有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識，有運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識;初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
11.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)措施
這冊實(shí)驗教材的編寫(xiě)，是以《標準》的基本理念和所規定的教學(xué)內容為依據，在總結現行九年義務(wù)教育小學(xué)數學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行編排。對于教學(xué)內容的編排和處理，以整套實(shí)驗教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實(shí)驗教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊實(shí)驗教材仍然具有內容豐富、關(guān)注同學(xué)的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變同學(xué)的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。因此有以下幾點(diǎn)措施：
1.科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué)，重視培養同學(xué)解決問(wèn)題的能力，形成應用意識。
2.萬(wàn)以?xún)葦档恼J識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展同學(xué)的數感。
3.改進(jìn)表內除法教學(xué)的編排，體現知識的形成過(guò)程，加強教學(xué)過(guò)程的探索性。
4.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)同學(xué)空間觀(guān)念的發(fā)展。
5.提供豐富的、現實(shí)的、具有探索性的學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)對數學(xué)的興趣，逐步發(fā)展同學(xué)的數學(xué)思維能力和創(chuàng )新意識。
二年級下冊數學(xué)的教學(xué)計劃3篇7
一、指導思想:
努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》基本理念，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系;體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，增強理解數學(xué)和應用數學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察和分析現實(shí)社會(huì )、去解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神;獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數學(xué)知識和必要的應用技能。
二、教學(xué)內容 ：
本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：
這一冊教材包括下面一些內容：數據收集整理，表內除法（一），圖形的運動(dòng)（一），表內除法（二），混合運算，有余數的除法，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，克和千克，數學(xué)廣角——推理，用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設計師，總復習等。
三、班級情況分析:
二年級的孩子經(jīng)過(guò)了一年的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，對數學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習習慣等相對來(lái)說(shuō)已有了較大的轉變;完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數學(xué)表現出了較大的興趣。不過(guò)還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習習慣、學(xué)習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)起數學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂(lè )于計算，但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木，不注意審清題目意思，急于動(dòng)手，以至于粗心大意，沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴格要求，多動(dòng)手，多思考。加強培養學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習當中來(lái),。
四、教學(xué)目標:
1.了解統計的意義，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。
2.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì )除法運算的含義。會(huì )讀、寫(xiě)除法算式．知道除法算式各部分的名稱(chēng)。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì )根據除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.使學(xué)生學(xué)會(huì )辨認軸對稱(chēng)圖形；結合實(shí)例，初步感知平移、旋轉現象。
4.讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復雜的涉及乘、除運算的實(shí)際問(wèn)題。
5.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學(xué)會(huì )計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。
6.使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過(guò)程，初步理解有余數除法的含義，認識余數。掌握除數是一位數，商也是一位數的有余數除法的計算方法，知道余數要比除數小。
7.結合生活實(shí)際，體會(huì )生活中有大數，感受學(xué)習大數的必要性，經(jīng)歷數數的過(guò)程，能認識萬(wàn)以?xún)鹊臄�，結合實(shí)際物體知道這些數的組成與分解。
8.初步建立克、千克的概念，滲透數學(xué)模型思想。
9.通過(guò)一系列的猜測、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數與組合數。
10.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的.興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
12.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、除法
2、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。
3、用數學(xué)解決問(wèn)題。
難點(diǎn)：培養生學(xué)會(huì )獨立審題的能力；學(xué)會(huì )解決各種應用題。
六、教學(xué)措施
1、認真學(xué)習《義務(wù)教育數學(xué)課程標準》。
2、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮集體教研的作用。
3、認真研究、創(chuàng )造性的使用實(shí)驗教材，認真備課、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
4、因材施教，使不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
(1) 對學(xué)有余力的學(xué)生，進(jìn)行奧數輔導，使它們的能力得到進(jìn)一步提高。
(2)重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導工作，建立學(xué)困生成長(cháng)檔案。
5、定期進(jìn)行測試，及時(shí)反饋總結。
七：教學(xué)進(jìn)度安排：
數據收集整理? 3課時(shí)
表內除法（一）?? 10課時(shí)
圖形的運動(dòng)（一） 4課時(shí)
表內除法（二）? 4課時(shí)
混合運算? 7課時(shí)
有余數的除法 7課時(shí)
萬(wàn)以?xún)葦档恼J識? 9課時(shí)
克和千克? 3課時(shí)
數學(xué)廣角——推理 3課時(shí)
總復習 2課時(shí)
二年級下冊數學(xué)的教學(xué)計劃3篇8
一、指導思想：
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法。
二、學(xué)生情況分析：
我班共有56名學(xué)生，二年級的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年多的數學(xué)學(xué)習后，基本知識技能又了很大的提高，對數學(xué)學(xué)習也有了一定的了解。在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學(xué)生之間存在著(zhù)明顯的差距。由于有一部分學(xué)生剛分到這個(gè)班級，對于這些學(xué)生在各方面不是很了解，但是我覺(jué)得他們對數學(xué)學(xué)習的熱情還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
三、教材分析
表內除法
(一),圖形與變換,表內除法
(二)萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,克和千克,萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法,統計,找規律.
