《北京的胡同》教案
《北京的胡同》教案
一、指導思想：
《北京的胡同》屬“綜合實(shí)踐”學(xué)習領(lǐng)域。本可把美術(shù)學(xué)科與社會(huì )生活聯(lián)系起來(lái)，以北京胡同的文化為題，組織學(xué)生進(jìn)行綜合性的探索活動(dòng)，從而培養學(xué)生靈活的運用多學(xué)科的指示綜合的解決靈活的運用多學(xué)科的指示綜合的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。北京的胡同是北京人組祖輩輩生存的地方，他是北京地方文化重要內容，每一條胡同里都蘊藏著(zhù)豐富的美術(shù)和人文的教育資源。
通過(guò)組織和指導學(xué)生對“胡同文化”的綜合探索，可以讓學(xué)生拓展美術(shù)的視野，以美術(shù)的角度觀(guān)察北京的民居建筑特色，發(fā)現其中的美，體會(huì )美術(shù)與生活的關(guān)系。此外，通過(guò)綜合性探索活動(dòng)的鍛煉，也可以發(fā)展學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習的能力，培養他們創(chuàng )造性的綜合運用各門(mén)學(xué)科知識解決問(wèn)題的能力，還可以讓學(xué)生通過(guò)北京胡同的歷史、民俗、名人典故等受到人文教育，豐富學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感，體驗美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習的持久興趣和愛(ài)好。
二、教學(xué)背景：
1、學(xué)生情況：
我校三年級兩個(gè)班的學(xué)生都是住校生，班里一部分學(xué)生家庭條件較為優(yōu)越，孩子們居住在北京的某某小區里；一部分學(xué)生是從外地來(lái)京的，大都居住在北京的周邊地區。這些孩子對北京胡同的了解太少了，更不用說(shuō)讓他們去表現北京的胡同了。再者三年級的學(xué)生初次進(jìn)行和社會(huì )相結合的綜合探索活動(dòng)，作為教師，知道應該具體，準備應該充分，達到讓學(xué)生了解北京傳統文化的目的。
2、教學(xué)方式說(shuō)明：
本課重點(diǎn)是認識北京胡同文化和民居建筑藝術(shù)的特征，擴大學(xué)生的藝術(shù)視野和提高學(xué)生審美情趣。因此本節課采用了大量的圖片和錄像片段，通過(guò)多媒體來(lái)拓展課堂的時(shí)空，觀(guān)看北京胡同的景觀(guān)，了解北京胡同歷史的變遷、趣聞軼事、名人典故、鄰里社情等文化的內容。
教學(xué)中首先從學(xué)生熟悉的學(xué)校入手，了解“打磨廠(chǎng)胡同” 的歷史與由來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，明確胡同文化概念的內涵。其次借助教師精挑細選的有關(guān)胡同的照片，讓學(xué)生欣賞胡同的景觀(guān)，發(fā)現并體驗北京胡同的獨特意境。接下來(lái)，學(xué)生分小組討論書(shū)中的圖片，從中發(fā)現北京胡同建筑的不同形制和結構，與環(huán)境的搭配結合、美術(shù)形式的裝飾等的特色，體驗不同的審美感受。此后課中多次播放了胡同的錄像，調動(dòng)學(xué)生多種感官，使學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、學(xué)、演、說(shuō)等形式，對胡同文化有了進(jìn)一步的了解。
3、技術(shù)準備：
北京的胡同和四合院是北京古城風(fēng)貌的特征，其中記錄下許多珍貴的文化遺產(chǎn)，蘊藏著(zhù)豐富的教育資源。通過(guò)本課的綜合探索活動(dòng)，對于豐富學(xué)生的知識，發(fā)展綜合實(shí)踐能力是十分有意義的。教學(xué)前期，教師準備了大量胡同的實(shí)際景觀(guān)照片、錄像《古都深巷》、CD《吆喝》、課件、歌曲磁帶、并查閱了《北京的胡同》一書(shū)等資料，借助這些資源來(lái)滿(mǎn)足上課需要。
三、教學(xué)目標：
顯性目標：通過(guò)對北京胡同的觀(guān)察、了解，初步認識北京民居建筑的藝術(shù)特征，培養學(xué)生發(fā)現、表現美好事物的能力。
隱性目標：通過(guò)欣賞北京的胡同，感受北京胡同的獨特風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生對北京文化的熱愛(ài)，增強學(xué)生對故鄉的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解北京胡同歷史、文化特征。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現并表現胡同的特點(diǎn)。
五、教學(xué)準備：
