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找個(gè)朋友小班教案

時(shí)間:2024-10-09 22:37:57

找個(gè)朋友小班教案

找個(gè)朋友小班教案

找個(gè)朋友小班教案

  活動(dòng)目標

  通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂(lè )的,體驗到有朋友的喜悅心情。

  培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  讓幼兒融入集體,體驗到有朋友的樂(lè )趣

  活動(dòng)準備

  1.“喜羊羊”卡通圖片。

  2.“找朋友歌曲”的準備。

  3.“喜羊羊與灰太狼”主題歌曲

  4. 制作“喜羊羊”和動(dòng)物唱歌跳舞的ppt.

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 激發(fā)參與活動(dòng)的興趣

  先播放“喜羊羊與灰太狼”主題歌曲,聽(tīng)到熟悉喜愛(ài)的歌曲,孩子們的好奇心和激動(dòng)的心情就把他們的注意力集中起來(lái)。

  2. 初步嘗試

  1、出示“喜羊羊”卡通圖片

  2、師:“喜羊羊來(lái)了,邀請你們一起來(lái)跳舞”

  播放ppt,到“嗚哇哇”的時(shí)候停止,老師拿著(zhù)喜羊羊的圖片做哭泣狀

  喜羊羊:“我的好朋友—懶羊羊不見(jiàn)了,我找不到他了,你們幫我找找吧!”

  邊找邊唱“懶羊羊你在哪里”老師扮演“懶羊羊”我在這里我在這里向你問(wèn)個(gè)好”

  喜羊羊:“謝謝你們幫我找到了好朋友,讓我為你們唱首歌吧!保ɡ蠋煵倌弥(zhù)圖片,邊說(shuō)邊唱“找朋友”這首歌。)

  3. 談話(huà)

  1師:“喜羊羊有好朋友,我也有很多好朋友,我和xxx是好朋友,我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友,xxx,你和誰(shuí)是好朋友?”(可以多請幾個(gè)小朋友說(shuō)。)

  2解決難點(diǎn)問(wèn)題

  1)師:“找到好朋友,我們可以做什么?”(一起做游戲、抱一抱、握握手……)

  2)教師示范并唱歌曲。

  3)請個(gè)別幼兒示范。

  4)鼓勵幼兒有禮貌地找朋友

  4. 學(xué)生游戲、實(shí)踐

  集體游戲

  1、小動(dòng)物找朋友

  師:“我們都找到了好朋友,可是還有一些小動(dòng)物沒(méi)有找到好朋友,我們幫幫他們吧”

  幼兒變成小動(dòng)物表演《找朋友》

  3、游戲規則:全班幼兒站成圓圈,幼兒面向圓心,當聽(tīng)到狼叫的時(shí)候要趕緊找一個(gè)好朋友抱在一起就不會(huì )被“狼吃掉了”。找到朋友后要告訴對方的名字。游戲兩遍

  4.自由活動(dòng)時(shí)間

  自由活動(dòng)時(shí)間做一些“點(diǎn)名點(diǎn)將”的游戲,介紹自己,認識同伴,做“打電話(huà)”的游戲,讓幼兒體驗集體生活的快樂(lè )。

  教學(xué)反思

  音樂(lè )游戲實(shí)在音樂(lè )的基礎上,通過(guò)游戲的形式讓幼兒學(xué)習知識技能的一種課堂組織形式,因為群體的特殊性,寶貝們是第一次采用這種形式。,由于孩子們群體的特殊性,所以在開(kāi)展過(guò)程中孩子們還是有些許的不適應,他們不知道如何理解句子的意思,如何給每句配上合適的動(dòng)作,直到我反復講解之后,孩子們在活動(dòng)的后半部分才逐漸的融入進(jìn)來(lái),孩子們的積極主動(dòng)性才得以很好的發(fā)揮出來(lái)。

  通過(guò)這次的課堂活動(dòng),我深刻意識到,游戲在幼兒活動(dòng)中所占的比重,通過(guò)游戲的形式他們可以更好的接觸所學(xué)習的東西,雖然只有個(gè)別幼兒的聽(tīng)力較好,大部分幼兒對聲音的感知力微乎其微,但是,通過(guò)游戲的方式孩子們的積極性,主動(dòng)性一樣能發(fā)揮出來(lái),從而使幼兒的潛能得以發(fā)揮。

  在設計活動(dòng)的時(shí)候,我就在想,當喜羊羊表演唱《找朋友》時(shí)示范了動(dòng)作,給孩子做過(guò)示范后,孩子在活動(dòng)中找到好朋友時(shí)只會(huì )說(shuō)“敬個(gè)禮、握握手、抱一抱、親一親”好像我希望寶寶能說(shuō)出的其他肢體動(dòng)作他們一個(gè)都沒(méi)說(shuō)出來(lái),我當時(shí)就非常后悔示范在先的設計意圖了,如果寶寶沒(méi)看到喜羊羊和懶羊羊的示范,他們肯定會(huì )想的比現在說(shuō)的多一些,起碼寶寶會(huì )說(shuō)到“點(diǎn)點(diǎn)頭,拉拉勾……”雖然有了這個(gè)小遺憾,但是我們寶寶的口語(yǔ)表達還是得到了鍛煉的機會(huì )。

  下次我再設計這樣的活動(dòng)時(shí),我就知道了,可以先讓寶寶來(lái)說(shuō),然后再來(lái)用教具示范,這樣既鍛煉了寶寶的口語(yǔ)表達,讓寶寶自由想象,也達到了教學(xué)目標。

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