本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
(一)、數學(xué)思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖(1格表示2個(gè)單位)和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)對時(shí)、分、秒的教學(xué)活動(dòng)，認識時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習慣。
(二)、解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
(三)、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
4、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
5、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
6、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、表內除法。
2、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。
3、用數學(xué)解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：培養生學(xué)會(huì )獨立審題的能力;學(xué)會(huì )解決各種應用題。
四、教學(xué)措施
1、要從整體上把握教學(xué)目標。不光憑經(jīng)驗，過(guò)去怎樣提，現在也怎樣提;也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學(xué)要求，而應該根據教學(xué)指導綱要，結合教學(xué)進(jìn)行適當的調整。要防止加重學(xué)生的`學(xué)習負擔。
2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習。
3、要注意培養學(xué)生的數學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過(guò)程。
4、要注重培養學(xué)生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)以致用的意識。
5、要注意適當滲透一些數學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數學(xué)內容的理解。
6、要注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過(guò)程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。
7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺(jué)得扎實(shí)。
8、要滲透德育，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
二年級下冊數學(xué)的教學(xué)計劃3篇9
一、班級情況分析：
本班共有學(xué)生43人，其中男生21人，女生22人。孩子在經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習生活后，已養成了較好的學(xué)習習慣，大部分同學(xué)數學(xué)基礎較好，對數學(xué)有著(zhù)濃厚的學(xué)習興趣，學(xué)習態(tài)度認真，對他們繼續學(xué)習數學(xué)是個(gè)有利條件。上學(xué)期，有兩個(gè)同學(xué)成績(jì)不及格，這和他們不良習慣和智力有關(guān)，要幫助他們改正缺點(diǎn)，養成良好習慣�？傊�，要使所有的同學(xué)喜歡學(xué)數學(xué)，使他們在原有的水平上都得到不同的發(fā)展，都樹(shù)立起學(xué)習數學(xué)的信心。
二、教學(xué)內容
這冊教材包括下面一些內容：解決問(wèn)題、表內除法（一）、圖形與變化、表內除（二）、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識、克和千克的認識、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）、統計、找規律、總復習等。本冊的教學(xué)重點(diǎn)是：表內除法、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識以及用數學(xué)解決問(wèn)題。本冊的教學(xué)難點(diǎn)是：量的計量方面；給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀(guān)念，使學(xué)生初步認識克和千克；圖形圖形和變換。
這冊教材的計算教學(xué)內容是萬(wàn)以?xún)鹊募�、減法筆算和表內除法。這兩部分內容都是進(jìn)一步學(xué)習計算的重要基礎。因此，表內除法同20以?xún)鹊募�、減法一樣，是小學(xué)數學(xué)的重要基礎知識，是小學(xué)生需要掌握的除法是人們在日常生活中解決問(wèn)題時(shí)經(jīng)常用到的數學(xué)知識與技能。因此，在這兩部分計算教學(xué)中，教材安排了運用這些知識解決問(wèn)題的教學(xué)，使計算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機的結合在一起。這不僅有助于學(xué)生了解數學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，也有助于培養學(xué)生應用所學(xué)數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
在量的計量方面，本冊教材出現克和千克的認識，讓學(xué)生通過(guò)各種自主探索的學(xué)習活動(dòng)，理解使用統一的重量單位。建立1克和1千克的重量觀(guān)念。在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形和變化等教學(xué)內容，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作，初步認識平移、旋轉現象形成初步的空間觀(guān)念。
在統計知識方面，本冊教材安排的是簡(jiǎn)單的數據收集和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖，讓學(xué)生經(jīng)歷用統計方法解決問(wèn)題的過(guò)程�！皵祵W(xué)廣角”介紹了簡(jiǎn)單的組合思想和邏輯推理方法，培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標
1、初步理解數學(xué)問(wèn)題的`含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
2、 知道除法的含義，除法算式中各部分名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。
3、會(huì )辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
4、認識計數單位“百”和“千”，知道相信兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞�，�?huì )讀、寫(xiě)以?xún)鹊臄�；知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�；理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>