教師準備：課件（錄像、照片、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )、歌曲）環(huán)境布置。
學(xué)生準備：北京胡同的圖片資料、表現工具和材料。
六、教學(xué)進(jìn)程：
�。ㄒ唬┍嬲J胡同，拉近距離。
1、出示照片：打磨廠(chǎng)胡同照片
教師：你認識這條胡同嗎？對，這就是我們前門(mén)小學(xué)所在的打磨廠(chǎng)胡同，這條胡同里有著(zhù)名的老字號同仁堂、有地下城、有我們美麗的校園，可你知道這里早先是什么地方么？為什么又叫打磨廠(chǎng)胡同呢？
�。ǘ﹦�(dòng)畫(huà)激趣，了解歷史。
1、播放動(dòng)畫(huà)：大刀說(shuō)話(huà)，配清朝人打鐵的背景。
大刀：讓我來(lái)告訴你們吧！這里原先是清朝官家的兵工廠(chǎng)，像我這樣的大刀就是在這里打磨出來(lái)的，胡同也因此得名打磨廠(chǎng)。
教師：原來(lái)小小的胡同里還有這么多值得我們去了解、發(fā)現的地方。今天王老師想請同學(xué)們和我一起走進(jìn)北京的胡同，用心去感受她、發(fā)現她。
2、出示課題：北京的胡同
�。ㄈ┬蕾p胡同，感受意境。
1、播放錄像：胡同環(huán)境及解說(shuō)。
教師：同學(xué)們王老師就是在北京的胡同里長(cháng)大的，胡同里的一草一木，一磚一瓦，都令我留戀。
2、演示課件：胡同照片（配樂(lè )）
教師介紹：夏季里，禪會(huì )在院門(mén)口的大樹(shù)上叫個(gè)不停。
婆娑的樹(shù)影里，露出青磚灰瓦。
幽靜的小巷深處，有一位會(huì )講故事的老奶奶。
殘破的院墻，顯示著(zhù)北京胡同的古老與滄桑。
教師：同學(xué)們，其實(shí)胡同中的每一個(gè)角落里都有值得我們去欣賞和發(fā)現的地方。你能在書(shū)中的照片中找一找嗎？
�。ㄋ模┓纸M討論，發(fā)現細節。
1、學(xué)生打開(kāi)書(shū)，看書(shū)中胡同的照片：
2、分組討論后匯報：精美的石刻、門(mén)墩、門(mén)環(huán)、門(mén)簪、護門(mén)鐵。
3、教師歸納：細節成就美麗，北京城的每一條胡同中我們都可以感受到這種美。
�。ㄎ澹┞�(tīng)、看、學(xué)、演，呈現老北京。
1、播放錄像：這鐘聲喚起人們對老北京的回憶。
2、出示課件：圖片配吆喝聲
3、教師：早年間，老北京的胡同里可熱鬧了。
4、學(xué)生看、聽(tīng)：磨剪子磨刀的、賣(mài)豆汁的、送財神的、賣(mài)蟈蟈的
5、學(xué)生嘗試叫賣(mài)并表演：賣(mài)蟈蟈的
6、教師：老北京的胡同里一年四季從早到晚，都會(huì )有抑揚頓挫、清悠委婉的叫賣(mài)聲，就像一首獨特的交響曲，反映出胡同里老百姓的生活�？催^(guò)了老北京人的生活情景，讓我們再來(lái)看看現如今居住在胡同里的北京人是怎樣生活的。
�。┣榫霸佻F，體驗人情。
1、播放錄像：北京人生活的片斷（貼窗花，放風(fēng)箏，遛鳥(niǎo)）（配樂(lè )和歌）
2、學(xué)生欣賞，發(fā)表看法。
3、教師：胡同里的北京人生活得很悠閑、很愜意，他們鄰里和睦，親如一家。
�。ㄆ撸┙庹f(shuō)胡同，提供網(wǎng)址。
1、播放錄像：胡同及解說(shuō)
2、教師：北京的胡同是我們生活的地方，每條胡同都有說(shuō)不完的故事，如果你想了解更多的內容，可以登陸這些網(wǎng)站，你會(huì )有更多的收獲。
3、課件：提供網(wǎng)址并進(jìn)入網(wǎng)站
4、教師：今天我們走進(jìn)了北京的胡同，誰(shuí)能談?wù)勀銈兊母邢耄?/p>
�。ò耍┳髌沸蕾p，構思創(chuàng )作。
1、出示課件：展示表現北京胡同的繪畫(huà)作品。
2、教師：你們還想用什么形式來(lái)表現北京的胡同？
3、學(xué)生談自己的想法。
4、教師：想法很好，胡同不僅可以從歷史、景觀(guān)方面來(lái)表現，還可以表現胡同里的人和事。
5、出示課件：兩幅表現胡同里人和事的繪畫(huà)作品。
�。ň牛┒喾N形式，表現胡同。
1、學(xué)生以繪畫(huà)、泥塑、剪貼、出小報等不同形式表現北京的胡同。
2、學(xué)生展示作品，貼在老師創(chuàng )設的胡同情景上。
3、評價(jià)： 你能介紹一下你的作品嗎？
通過(guò)今天的學(xué)習你有什么收獲？
�。ㄊ┖冞w，展望未來(lái)。
1、教師：北京的胡同在不斷的發(fā)展變化著(zhù)，有些胡同被維修保護起來(lái)，如鼓樓大街，有些胡同被改造為四合院式的住宅樓，如菊兒胡同。還有些胡同被變成了漂亮的小區，不存在了。北京的胡同將來(lái)會(huì )變成什么樣呢？
2、課件展示：鼓樓大街、菊兒胡同、新建小區
3、學(xué)生談感受。
4、教師：通過(guò)胡同的變遷發(fā)展，可以看到北京城日新月異的變化相信我們的首都北京會(huì )變得更加美麗、繁榮！
5、音樂(lè )歌曲：《我愛(ài)北京》
師生同唱，聲音漸小······
�。ㄊ唬┌鍟�(shū)設計
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