課文《我選我》的教學(xué)反思
課文《我選我》的教學(xué)反思
語(yǔ)文課程以豐富的文化內涵對學(xué)生的精神領(lǐng)域產(chǎn)生深廣的影響，教育內容的價(jià)值取向，將會(huì )對學(xué)生的社會(huì )責任感和道德感的形成產(chǎn)生深遠的影響，使學(xué)生明白自身的社會(huì )價(jià)值，逐步懂得，并學(xué)會(huì )為社會(huì )服務(wù)和奉獻。
課文《我選我》正是通過(guò)描寫(xiě)王寧自告奮勇選自己做勞動(dòng)委員，為大家服務(wù)的經(jīng)過(guò)，通過(guò)樸實(shí)、形象的語(yǔ)言，向我們展示了王寧小朋友美好的內心世界。為了使學(xué)生正確地理解課文，感受王寧的美好心靈。教學(xué)活動(dòng)，不但要保證學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，還要保證學(xué)生自主活動(dòng)內容設計的科學(xué)合理，以盡可能使學(xué)生能學(xué)會(huì )思考問(wèn)題，理解教材、掌握方法、善于學(xué)習。而使學(xué)生善于學(xué)習需要教師的引導、幫助。因此，本課的教學(xué)設計，注重教師的“導”的過(guò)程和方法。在課文導入時(shí)，指導學(xué)生通過(guò)對課文內容的初步感知理解課題“我選我”的意思，并為學(xué)生提供了表達自己的理解的句式。
“重點(diǎn)引讀”中的三個(gè)練習板塊，教師的“導”以培養學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力為目標，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的思維空間和學(xué)習空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會(huì )教學(xué)內容的價(jià)值取向。練習設計中的幾種句式訓練，重在指導學(xué)生學(xué)會(huì )用自己的語(yǔ)言表達對句子的理解，符合學(xué)生的表達習慣。在“導”的過(guò)程中，巧妙地啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )通過(guò)聯(lián)系上下文，通過(guò)想象，捕捉語(yǔ)言信息，體會(huì )句子中隱含著(zhù)的“潛臺詞”，學(xué)會(huì )正確、大膽地表達自己的見(jiàn)解，在學(xué)習語(yǔ)言中創(chuàng )新。
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