二年級語(yǔ)文《口語(yǔ)交際·秋游》教學(xué)方案
二年級語(yǔ)文《口語(yǔ)交際·秋游》教學(xué)方案
【設計理念】
口語(yǔ)交際是一種綜合素質(zhì)，是現代公民的必備能力，這種能力的形成，并非一日之功，也不可急于求成，而要教師苦心經(jīng)營(yíng)，學(xué)生的日積月累，一步一個(gè)腳印地訓練。天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍。對于口語(yǔ)交際的教學(xué)，我們應克服在“單一化”、“純凈化”的情境中進(jìn)行。而要開(kāi)放課堂，面現社會(huì )，面現生活，讓學(xué)生在輕松愉快、民主平等、和諧信任的氛圍中敢說(shuō)、愿說(shuō)、會(huì )說(shuō)。逐步培養學(xué)生日�？谡Z(yǔ)交際的基礎能力，讓他們在各種交際活動(dòng)中懂得合作，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達和交流。初步學(xué)會(huì )文明進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往。就這次的口語(yǔ)專(zhuān)題訓練，我采用各種途徑，打通教學(xué)和生活的隔閡，注重實(shí)踐，層層深入，不斷提高學(xué)生自身的口語(yǔ)交際能力。
【教學(xué)目標】
�。�、能與伙伴友好交談，陳述自己的想法和理由，做到有條理，有說(shuō)服力。
�。�、養成認真傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的良好習慣，在聽(tīng)的基礎上禮貌表述自己不同觀(guān)點(diǎn)。
�。�、能與小組合作學(xué)習，在民主討論的基礎上，以商量語(yǔ)氣同各組進(jìn)行交流。
�。�、培養學(xué)生文明和諧與他人進(jìn)行人際交流的素養。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前搜集，讓學(xué)生在社會(huì )生活中與人交往，做好交流準備
�。�、課前拋出話(huà)題：
請同學(xué)搜集秋游景點(diǎn)，查看秋游路線(xiàn)的一些資料。
�。�、交際實(shí)踐活動(dòng)：
�、� 與家長(cháng)一起商討秋游好去處，探聽(tīng)、查找秋游路線(xiàn)。
�、� 打電話(huà)向親朋好友詢(xún)問(wèn)秋游勝地，并從中查找秋游路線(xiàn)。
�、� 帶家長(cháng)一起去旅游公司詢(xún)問(wèn)秋游景點(diǎn)，查找秋游路線(xiàn)。
�、� 網(wǎng)上查詢(xún)，選擇秋游景點(diǎn)及路線(xiàn)，并嘗試說(shuō)服家長(cháng)。
�。ㄗⅲ阂陨蠋醉椈顒�(dòng)，同學(xué)可任選其中一項。）
二、創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生交際欲望
�。�、屏幕顯示，請學(xué)生欣賞圖片：
秋天田園風(fēng)光，楓林晚景，湖畔秋色等自然風(fēng)景。
�。�、趁熱打鐵，導入新課：
師：過(guò)了炎熱的夏天，迎來(lái)了涼爽的秋天，秋天是個(gè)豐收的季節，是個(gè)浪漫的季節，它猶如那一幅幅多彩的圖畫(huà)。同學(xué)們多想身臨于其境啊，讓我們走進(jìn)大自然，和大自然一起分享秋天的美麗！
生：老師，那我們去哪里秋游好呢？
三、通過(guò)課堂對話(huà)，拓展教學(xué)空間
�。�、與伙伴交談：
導語(yǔ)：
同學(xué)們都想去秋游，現在請大家自己找個(gè)伴，與他談?wù)勀愕那镉斡媱澓脝幔?/p>
�、� 幻燈出示交談主題：
說(shuō)說(shuō)自己想到哪兒去干什么，應該做哪些準備？
�、� 提出口語(yǔ)交際要求：
�、� 認真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。
�、� 能主動(dòng)陳述自己的想法和理由。
�、� 拉近距離，開(kāi)放交流：