5、 認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念，知道1千克=1000克。
6、會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导�、減兩位數，會(huì )口算整百、整千數加、減法，會(huì )進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格表示5個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復式統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8、會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律；有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識；初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)措施
1、創(chuàng )造性地使用教材，吃透教材，學(xué)習資料，更好地發(fā)揮教材的作用。
2、用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。
3、在課堂中適當穿插一些數學(xué)日記，通過(guò)尋找其中的數學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)以致用的意識。
4、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學(xué)懂的知識，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
5、在具體教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)的開(kāi)放性，引導學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。充分利用思考題，培養學(xué)生靈活運用知識的能力，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋鉆研問(wèn)題的興趣，對學(xué)有余力的學(xué)生在開(kāi)發(fā)智力上有促進(jìn)作用。
二年級下冊數學(xué)的教學(xué)計劃3篇10
一、班級情況分析
我教二年級兩個(gè)班的數學(xué)，在經(jīng)過(guò)了一年半的數學(xué)學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都不錯，但是成績(jì)不能代表他學(xué)習數學(xué)的所有情況，只有在課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)壯況。因此對這些學(xué)生，我應該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗所獲得賭樂(lè )趣。
二、教學(xué)內容與教學(xué)要求
本冊教學(xué)內容有：第一單元有余數的除法；第二單元萬(wàn)以?xún)葦档恼J識；第三單元千米、分米、毫米的認識；第四單元萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法（一）；第五單元萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法（二）；第六單元圖形與拼組；第七單元混合運算；第八單元時(shí)、分、秒的認識；第九單元統計；第十單元總復習。
本學(xué)期教學(xué)要求：
1、數與代數：①、結合具體情境，理解萬(wàn)以?xún)葦档囊饬x，能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，能說(shuō)出各數的名稱(chēng)，識別各數位上數字的意義。②、結合具體情境，進(jìn)一步理解運算的意義，會(huì )口算表內有余數除法、百以?xún)燃訙p法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。③、能正確辨認鐘面上指示的`時(shí)刻，認識時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2、空間與圖形：①、通過(guò)觀(guān)察操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。②、結合生活實(shí)際，體會(huì )千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長(cháng)度單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì )估測、測量一些物體的長(cháng)度。
3、統計與概率：①、能用合適的方法收集整理數據。②、在具體的統計活動(dòng)中，掌握分段統計的方法。
4、實(shí)踐與綜合運用：
�、�、加深對萬(wàn)以?xún)葦档恼J識及長(cháng)度單位的認識。②、加深對統計意義的理解，鞏固分段統計的方法。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
在“數與代數”中的認識萬(wàn)以?xún)葦导斑@些數的大小比較；有余數除法、萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法的計算方法及方法的多樣性是重點(diǎn)教學(xué)內容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認識及換算，認識長(cháng)方形、正方形的特征是重點(diǎn)教學(xué)內容。在“統計與概率”中分段統計是重點(diǎn)教學(xué)內容。
在教學(xué)“空間與圖形”這部分內容時(shí)，認識千米、分米和毫米的空間觀(guān)念和單位之間的換算是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生認識生活中的對稱(chēng)現象是教學(xué)上一個(gè)難點(diǎn)部分。在時(shí)、分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點(diǎn)知識。
在“統計與概率”部分中，分段統計的表現形式和方法是教學(xué)的難點(diǎn)。
四、教學(xué)的具體措施
1、加強學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽(tīng)算、對手互考等形式。
2、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設計形式多樣的練習和游戲。
3、充分利用學(xué)具，讓學(xué)生充分理解所學(xué)的內容，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
4、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，理解所學(xué)內容。例如：萬(wàn)以?xún)葦嫡J識。讓學(xué)生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價(jià)格來(lái)加深對三、四位數的認識，體現了數學(xué)來(lái)源于生活的道理。
5、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。
6、結合本冊的數學(xué)知識，加強能力和良好學(xué)習習慣的培養。
五、教學(xué)進(jìn)度安排（同市教研室進(jìn)度，略）
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