高三語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計劃
高三語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計劃
根據新頒布《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》的內容，通過(guò)深入學(xué)習體會(huì )《大綱》精神，并結合學(xué)生實(shí)際，特制定如下一系列教學(xué)工作計劃，以便使自己的工作能有序地開(kāi)展。
一、學(xué)生狀況及成績(jì)分析
本學(xué)期我擔任高三（613）、高三（614）兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，從上學(xué)期語(yǔ)文成績(jì)情況來(lái)看，高三（614）班的學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。高三（613）班學(xué)生從上期成績(jì)上來(lái)說(shuō)是相對好的，但對那些基礎知識還需要多細心些。
思想狀況方面，高三（614）班有2／3的學(xué)生有明確的學(xué)習目標，比較認真刻苦，他們的學(xué)習情緒比較穩定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習，不會(huì )受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調整自己的教學(xué)方法。高三（613）班學(xué)生，大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績(jì)的強烈愿望，有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無(wú)知，自控能力比較弱，所以有相當一部分學(xué)生學(xué)習還不是十分自覺(jué)，有時(shí)不能完成老師的要求。
二、教學(xué)目標和要求：
思想品德目標：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
知識目標：全面了解課文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識，小說(shuō)的有關(guān)知識，熟記文言文。
掌握和運用知識能力的目標：進(jìn)一步指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，使他們具有閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目。
三、主要教學(xué)內容及教具
學(xué)習文化內涵比較豐富的現代論文，科技說(shuō)明文的文學(xué)名家名作，著(zhù)重培養研討、評價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。在培養閱讀能力的過(guò)程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確的價(jià)值觀(guān)；
除此而外，還要從10月份開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的系統復習。
教具：多媒體課件。
四、教材重難點(diǎn)
高三語(yǔ)文著(zhù)重培養研討、評價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。在培養閱讀能力的過(guò)程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確的價(jià)值觀(guān)；著(zhù)重培養學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續欣賞中國現當代詩(shī)歌、散文和外國詩(shī)歌、散文，重點(diǎn)是分析理解文章的主題結構；鑒賞中國現當代詩(shī)歌、散文、演講詞、序言的語(yǔ)言；欣賞詩(shī)歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法；學(xué)習用現代觀(guān)念審視古代文學(xué)作品的內容的思想。
五、教研課題
本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標教學(xué)法”開(kāi)展教學(xué)，要在教學(xué)過(guò)程中，注意因材施教，做好“前提測評”“認定目標”“導學(xué)達標”“達標測評”四個(gè)步驟，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
六、教改措施
根據學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下教改措施：
1、注意培養學(xué)生的自學(xué)能力
終身教育、繼續教育已逐漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新一代公民，不會(huì )自學(xué)，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng )造的潛力�；谶@一認識，新教材注重培養學(xué)生的自學(xué)能力，著(zhù)眼點(diǎn)不是教師的“教”，而是學(xué)生的“學(xué)”，掌握學(xué)習方法，養成自學(xué)習慣，為日后的繼續自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎，使學(xué)生終生受益。
2、注意發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng )造性
這一點(diǎn)主要體現在教師教學(xué)用書(shū)的編寫(xiě)上�，F行教材的教學(xué)參考書(shū)，比較注重對課文的分析與解說(shuō)，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來(lái)是供教師備課時(shí)參考用的，由于受應試的影響，實(shí)際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案。特別是對文學(xué)作品的理解，本來(lái)就可以見(jiàn)仁見(jiàn)智，不能定于一尊，有一千個(gè)觀(guān)眾就有一千個(gè)哈姆雷特，而教學(xué)參考書(shū)提供了“標準”，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學(xué)用書(shū)，則吸取了過(guò)去教學(xué)參考書(shū)編寫(xiě)中的經(jīng)驗教訓，以教學(xué)大綱為指導，以教材為依據，重在說(shuō)明教材的編寫(xiě)意圖。在課文的點(diǎn)評和鑒賞指導中，注意吸收語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)研究中已有定評的新成果。從當前大多數高中語(yǔ)文教師的實(shí)際出發(fā)，既注意幫助
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