老師以聽(tīng)眾、朋友的身份參與交流，好的給予贊許，不足的做到心里有數。
�。�、師生互談：
�、� 師：同學(xué)們剛才交談得特激烈，有的同學(xué)想到黃山去領(lǐng)略大自然的美妙，有的想……，那現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你準備到哪兒秋游，去那兒干什么，該做什么準備？
�、� 生１：等生２與大家面談。
�、� 老師認真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，做相機指導，以下是交談中可能出現的情況：
�、� 害羞、膽小、不敢上臺的。
師：剛才同學(xué)與伙伴交流時(shí)，老師走了走，聽(tīng)了聽(tīng)。其實(shí)你說(shuō)的不錯，大家都想聽(tīng)聽(tīng)你的秋游計劃，不用怕，說(shuō)不好沒(méi)關(guān)系，上臺講講好嗎？（掌聲）
�、� 能大膽表達，但表達上遇到困難的。
師：語(yǔ)法指導，病句指正。
�、� 表現優(yōu)秀的：
師（給予表?yè)P）：ＸＸ同學(xué)說(shuō)的真不錯，讓我們一起學(xué)習學(xué)習他的交際長(cháng)處，好嗎？
�、� 師生小結：
談話(huà)時(shí)語(yǔ)態(tài)要自然大方，語(yǔ)調要親切，聲音要響亮，語(yǔ)言要文明。老師點(diǎn)撥時(shí)要認真傾聽(tīng)。
�。�、小組討論：
�、� 老師請意見(jiàn)相同或先近的學(xué)生組成一組。
�、� 討論本組的秋游計劃。
�、� 提出口語(yǔ)交際要求：
請用文明語(yǔ)言，如咱們、這樣可以嗎。意見(jiàn)不同時(shí)能以商量的語(yǔ)氣進(jìn)行交談。
�。�、全班交流：
�、� 在小組討論后，由班長(cháng)主持全班交流。
�、� 自主向老師提議。
�、� 師生商討，在民主基礎上集中意見(jiàn)。
四、提供范例，注重學(xué)生個(gè)性培養
�。�、導語(yǔ)：
小的時(shí)候，老師的老師很少組織我們去秋游�？稍诠澕偃绽�，我常常約同班同學(xué)一起去郊游。直到現在，我還是難以忘記那一次的秋游。同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)老師的介紹嗎？
�。�、課件顯示，提供范例：
炎熱的夏天過(guò)去了，涼爽的秋天終于到來(lái)了，太好了，這下我們可以去秋游了。去哪里呢？，先去郊區的田野上看看吧！停下車(chē)子，駐足河邊，放下背包，光著(zhù)小腳丫在草叢中捉捉蟋蟀，摸摸魚(yú)兒，多有趣��！
�。�、學(xué)生小組合作，從自己的實(shí)際出發(fā)，再次談?wù)勛约旱那镉斡媱潯?/p>
五、總結評價(jià)，激勵其中
今天，老師和大家就“秋游”一事，進(jìn)行交流討論，同學(xué)們都能敞開(kāi)胸懷說(shuō)出自己的意見(jiàn)，各小組也合作得很好，能大膽、文明地向老師提議，表現都很不錯，在大家共同討論下，我們終于做出最后決定。相信大家在今后的各種交際活動(dòng)中會(huì )表現得更出色。
六、課外延伸，讓口語(yǔ)交際還原生活
�。�、請同學(xué)把我們“秋游”一事，與你最要好的朋友談?wù)劇?/p>
�。�、回家后，請把我們的秋游計劃告知家長(cháng)，并征求他們的意見(jiàn)，如果我們的計劃中有不妥之處，發(fā)現后請及時(shí)與老師聯(lián)系、提議。
【二年級語(yǔ)文《口語(yǔ)交際·秋游》教學(xué)方案】相關(guān)文章：
《口語(yǔ)交際向往奧運》教案設計03-19
北師大版小學(xué)二年級語(yǔ)文上學(xué)期口語(yǔ)交際與寫(xiě)作專(zhuān)項復習題03-19
冀教版小學(xué)二年級語(yǔ)文上學(xué)期口語(yǔ)交際與習作專(zhuān)項復習題及答案03-20
三年級上冊口語(yǔ)交際我的暑假生活教學(xué)設計（精選11篇）09-12
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文樂(lè )園四》教學(xué)設計03-19
二年級上《秋游》教案及反思（通用14篇）10-13