大班的教研總結
大班的教研總結
下半年大班教研組人員再接再厲、團結協(xié)作,繼續深入主題性網(wǎng)絡(luò )活動(dòng),同時(shí)根據學(xué)齡前兒童心理需要與幼小銜接的目標,我們將教研重點(diǎn)放在了探討如何將幼小銜接任務(wù)有機地滲透到主題性網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)中去,目的是既要滿(mǎn)足幼兒的需求,同時(shí)又加強了幼兒的責任意識與規則意識,為入小學(xué)做好準備.
一.利用多種教研途徑,為幼小銜接做好準備
幼小銜接工作是大班第二學(xué)期的重點(diǎn)工作。教師組織活動(dòng)如若按成人的經(jīng)驗與意圖設想問(wèn)題、提出要求,必然與幼兒的所思所想存在差距,為了了解幼兒的需求,激發(fā)其上學(xué)的愿望,消除其對將上小學(xué)的心理壓力,我們教研組的老師群策群力探討出多種活動(dòng)方式:如帶幼兒參觀(guān)小學(xué)校、觀(guān)看小學(xué)生上課、爭選“紅領(lǐng)巾”活動(dòng);大班組老師與小學(xué)老師面對面的座談、以及聽(tīng)小學(xué)校長(cháng)作報告、共同探討如何將教育內容滲入到活動(dòng)區里、觀(guān)摩教育活動(dòng)等,為順利地過(guò)渡做好積極的準備,同時(shí)也充分調動(dòng)了教師“研”的積極性、主動(dòng)性.
二.家園合作,嘗試對大班幼兒進(jìn)行任務(wù)意識的培養
目前,越來(lái)越多的孩子依賴(lài)性強,緣于家長(cháng)的過(guò)分溺愛(ài)和包辦代替,以致于孩子入了小學(xué)后不適應,做事丟三落四,缺乏責任意識。為了讓幼兒能更快地適應升入小學(xué)后的學(xué)習與生活,各班與家長(cháng)及時(shí)取得聯(lián)系,共同擔負起培養幼兒責任感與能力的任務(wù)。如每天鼓勵孩子背書(shū)包來(lái)園、簽到;照料自然角的動(dòng)植物;在家幫助大人做力所能及的事;鼓勵督促孩子自己整理文具、玩具;在家在園爭做值日生;以及對孩子進(jìn)行一些聽(tīng)、寫(xiě)、記憶為主的訓練。從各班孩子的表現,我們發(fā)現我們的教育活動(dòng)收到了積極的效果。
三.非常時(shí)期的遺憾
由于后半學(xué)期,杭城“非典”的影響,我們的一些教研活動(dòng)沒(méi)有按預期的進(jìn)程完成,例如,教研組老師策劃的一場(chǎng)集認知、語(yǔ)言、情感、藝術(shù)于一體的大型義賣(mài)活動(dòng)_mdash;_mdash;“小鬼當家”,不能按計劃進(jìn)行比較遺憾。
四.教研活動(dòng)帶給我們的啟示
教研活動(dòng)讓我們學(xué)會(huì )了帶著(zhù)問(wèn)題去思考,養成了肯鉆研、虛心向同行學(xué)習的工作作風(fēng),我們深切地感受到教師自身的素質(zhì)和能力已在不知不覺(jué)中成長(cháng)、進(jìn)步。
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