記一堂語(yǔ)文課的作文
記一堂語(yǔ)文課的作文
今天下午最后一堂課，上的是語(yǔ)文課，全班同學(xué)都認為又是讀那些枯燥有乏味的課文，但是卻出乎我們的意料，發(fā)生了這樣的一件事。
老師走進(jìn)教室的時(shí)候，沒(méi)帶任何教學(xué)資料，甚至連語(yǔ)文課本也沒(méi)帶，全班同學(xué)都感到很奇怪，人人都在議論紛紛，當領(lǐng)讀員上到講臺領(lǐng)讀的時(shí)候，老師突然叫領(lǐng)讀員下來(lái)了，我心想：會(huì )不會(huì )要和我們說(shuō)一件很重要的事情或者的罵我們呢？“今天這節課，我不上語(yǔ)文課了，也不是因為出什么事不上的，是因為我已經(jīng)很久沒(méi)有跟你們上過(guò)活動(dòng)課，今天這節課，我算是將功贖罪了，所有今天我們來(lái)玩游戲，好不好？”老師面帶微笑地說(shuō)。同學(xué)們異口同聲的回答：“好！
”“那玩什么好呢？”這倒是個(gè)問(wèn)題，該玩什么游戲呢？沉默2分鐘后，有同學(xué)發(fā)言，“老鷹抓小雞！
”“猜字謎�！薄爸v笑話(huà)�！薄安恍胁恍�，老鷹抓小雞？太危險了；猜字謎？太麻煩；講笑話(huà)？今天好不容易能上一節活動(dòng)課，怎么就能這樣白白浪費時(shí)間呢？”我突然想到了一個(gè)�！白屚瑢W(xué)們排成一個(gè)長(cháng)長(cháng)的隊伍，老師寫(xiě)紙條給地一個(gè)同學(xué)看，然后讓第一個(gè)同學(xué)傳給第二個(gè)同學(xué)，以此推理，傳到最后一個(gè)同學(xué)的耳朵里后，要公布答案，看看是否正確，正確的話(huà)就重新來(lái)過(guò)；如果錯了，就罰他（她）上講臺展示他（她）的才藝表演，這個(gè)辦法怎么樣？”“可以，現在可以開(kāi)始了�！崩蠋煂�(xiě)了一張紙條給一個(gè)同學(xué)看，第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始傳遞信息了……到我了，哦，原來(lái)是“辣椒”啊，我傳了下去，等到最后一個(gè)同學(xué)，他說(shuō)：“拉焦�！比嗤瑢W(xué)都被他弄笑了，最后，他還是得上講臺表演才藝。
一堂課就這樣過(guò)去了，令人記憶猶新，想起來(lái)還會(huì )令人發(fā)笑呢！
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