《6和7的認識》的教學(xué)反思二
《6和7的認識》的教學(xué)反思二
《6和7的認識》這堂課，從08年第一次試教、第二次試教、最后的教研課到現在的第一次試教和教研課。前前后后我已上了5次，每次課都有不同的收獲。
這一次欣然接受安排上課，想著(zhù)可以用到以前的教案。當看到教案時(shí)卻發(fā)現以前的許多環(huán)節在現在都不是很實(shí)用，經(jīng)過(guò)幾次修改，幾次請教，一次試教，使我的教案初步模型。
1、在教學(xué)中，我用看——找——畫(huà)——說(shuō)來(lái)認識6和7，數字從抽象到實(shí)際，這能更好的讓學(xué)生認識6和7這兩個(gè)數字。在這四個(gè)環(huán)節中，使學(xué)生的觀(guān)察、思維、創(chuàng )新、動(dòng)手操作等能力得到了提升。
2、在教學(xué)中不斷插入童話(huà)，使學(xué)生學(xué)得有趣。在一開(kāi)始，我就說(shuō)：“數字王國里住著(zhù)數字國王、數字寶寶來(lái)看小朋友了，如果小朋友表現最棒，那數字國王就會(huì )送小朋友很多禮物”。這樣就使小學(xué)生充滿(mǎn)興趣繼續學(xué)下去。
3、在教學(xué)中插入游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)習，在快樂(lè )中學(xué)習。課堂中，我運用了手勢、數數游戲等。學(xué)生都積極的參與進(jìn)來(lái)。
4、練習設計有層次，有坡度，難易適度。不僅有基本練習題，還設計了富有思考性、發(fā)散性思維的習題，題量適中。比如在進(jìn)行6和7比大小時(shí)，我就出示7>（ ）這一題讓學(xué)生進(jìn)行思考。
總的來(lái)說(shuō)，這堂課較成功地體現了以人為本的新課程理念，較好地運用了參與教學(xué)、合作教學(xué)、興趣教學(xué)、自主教學(xué)等策略。本節課能較好的達到預期的教學(xué)目標，突破重難點(diǎn)。當然，本節課也存在著(zhù)一些不足之處，如在教學(xué)基數與序數的區別這一環(huán)節，由于時(shí)間的關(guān)系，講解不夠詳細，顯得過(guò)于倉促。在今后的教學(xué)中還要努力學(xué)習，及時(shí)反思，總結經(jīng)驗，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。
【《6和7的認識》的教學(xué)反思二】相關(guān)文章：
6和7的認識教學(xué)反思03-19
《6和7的認識》教學(xué)反思優(yōu)秀范例03-19
認識6-9的教學(xué)反思11-02
《認識6-9各數》教學(xué)反思09-26
6-10的認識教學(xué)反思參考03-20
認識長(cháng)方形和正方形的教學(xué)反思03-20
秒的認識教學(xué)反思02-24
0的認識教學(xué)反思09-21