《亮晶晶的泡泡》中班語(yǔ)言教案
《亮晶晶的泡泡》中班語(yǔ)言教案
【活動(dòng)目標】
1、觀(guān)察圖片，能閱讀、傾聽(tīng)、理解故事。
2、愿意和同伴在一起，學(xué)著(zhù)與同伴友好、禮貌地交往。
3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、介紹角色，引發(fā)興趣。
——這是誰(shuí)？猜猜它想干什么？
——大白鵝一個(gè)人覺(jué)得很孤獨，想找朋友和它一起玩，我們一起看看，它找到朋友了嗎？
二、觀(guān)察圖片，理解故事。
1、幫助孩子理解大白鵝沒(méi)有和小魚(yú)、小雞、小鳥(niǎo)交朋友的原因。
——它走呀走呀，大白鵝找到小河邊，看見(jiàn)一群小魚(yú)，它很想和小魚(yú)做朋友，于是大白鵝往那兒一站，脖子一伸，哎呀，小魚(yú)怎么了？
幼1：小魚(yú)們游走了。
幼2：小魚(yú)們不愿意和它玩。
幼3：小魚(yú)不喜歡大白鵝。
——大白鵝是想和小魚(yú)交朋友的，可是小魚(yú)為什么會(huì )又走呢？
幼1：大白鵝長(cháng)得高，小魚(yú)害怕。
幼2：小魚(yú)覺(jué)得大白鵝不愛(ài)干凈。
幼3：小魚(yú)覺(jué)得大白鵝會(huì )傷害自己。
——你是大白鵝會(huì )怎么說(shuō)，怎么做？
——大白鵝繼續向前走，走呀走呀，找到菜地里，看見(jiàn)一群小雞，它往那兒一站，脖子一伸，結果怎么了？
幼1：小雞嚇跑了。
幼2：小雞不愿意和它做朋友。
幼3：小雞很害怕。
——小雞愿意和大白鵝做朋友嗎？你從哪里看出來(lái)的？
幼1：小雞往后面跑。
——為什么小魚(yú)、小雞都不愿意和大白鵝做朋友？
幼1：他們害怕大白鵝。
幼2：大白鵝沒(méi)有禮貌。
幼3：大白鵝不干凈，它們不喜歡大白鵝。
——你來(lái)學(xué)學(xué)大白鵝和小雞是怎么做的
——大白鵝看到小魚(yú)、小雞相交朋友都沒(méi)有成功，它又向前走，
找到柳樹(shù)下，看見(jiàn)一群小鳥(niǎo)，他還是往那兒一站，脖子一伸，你看到了什么？
幼：小鳥(niǎo)飛走了。
——朋友沒(méi)有，大白鵝心里怎么樣
幼1：傷心
幼2：難過(guò)
幼3：寂寞
幼4：孤單
——他為什么沒(méi)有找到朋友？你是大白鵝會(huì )怎么做？
幼1：小魚(yú)，我們一起玩吧。
幼2：小雞，我們一起做朋友。
幼3：小鳥(niǎo)，我想和你做朋友。
2、大白鵝看到泡泡之后，情節的轉變。
——大白鵝看到泡泡后，心里又怎么樣了？
幼1：開(kāi)心
幼2：高興
幼3：快樂(lè )
——它追了泡泡，來(lái)到了一座紅房子面前，哦，這里的泡泡好多呀，原來(lái)是誰(shuí)吹的？大白鵝這次它會(huì )怎么說(shuō)呢？
幼：小姑娘、小姑娘，我們做朋友，一起吹泡泡吧。
請幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小姑娘說(shuō)話(huà)。
——瞧，大白鵝找到了幾個(gè)朋友？它們是誰(shuí)？大白鵝會(huì )怎么和它們說(shuō)呢？
幼1：小猴小猴，我們做朋友，好嗎？
幼2：小貓小貓，我們做朋友，好嗎？
幼3：小豬小豬，我們做朋友，好嗎？
幼4：長(cháng)頸鹿，長(cháng)頸鹿，我們做朋友，好嗎？
幼5：小兔小兔，我們做朋友，好嗎？
�。ㄓ谩癤XXX，我們做朋友，好嗎？”句式進(jìn)行表述）
——你們瞧，大膽、自信的大白鵝有了這么多的朋友，心里可開(kāi)心了，孩子們你們也要像它一樣勇于說(shuō)出自己心中的話(huà)，才能交到朋友！
3、遷移生活經(jīng)驗，講述自己會(huì )怎樣找到新朋友。
——你們都有自己的好朋友，想不想有更多的新朋友呢？去找一找。
三、續編故事，延伸活動(dòng)。
——小姑娘和朋友還在吹泡泡，他們的泡泡還會(huì )找到哪些朋友？鼓勵幼兒續編故事。
活動(dòng)反思：
繪本閱讀的體裁來(lái)自于孩子們的生活，故事情節簡(jiǎn)單、有趣，符合孩子的認知水平，正式反映了生態(tài)式主題活動(dòng)。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動(dòng)的告訴孩子們應該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。為了激發(fā)幼兒參與講述的積極性，以落實(shí)目標為主，老師采用了課件導入的教學(xué)手段，在老師有表情的啟發(fā)性語(yǔ)言引導中，孩子們進(jìn)入了一定的情景中，加上老師夸張的體態(tài)語(yǔ)言的啟發(fā)，使他們好像至身其中，樂(lè )意表達自己的所想，為了調動(dòng)全體幼兒講述的熱情，老師結合重點(diǎn)頁(yè)“如果你是大白鵝，你會(huì )怎么做？”引導孩子們結合自己已有的經(jīng)驗大膽表達自己的觀(guān)點(diǎn)，并進(jìn)行集體的講述，在故事接近結束那一頁(yè)進(jìn)行一個(gè)停頓反思，“大白鵝為什么能交到這么多小動(dòng)物？”在老師的啟發(fā)下讓幼兒懂得了泡泡照亮了大白鵝的心，要有自信的交往才能交到朋友，此時(shí)的小結老師既落實(shí)了目標二又很自然的使活動(dòng)達到高潮，最后的續編故事采用故事表演的形式激發(fā)孩子們的講述興趣，同時(shí)也在動(dòng)靜活動(dòng)中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣，達到意猶未盡的感覺(jué)，整個(gè)活動(dòng)孩子們在輕松活潑的氣氛中參與，老師形象有趣的體態(tài)和語(yǔ)言都是調動(dòng)孩子們參與的有效方法，師幼互動(dòng)頻率高實(shí)現了以幼兒為主體，老師指導為輔教學(xué)思想�；仡櫥顒�(dòng)的開(kāi)展也讓老師發(fā)現中班孩子仍處在具體形象思維中，如果提供實(shí)物泡泡讓幼兒感知更能激發(fā)興趣并理解故事內容的話(huà)，這次的活動(dòng)就少了這個(gè)環(huán)節。并且讓孩子回顧原有經(jīng)驗“你是怎么交到朋友的？”可以讓他們利用繪畫(huà)的形式來(lái)記錄，不僅讓活動(dòng)更豐滿(mǎn)而且可以發(fā)展他們的藝術(shù)表現能力，已達到課題的主題思想。
小百科：泡泡，泛指某些液體內部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
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